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教學(xué)設(shè)計參考模板教學(xué)設(shè)計表學(xué)科 數(shù)學(xué)授課年級三 學(xué)校 翠竹小學(xué)教師姓名蔣煉章節(jié)名稱確定位置 認識方向計劃學(xué)時1課時學(xué)習(xí)內(nèi)容分析在學(xué)生已經(jīng)認識東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上進一步認識東南、東北、西南、西北四個方。尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，注重引起學(xué)生反思，讓學(xué)生主動構(gòu)建方位知識，設(shè)計了與生活緊密聯(lián)系的問題情境，幫助學(xué)生加深對方位的認識。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生對方向的認識有一定的生活基礎(chǔ)，但是缺乏系統(tǒng)的歸納，不能熟練靈活地運用。本課的學(xué)習(xí)就給孩子搭建這樣的一個平臺， 使孩子能在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在信息技術(shù)的幫助下，熟練掌握這一數(shù)學(xué)知識并轉(zhuǎn)化為生活常識。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn):1、 知識與技能：認識東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上認識東南、西南、東北、西北，能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余的七個方向，并能用這些詞語來描述物體所在的方向。2、 過程與方法: 運用信息技術(shù)，使學(xué)生自主獲取知識，并熟練運用在實際生活中，解決實際問題從而感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、 情感、態(tài)度與價值觀: 在運用信息技術(shù)以及與同學(xué)合作交流的過程中，培養(yǎng)信息素養(yǎng)，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點及解決措施教學(xué)重點：在認識東南西北的基礎(chǔ)上進一步認識東南、西南、東北、西北四個方位。解決措施：1、 為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料，研究空間和互動空間，達到自主學(xué)習(xí)的目的2、 創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實場景，幫助學(xué)生理解知識，深化知識，應(yīng)用知識，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，教學(xué)難點及解決措施1、 讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，自主學(xué)習(xí)，初步體驗。2、 讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中，理解深化知識。3、 讓學(xué)生在互動空間，提出問題，解決問題。教學(xué)設(shè)計思路 通過課件設(shè)計“資料室”“自主研究”“課堂論壇”“檢測線”四個模塊，“資料室”中為學(xué)生提供與認識方向相關(guān)的知識和信息。“自主研究”為學(xué)生指引了進行自主學(xué)習(xí)的方向，并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源?！罢n堂論壇”主要是方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與同學(xué)或老師進行良好的溝通和交流，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強大的交互功能。“檢測線”中安排了對方向認識的測定以及綜合練習(xí)，學(xué)生通過反饋的結(jié)果，及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并在不同程度上得到提高。依據(jù)的理論1、信息技術(shù)與學(xué)科整合是把多樣化的信息技術(shù)手段與新型教學(xué)方式在教學(xué)過程中融為一體。2、數(shù)學(xué)整合課要通過數(shù)字化學(xué)習(xí)活動來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力數(shù)學(xué)知識的發(fā)生和發(fā)展過程。3、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果 認識東南、西南、東北、西北四個方位學(xué)生已經(jīng)認識東、南、西、北四個方向多媒體課件，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動篩選有用的信息。在“資料室”中自主探究良好在現(xiàn)實情境中確定八個方位學(xué)生已經(jīng)基本能根據(jù)一個方向確定其他七個方向。聯(lián)系實際，平面圖出示學(xué)校周邊圖，讓學(xué)生在活動中認識方向，確定位置。在“課堂論壇”中，提出問題，解決問題良好在地圖上確定八個方位知識的新授已經(jīng)基本完成。結(jié)合實際，對學(xué)生的知識進行鞏固。在“檢測線”中自我檢測，論壇反饋。良好教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激活經(jīng)驗提出問題：如何確定位置 5分1、師：告訴你們一個好消息，學(xué)校決定在我們校園的正南方向修建一個大大的音樂噴泉,那時候我們的學(xué)校將變得更美麗.你知道 哪個方向是正南方嗎？用手指指。你是怎樣確定這個方向的？由此你還能想到什么？學(xué)生紛紛指出南面，生：我根據(jù)指南針來確定位置。我還能想到與南面相對的是北面,左邊是西右邊是東.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情境，提出問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來自生活。二、基于網(wǎng)絡(luò)，探索研究自主了解，認識方向的方法，聯(lián)系實際，深化知識。2、剛才同學(xué)們用指南針的確定了教室的四個方向。可是在生活中我們不可能時刻帶著指南針走，在沒有指南針的情況下,你怎樣辨認方向呢？你還知道哪些辨認方向的知識?3、師小結(jié)：有了這么豐富的知識，我想同學(xué)們不論走到哪里都不會迷失方向了。現(xiàn)在讓我們回到教室,觀察一下今天教室里的課桌與平時的擺法有什么不同，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、師：你能給大家介紹一下你坐在教室的哪一面嗎?師：那么我們今天按東南西北四個方向來開展比賽，看看哪面的同學(xué)表現(xiàn)最出色。老師在教室的中間放了一盆花，你能說說花在你的什么方向嗎？我想在每一個方向里派出一名代表來回答.5、老師站在教師的東北方，提問：每個人都在教室里確定了自己的位置,誰來給老師也確定一個位置？并說說理由。6、你們覺得他說的有道理嗎?謝謝東面的同學(xué)給我確定的位置，東北,我很滿意。現(xiàn) 在，請同學(xué)們再往四周看看。你還能發(fā)現(xiàn)哪些物體在我們的教室里也有一個象我這樣的方向 ，把你的想法在小組內(nèi)說一說。 （在四周分別放上不同的物品） 學(xué)生進入課件中的“資料室”自主學(xué)習(xí)，匯報：生1：我看太陽認方向,太陽升起的方向是東面,太陽落下的方向是西。生2：我可以看房屋認方向，房屋的大門一般都是朝南的生3：在森里里就看樹的年輪,年輪稀的一面是南,密的一面是北。生4：在北方冬天，積雪幾天不化的一面肯定是北，冰雪很快融化的一面肯定是南。生5: 在森里里還可以看樹葉辨方向,密的一面是南,稀的一面是北.因為北面比較冷.生：我們發(fā)現(xiàn)我們教室的桌椅是按東南西北的方位來擺設(shè)的。學(xué)生分別介紹學(xué)生回答生：老師站在教室的的東北方因為你站的方向是東和北交叉的地方。，學(xué)生環(huán)顧教室，討論交流匯報利用網(wǎng)絡(luò)空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，同時也體現(xiàn)了新型的學(xué)習(xí)方法。三、聯(lián)系生活、運用新知聯(lián)系實際認識平面圖上的各個方位。1、有幾個小客人要來參觀我們美麗的校園,歡迎嗎?演示學(xué)校平面圖。你能給他們做導(dǎo)游嗎？根據(jù)這張平面地圖來開始導(dǎo)游工作了。作為導(dǎo)游，你不僅要給客人清楚地介紹每一個地方的地理位置，而且還要告訴他們那是一個怎樣的地方。提問：1學(xué)校的的東南西北各是什么地方？生：我們學(xué)校的北面是心血管醫(yī)院，那是一家很大的醫(yī)院，專門治療心血管病人，它還有一個名字叫孫逸仙醫(yī)院。以學(xué)校的平面圖為教學(xué)素材，讓學(xué)生聯(lián)系實際來探求新知，能深化學(xué)生的理解和記憶，是最有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)的方法。四、鞏固深化，形成技能不同梯度的練習(xí)，使學(xué)生的知識得到鞏固和利用。1、 補充完整在指南針上的各個方向。2、 演示光明農(nóng)場示意圖，參觀光明農(nóng)場，讓學(xué)生自主介紹農(nóng)場的各個方向。3、 演示中國地圖，讓介紹自己的家鄉(xiāng)，在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)并在留言版里寫下一小段文字，介紹有關(guān)家鄉(xiāng)的地理位置和特點。1、學(xué)生在“檢測線”中補充指南針的各個方位。2、學(xué)生在檢測線中完成果園平面圖。3、讓學(xué)生在中國地圖上先找到自己的家鄉(xiāng)，然后在留言板寫下介紹家鄉(xiāng)的文字。設(shè)計不同梯度的練習(xí)，使學(xué)生得到不同的提高。在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中及時得到反饋，使老師及時了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。五、總結(jié)評價，結(jié)束全課：總結(jié)全課 師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了辨認方向的知識而且還實踐做導(dǎo)游，給來小客人介紹了深圳。而且還介紹了的自己的家鄉(xiāng)，你能說說通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲嗎？你還有哪些想法？說說看！學(xué)生談收獲。在學(xué)生的感想中結(jié)束全課，用學(xué)生自己的語言給全課畫上了一個圓滿的句號。課堂教學(xué)流程圖 聯(lián)系生活，運用新知， 創(chuàng)設(shè)情境，激活經(jīng)驗 基于網(wǎng)絡(luò)，探索研 總結(jié)評價，結(jié)束全課：教學(xué)反思新課程的改革和新理念的提出，教師要不斷反思自己的課堂教學(xué)是否能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。在順利完成該課的教學(xué)任務(wù)后，我有如下反思：一、新課程標(biāo)準(zhǔn)不論是在教材的編排還是對教學(xué)過程的設(shè)計，都要求學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。信息技術(shù)，能真實再現(xiàn)生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，這是其他任何傳統(tǒng)手段所不能比擬的。本課利用信息技術(shù)一共設(shè)計了具有現(xiàn)實意義的生活情景來完成教學(xué)，學(xué)生熱情飽滿積極參與，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。二、在教學(xué)過程中，課堂的交互主要體現(xiàn)了以下幾方面：1、學(xué)習(xí)內(nèi)容來自生活。“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動?！痹撜n的學(xué)習(xí)內(nèi)容全部來自生活實際，是在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，學(xué)生樂于接受，樂于參與。2、學(xué)習(xí)需求來自學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的認知特征和心理特點，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識，充分激發(fā)學(xué)習(xí)動機，是變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的有效途徑。我在教學(xué)時，利用信息技術(shù)，設(shè)計上不拘泥于教材，跳出教材，辨證地使用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況在該著力的地方花時間、下功夫。該課的學(xué)習(xí)知識的過程，知識的應(yīng)用比知識點的詳盡講解更為重要。 三、采用的策略方面：1、利用信息技術(shù)模擬現(xiàn)實生活場景，讓學(xué)生經(jīng)歷、感受知識的全