教學(xué)設(shè)計飛機(jī)遇險的時候第1課.doc

飛機(jī)遇險的時候 【內(nèi)容提要】本文寫的是敬愛的周恩來同志在飛機(jī)遇到危險的緊急關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的感人事跡?！痉侄味我狻康谝欢危ǖ?小節(jié)）：寫周總理到重慶去，同行的有工作人員，還有小揚(yáng)眉。第二段（第2小節(jié)）：寫飛機(jī)遇到寒流，情況十分嚴(yán)重。第三段（第3小節(jié)）：寫周總理解下自己的傘包，給小揚(yáng)眉背上。第四段（第4小節(jié)）：寫同志們關(guān)心周總理，周總理關(guān)心大家的安全。第五段（第5小節(jié)）：寫飛機(jī)脫險?！局行乃枷搿勘疚挠洈⒘司磹鄣闹芸偫碓陲w機(jī)遇到危險的緊急關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的感人事跡。表現(xiàn)了周總理這樣的老一輩革命家在生命危急關(guān)頭首先想到別人以及對革命后代深切關(guān)懷的偉大精神。【寫作特點(diǎn)】本文是按照“飛往重慶、遇到寒流、讓出傘包、關(guān)心大家、飛機(jī)脫險”五層意思寫的。每段一層意思，一層一層聯(lián)系得很緊密，敘述了飛機(jī)遇險到脫險的全過程。教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周恩來同志臨危不懼，舍己為人的高尚品德。2讀懂課文的每句話，了解句與句之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用分層的方法理解自然段。3學(xué)會本課的生字、新詞，用“鼓勵”、“歡騰”造句。4有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在讀懂課文每段話的基礎(chǔ)上，注意句與句之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用分層的方法理解自然段。教學(xué)時間 二課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)生字、新詞。（二）練習(xí)用“鼓勵”、“歡騰”造句。（三）有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）指導(dǎo)書寫筆畫多和容易寫錯的字。（二）指導(dǎo)學(xué)生用“鼓勵”、“歡騰”造句。三、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入。這節(jié)課我們通過查字典自學(xué)本課生字、詞，并初讀課文，大體了解文章內(nèi)容。（二）學(xué)生自讀課文，畫出文中生字、新詞，按要求查字典完成第一次自學(xué)。（三）檢查自學(xué)。1指名按自然段讀課文，并注意正音。本課共16個生字。其中“慶”、“槳”、“僵”、“衡”、“艙”、“融”、“騰”都是后鼻韻音，要注意讀準(zhǔn)?！爸笔嵌嘁糇郑沙鍪径嘁糇纸M詞，加以鞏固訓(xùn)練。2指名分析字形結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)：翼、衡、械、融這四個字。“翼”字讓學(xué)生組詞：機(jī)翼。（1）什么結(jié)構(gòu)？（上中下結(jié)構(gòu)）（2）注意書寫：上面的“羽”字頭，在書寫時不帶“鉤”。“衡”，讓學(xué)生組詞：平衡。（1）什么結(jié)構(gòu)？（左中右結(jié)構(gòu)）（2）中間部分怎樣寫：（中間是“ ”不是“魚”）“械”（1）讀準(zhǔn)字音xi8，組詞：機(jī)械師。（2）什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)）（3）右邊的第三筆和第四筆一樣嗎？“融”（1）讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音r$ng，組詞融化。（2）“融化”是什么意思？（指冰或雪變成水就是融化。）（3）什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)）（4）讓學(xué)生弄清左下方的“ ”，不要寫成“ ”或“羊”。3出示形近字組詞，作鞏固練習(xí)。慶（ ） 累（ ） 獎（ ）厭（ ） 螺（ ） 槳（ ）設(shè)（ ） 旋（ ） 隊（ ）股（ ） 旅（ ） 墜（ ）4指名讀詞語，進(jìn)一步鞏固練習(xí)。重慶 一般 機(jī)翼 冰甲 凍僵下墜 平衡 掠過 艙門 鼓勵融化 歡騰 螺旋槳 機(jī)械師（四）指導(dǎo)造句。1理解詞義：鼓勵：激發(fā)、勉勵的意思。2指名課文中帶有“鼓勵”一詞的句子。弄清句式。3例句：數(shù)學(xué)競賽前，媽媽鼓勵我，一定要取得好成績。4學(xué)生練習(xí)造句。5歡騰：歡喜得手舞足蹈。6指讀課文中原句，弄清句