手拿碟兒敲起來教案設(shè)計.doc

手拿碟兒敲起來教案設(shè)計長陽實驗小學(xué) 劉小瓊一、教學(xué)設(shè)計：我設(shè)計的手拿碟兒敲起來是第二課時。通過復(fù)習(xí)第一課時學(xué)習(xí)歌曲手拿碟兒敲起來，讓學(xué)生簡略的了解湖北小曲的特點；在“敲碟子”的活動中，體會歌曲的情緒及風(fēng)格。通過觀看歌劇洪湖赤衛(wèi)隊中的插曲手拿碟兒敲起來的畫面，聽胡子爹與小紅如泣如訴的演唱，讓學(xué)生了解在戰(zhàn)火彌漫的年代，人民四處乞討流浪凄苦。以此作為感情基調(diào)抓住學(xué)生情緒，在音樂的烘托中把學(xué)生帶進(jìn)20世紀(jì)三四十年代。通過模仿引發(fā)學(xué)生興趣，然后通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的能力；同時使學(xué)生對音樂產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。以音樂本身去吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在音樂中自然走近“湖北小曲”。在湖北，“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民間藝人都身懷敲碟子的絕技。他們賣藝時邊演唱碟子小調(diào)，邊表演敲碟子，身受當(dāng)?shù)厝罕姎g迎。學(xué)生通過聽一聽 - 看一看 - 想一想 - 學(xué)一學(xué) -敲一敲 - 說一說 - 唱一唱 - 編一編 - 演一演等等，在這些音樂實踐活動過程中學(xué)生隨意性發(fā)揮，并參與演奏，學(xué)學(xué)“敲碟兒”；學(xué)生即興創(chuàng)造不同的敲法，隨樂參與表演“敲碟子”。最后音樂升華，滲透德育教育，出示洪湖現(xiàn)代改革開放后的新貌畫面和播放背景音樂洪湖水浪打浪學(xué)生認(rèn)真欣賞畫面，情緒逐漸由憂傷變得活潑起來。體會新社會、新世紀(jì)、新都市的美好，使憂傷的課堂氛圍變得充滿活力。讓學(xué)生在多層次的音樂活動中加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造力的培養(yǎng)；加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。老師設(shè)計的獨特教學(xué)方式邊歌邊舞的形式，使學(xué)生更好的體驗歌曲情感，再現(xiàn)歌劇的情景，并掌握一些民間舞蹈技能，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。師生唱響民歌，把民族音樂植根于學(xué)生心靈之中。二、課題名稱：湖南版小學(xué)音樂教材五年級下冊第三單元；演唱歌曲。三、課型:音樂活動課。四、教學(xué)年級：五年級。五、教學(xué)課時:第二課時六、教材分析教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，允許學(xué)生以自己獨特的方式學(xué)習(xí)“敲碟子”。 歌曲采用了流行于湖北天門、沔陽、潛江一帶賣唱藝人所唱的“碟子小曲”的形式，吸取這一帶民間音樂素材創(chuàng)作而成，表演時邊敲碟子邊唱。全曲為“起承轉(zhuǎn)合”式四個樂句的復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。樂句雖長短不一，但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)給人勻整流暢的感覺；第一樂句為五小節(jié)；第二、三樂句為四小節(jié)；第四樂句句尾則運(yùn)用拖腔的手法，將樂句擴(kuò)展為六小節(jié)，把歌詞的情意表達(dá)的更深刻；歌曲中的單前倚音、雙前倚音、上波音等裝飾音體現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格；樂句中多次出現(xiàn)一字多音，傾訴了窮人的愁苦和世間的不平；表達(dá)出哀怨婉轉(zhuǎn)、動人心弦的情緒。在“敲碟兒”的實踐活動中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；通過“敲碟兒”的表演活動、唱好裝飾音；學(xué)生通過聽一聽 - 看一看 - 想一想 - 學(xué)一學(xué) -敲一敲 - 說一說 - 唱一唱 - 編一編 - 演一演等音樂活動，了解湖北小曲的特點。七、學(xué)情分析五年級學(xué)生在演唱時基本不能喊唱，會用正確的方法演唱而且基本認(rèn)識到氣息的作用，大多數(shù)學(xué)生能滿懷激情的演唱不同情緒的歌曲。各班的情況和音樂基礎(chǔ)不一樣；學(xué)生對樂理知識掌握的情況不一樣；由于學(xué)生自身的條件不一樣，教師應(yīng)該根據(jù)情況因材施教。高年級學(xué)生因害羞而不敢表現(xiàn)自己，因此會造成課堂氣氛沉悶，老師要設(shè)計新穎多彩的教學(xué)活動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵表揚(yáng)，尋找他們身上的閃光點；同時老師用自身深厚的功底及內(nèi)在的藝術(shù)氣質(zhì)去感染學(xué)生、讓學(xué)生陶醉、與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮。有了情景交融的畫面；優(yōu)美動聽的音樂；婀娜多姿的舞蹈；悠揚(yáng)動聽的器樂聲；多姿多彩的音樂活動，誰能不動心？學(xué)生會自然而然去體驗蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感、他們會在活動中學(xué)會“敲碟兒”、在活動中自己創(chuàng)編最敲碟子的方法、創(chuàng)編歌詞八、教學(xué)目的1、能較準(zhǔn)確地把握手拿碟兒敲起來哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。2、學(xué)會敲碟子的基本敲法，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)編自己喜歡的動作及歌詞并進(jìn)行表演。3、了解與歌曲相關(guān)的湖北民間音樂文化。九、教學(xué)重難點：“敲碟兒”的方法及表演活動、歌詞創(chuàng)編、唱好裝飾音十、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)詳案、課件、一個碟子、一雙筷子、一個頂針、打擊樂器(碰鈴、三角鐵、響板、雙響筒串鈴等)、豎笛、鋼琴或電子琴。十一、教學(xué)過程（一）師生問好。(二)復(fù)習(xí)第一課時學(xué)過的歌曲手拿碟兒敲起來2、全班用最真摯的情感齊唱歌曲手拿碟兒敲起來。3、糾正不足、找出一字多音的樂句重點教唱，“先生老總聽開懷”這句多次出現(xiàn)一字多音，“懷”是一字十三個音，同時出現(xiàn)上波音，老師引導(dǎo)學(xué)生用手指劃旋律線，在動手的活動中難唱的樂句迎刃而解。（三）欣賞導(dǎo)入新課1、欣賞手拿碟兒敲起來的表演（出示課件、課題、點擊大屏幕），學(xué)生邊聽邊看邊想小紅敲碟子的方法怎樣？敲在碟子的哪些部位？2、學(xué)生說一說：（1）滾奏。（2）左右手結(jié)合敲。（3）敲碟子的碟邊、碟心。3、學(xué)生試一試、敲一敲（老師再次放課件，手拿碟兒敲起來作背景音樂）。4、學(xué)生說一說自己的感受。師言：你覺得模仿小紅的動作有難度嗎？我們先學(xué)學(xué)簡單的敲碟方法。（四）探究學(xué)習(xí) 學(xué)敲碟子1、老師出示節(jié)奏，學(xué)生用聲響字“叮當(dāng)”念節(jié)奏 2/4 xx xx|xx xx|x o|2、老師講敲碟的方法：左手持碟、大拇指和食指夾住碟子；左手中指戴頂針；右手的大拇指合食指捏住筷子按節(jié)奏輕輕地敲碟邊碟心。3、學(xué)生分組試一試、練一練、敲一敲、唱一唱，然后找生到前臺表演，師生及時評價。4、看老師加花表演。想：老師與大屏幕上小紅的表演有什么區(qū)別？學(xué)生評價老師的表演:你覺得老師的表演美在什么地方？想學(xué)嗎？5、模仿老師的表演。6、敲碟升華練習(xí)方法一：右手筷子由下而上敲碟心；左手中指壓住筷子、左手的食指和無名指背頂住筷子，靠手指的力量敲碟兩邊。方法二：右手筷子由上而下敲碟反面的碟邊；左手同方法一。7、自由或同桌練習(xí)（放手拿碟兒敲起來背景音樂）。8、學(xué)生分組到前臺表演，學(xué)生并及時評價。9、老師講一講持碟技巧，敲兩次讓學(xué)生鑒別哪一次聲音清脆。A:碟子在虎口位置緊緊夾住，然后敲碟聽聲音怎樣？（沙?。〣;碟子在虎口位置空著，然后敲碟聽聲音怎樣？（清脆）10、同學(xué)們試一試、敲一敲；并創(chuàng)編自己喜歡的動作。（五）表演1、表演每組推選一位同學(xué)到前臺表演，師生及時評價。2、全班同學(xué)便敲邊唱，老師鋼琴伴奏。（六）展開1、同學(xué)們，我們除了用碟子伴奏，還可以用什么樂器伴奏？（打擊樂器）2、老師示范各種打擊樂器的敲打方法。3、學(xué)生自主練習(xí)（放手拿碟兒敲起來背景音樂）。4、各種打擊樂器伴奏演唱手拿碟兒敲起來。5、用豎笛伴奏，用我們學(xué)過的調(diào)號F吹奏手拿碟兒敲起來。（七）拓展1、同學(xué)們的演唱、演奏非常出色。在舊社會人們四處逃荒，“小曲好唱口難開，聲聲唱不盡人間苦”。這首歌歌詞古樸平實，旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著淡淡的哀怨，仿佛又把人們帶回到那難難遷徙的歷程。這就是湖北小調(diào)給我們留下的印象。如今的洪湖是怎樣的，請你看看改革開放后洪湖的面貌、再聽一聽湖北民歌洪湖水，浪打浪（看大屏幕洪湖水，浪打浪）。2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞。（1）、師言：優(yōu)美動聽的歌聲讓我們看到了洪湖的新面貌，讓我們感受到共產(chǎn)黨的恩情比那東海深，漁民的光景一年更比一年強(qiáng).我們一起歌唱我們的家鄉(xiāng)、歌唱快樂與幸福。老師想考考你們，讓同學(xué)們編譯編歌詞。先讓學(xué)生看手拿碟兒敲起來的歌詞并找規(guī)律；一、二、四句是七個字、最后一個字的韻母是什？；第三句是幾個字？（2）、分組創(chuàng)編；寫自己身邊感興趣的事情；歌頌自己的家鄉(xiāng)等等2、每組選代表把創(chuàng)編的歌詞帶進(jìn)手拿碟兒敲起來的旋律之中演唱。3、看一看老師創(chuàng)編的歌詞，全班同尋、學(xué)邊敲碟子邊演唱。（八）小結(jié)今天的音樂活動課，同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，學(xué)會了敲碟子的多種方法，、動作創(chuàng)編