人教版五年級(jí)下冊(cè)第四章第一節(jié)《分?jǐn)?shù)的意義》.doc

人教版小學(xué)五年級(jí)分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生原有分?jǐn)?shù)知識(shí)基礎(chǔ)上，理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的含義。2、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)意義的過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。3、利用操作、討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：明確分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)單位的意義，理解單位“1”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)單位“1”的理解。教具和學(xué)具：、正方形白紙、答題紙。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，溫故引新。1、師：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)。(板書：分?jǐn)?shù))誰來讀一讀黑板上這幾個(gè)分?jǐn)?shù)？你知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱嗎?師：今天老師帶領(lǐng)大家繼續(xù)研究關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)。二、教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義。師：下面老師要先考考大家， 投影出示題目，學(xué)生口答把一張餅分給兩個(gè)小朋友，師：怎么分才公平？每人分到過少張餅？生回答后，繼續(xù)問：如果不平均分能用二分之一標(biāo)識(shí)碼？(強(qiáng)調(diào)一定要平均分)(板書：平均分)3、動(dòng)手操作，探索新知。(1)操作。師：現(xiàn)在我給每位同學(xué)都提供了一張正方形紙、根繪畫筆。下面請(qǐng)每組根據(jù)這四種一樣，通過折一折、畫一畫、分一分等方法，創(chuàng)造出四分之一嗎？學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。(2)交流師：誰愿意說一說，我們得到的圖形形狀不一樣，為什么都能用四分之一表示？小組交流。 師：如果我給你一些其他物體你能表示出它的四分之一嗎？生獨(dú)立完成答題紙第一頁的內(nèi)容。然后投影展示。(3)認(rèn)識(shí)單位“1”。師：剛才在表示這些分?jǐn)?shù)時(shí)，我們都是把哪些東西來平均分的?生：一張餅、一個(gè)正方形、一條線段、四個(gè)蘋果、八個(gè)蘋果師：象把一張餅、一張正方形紙平均分，我們可以稱之為把一個(gè)物體平均分(課件顯示：一個(gè)物體)把一條線段平均分，我們可以稱之為把一個(gè)計(jì)量單位平均分。(課件顯示：一個(gè)計(jì)量單位)把四個(gè)蘋果、八個(gè)蘋果平均分，我們又可以稱之為把一些物體平均分。(課件顯示：一些物體)師小結(jié)：一個(gè)物體、一些物體等都可以看做一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。(課件顯示)師：象這樣的一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一個(gè)整體，我們可以用自然數(shù)“1”來表示，通常把它叫做單位“1”，( 課件顯示)強(qiáng)調(diào)說明：?jiǎn)挝弧?”不僅可以指一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位，也可以是很多物體組成的一個(gè)整體。概括分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。(4)理解分子分母的意義。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家知道了分?jǐn)?shù)的意義，請(qǐng)同學(xué)們想一下，這個(gè)“若干份”是什么意思？(5)師：接下來我想出幾道題來考考大家，你們?cè)覆辉敢饨邮芴魬?zhàn)?用分?jǐn)?shù)表示陰影部分。（課件展示）生：解答后說出單位一。師：同樣都是把六個(gè)熊貓平均分成六份、三份、二份、取一份是幾分之幾？從中你發(fā)表現(xiàn)了什么？（課件展示）師：把12個(gè)正方形平均分成4份，綠色表示幾分之幾？白色表示幾分之幾？把9個(gè)笑臉平均分成3份，綠色表示什么？白色表示什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件展示）四、鞏固練習(xí)猜一猜（課件展示）五、小結(jié)。今天這節(jié)課我們