數(shù)學新課標第二冊教案(三)(7～總復習).doc

第七單元 認識時間教材分析：教學內(nèi)容：是學生在初步認識整時和半時的基礎上，進一步認識鐘面，掌握看鐘表的方法以及時間單位時、分，知道1時60分，會進行簡單的時間計算。學生認知結構及生活經(jīng)驗：本單元主要教學認識幾時幾分，教材分兩個層次編排：第一層次是用5分5分數(shù)的方法讀取時間，并通過實際操作知道1是60分；在第二層次是在5分5分數(shù)的基礎上，再用1分1分數(shù)的方法讀取時間，與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般，從簡單到復雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習慣。相關的課程資源：由于時間是一個非常抽象的概念，教材注意結合生活實際，使學生利用自己的生活經(jīng)驗，更好地理解時間概念，使用鐘表模型等學具、教具，讓學生在實際觀察和操作中掌握概念和知識。教學目標：知識與技能：1、認識時間單位時、分，知道1時60分，初步建立時間觀念。2、使學生能正確說出鐘面上指示的時間，讓學生學會一些有關時間的簡單計算。過程與方法：通過直觀，幫助學生形成正確的時間觀念，并注意聯(lián)系學生的生活實際，增強感性認識，熟記時間的進率。情感態(tài)度與價值觀：教育學生養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。教學重點：時間單位的進率及鐘面上時間的讀取方法。教學難點：時間單位的進率及推算經(jīng)過的時間。教與學方法：直觀演示法、談話法、實際操作法、練習法、觀察比較法、操作法、敘述法、討論法、理解記憶法、質(zhì)疑釋疑法教學準備：鐘表模型、學具鐘、主題圖、課時安排：5課時 認識時間3課時 小小商店1課時 綜合練習1課時課 題：認識時間（教材第81頁例1及練習十五第1、2題）教學目標：知識與技能：初步掌握看鐘表的方法，會讀、會寫幾時幾分。初步認識“時”、“分”，知道1時=60分。過程與方法：通過直觀演示及操作，幫助學生形成正確的時間觀念，熟記時間單位間的進率。情感態(tài)度與價值觀：1、領悟數(shù)學來源于生活，初步建立時間概念。2、懂得要珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，提高學習的自覺性和積極性。教學重點：直觀理解1時=60分的含義教學難點：引導學生學會用5分5分數(shù)的方法認識時間。教與學方法：談話法、實際操作法、觀察比較法、討論法、操作法、理解記憶法、質(zhì)疑釋疑法、課 時：第一課時教學過程：一、激趣導入師說：上學期我們已經(jīng)認識了鐘表！認識時間有什么好處呢？出示各種整時半時的鐘面，學生說出時刻，復習鞏固鐘面認知師說：今天我們就一起繼續(xù)來認識時間。板書課題：認識時間二、探究新知1、出示教學例1的圖。師問：圖上是什么？上課的時間是多少？你知道嗎？時針指在什么位置？”像圖上的同學們每天上課都有固定的時間，都要用到時間。看來，時間和我們密不可分。我們一起來認識它。2、識鐘面刻度（1）認識鐘面。教師演示教具鐘面。并指導學生觀察自己的學具鐘面。說一說從鐘面上看到了什么？讓學生回答。鐘面上有12個數(shù)字，這12個數(shù)字按1至2的順序圍成了一個圈。12在最上面。這12個數(shù)把鐘面分成了12個大格。鐘面有兩根針，時針和分針。老師小結：鐘面上的12個數(shù)字，把鐘面分成12個大格，這12個數(shù)字表示12個刻度。每個大格里面有什么？（每個大格里面有5個小格）（2）教學“時”、“分”。時針從一個數(shù)字轉(zhuǎn)到下一個數(shù)字，轉(zhuǎn)了一大格是1小時。（演示教具鐘面）時針從刻度2轉(zhuǎn)到刻度3是1小時。時針從刻度3轉(zhuǎn)到刻度4也是1小時。自己撥一撥學具鐘面，撥出1小時。我們再來認識分針，分針轉(zhuǎn)過1小格是1分鐘。1分鐘有多長呢？我們來體驗一下。請同學們數(shù)自己的脈搏，看1分鐘脈搏跳多少次？剛才大家數(shù)脈搏的這段時間就是1分鐘。我們再來看鐘面，分別從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1，一共轉(zhuǎn)過了幾個小格，是多少分？（轉(zhuǎn)了5個小格，表示5分鐘。） 再用同樣的方法數(shù)下去，刻度2、3分別表示多少分？（要求學生在括號里填出相應的數(shù)）再讓學生觀察：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分鐘？（3）用5分5分數(shù)的方法來讀出某些比較特殊的時間。A：同學們小組討論：如何讀出鐘面上的時間？說一說自己在平時是怎樣看鐘的？B：出示第二幅圖，說一說是幾時幾分？（先看時針指在9過一點兒的位置，所以確定是9時多，在看分針指向刻度1，分針從刻度12轉(zhuǎn)向刻度1，分針指向刻度1，對應的是5分，所以這個時間是9時5分）C：出示第三幅圖，說一說是幾時幾分？（4）教學時與分之間的進率。A：師演示教具鐘，要求學生仔細觀察。師述：時針和分針是同時、同方向轉(zhuǎn)動的。但兩針的快慢不同。什么針轉(zhuǎn)的快，什么針轉(zhuǎn)的慢？那么時與分之間有什么關系呢？看時針從一個數(shù)字轉(zhuǎn)到下一個數(shù)字，分針走了多少分？B：討論：剛才鐘面上時針從數(shù)字幾轉(zhuǎn)到數(shù)字幾？走了幾時？分針從數(shù)字幾轉(zhuǎn)到數(shù)字幾？走了多少分？C：根據(jù)學生的回答，進行總結。時針從一個數(shù)字轉(zhuǎn)到下一個數(shù)字是1時，而分針同時正好轉(zhuǎn)了一圈是60分，所以1時就是60分，即1時=60分。D：生撥學具鐘，體驗一下。三、鞏固運用1、老師在鐘面上撥出下列時間，指名讓學生說出鐘面上各是幾時幾分。3：15 8：50 3：052、練習十五第1題。（1） 學生說一說每一幅圖中的學生在做什么，（2） 學生說一說每一大格的刻度分別對應多少分，讀出時間是幾時幾分，（3） 用兩種方法記錄下時間。3、同桌共同操作學具鐘面，撥出下列時間。4：30 5：05四、作業(yè)1、練習十五第2題五、板書設計課 題：認識時間（教材第82頁例2，做一做第2題及練習十五第4、題）教學目標：知識與技能：1、引導學生掌握用1分1分數(shù)的方法認識時間。使學生學會計算簡單的經(jīng)過時間，發(fā)展學生的時間觀念。2、培養(yǎng)學生的觀察和發(fā)散思維能力。過程與方法：通過實際操作，讓學生用1分1分數(shù)的方法，推算出所經(jīng)過的時間。情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成珍惜時間的良好學習習慣。教學重點：掌握1分1分數(shù)認識時間的方法。教學難點：提高學生準確迅速讀取時間的能力。教與學方法：談話法、觀察法、操作法、討論法、獨立思考法、教學用具：鐘表模型課 時：第二課時教學過程：一、復習激趣（出示鐘面）師問：鐘面上有多少個數(shù)字？鐘面上時針從一個數(shù)字轉(zhuǎn)到下一個數(shù)字是多長時間？分針走一小格是多長時間？二、探究新知1、用1分1分數(shù)的方法讀出某一時間。（1）出示教具鐘，讓學生根據(jù)鐘面讀出時間。并說一說怎么看的？（先看時針指在4和5之間，所以可以確定是4時多，再看分針指向刻度3，對應的是15分，這個時間是4時15分。）板書：4時15分 4：15（2）老師將分針又轉(zhuǎn)過了4小格，要求學生1分1分數(shù)下去。讀出4時19分。師問：用什么辦法還可以讀出4時19分？2、做一做1（1）讓學生獨立完成。（2）訂正答案并讓學生“說一說”讀取時間的方法。3、做一做2。要引導學生盡量使用鐘表外圈已有的分鐘數(shù)很快讀出時間。4、老師分別撥出下面的時間，讓學生讀出來。11時25分 9時35分 7 時25分 8時40分6時17分 2時32分 1時50分 3時48分 12時 9時半5、每兩人一組，一人撥鐘表，一人讀出時間。三、鞏固運用1、練習十五第4題。（1）生獨立練習。（2）集體訂正2、思維訓練計算：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10四、課堂小結時間與我們的生活緊密相連。我們要學會認識時間，可以用5分5分數(shù)的方法和1分1分數(shù)的方法讀出時間。隨著我們認識時間的不斷熟練，我們就會看到鐘表直接說出幾時幾分。五、課堂作業(yè)：練習十五第6題六、板書設計課 題：認識時間（練習十五第3、5、7、8題）教學目標：知識與技能：1、熟練掌握讀出時間的方法，能夠正確、迅速讀出時間。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。過程與方法：通過多種形式的練習，提高學生掌握有關時間的程度。情感態(tài)度與價值觀：使學生感受數(shù)學與生活緊密相連。教學重點：引導學生正確迅速地讀出時間。教學難點：引導學生正確在鐘表上撥時間。教與學方法：談話法、練習法、活動法、應用法、教學用具：鐘表模型、學具鐘課 時：第三課時教學過程：一、基本練習。出示圖片：1、升降國旗照片和升旗時間、降旗時間。讓學生說一說看到了什么？（升旗時間4：48 降旗時間7：37）2、出示火車票，讓學生說一說從火車票上看到了什么？（開車時間6：38）3、讓學生出示自己在生活中收集的有關時間資料。老師談話：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，處處有?shù)學，時時有數(shù)學。數(shù)學知識中有關時間的這部分內(nèi)容更是與我們密不可分，我們不僅要學會認識時間，更要珍惜時間。二、指導活動1、游戲：看誰認得準教師在鐘面上撥一個時刻，學生說出鐘面上所指的時刻。并說一說自己是如何認的。2、游戲：撥一撥老師說出一個時間，讓學生在鐘面上撥出來。再說一說表示時間的方法。9時5分 （先把時針撥過刻度9一些，表示9時多。在撥分針指向刻度1，表示5分）2時35分 7時43分三、綜合練習1、練習十五第7題。讓學生說出鐘面上的時間。出示鐘表圖，讓學生撥一撥學具表。第一幅圖：現(xiàn)在是幾時幾分？（3時）想一想過5分是幾時幾分？（3時5分，3：05）2、練習十五第8題。（1）先讓學生按圖中的四個事件順序講一下這個小朋友干了什么事？先干什么，后干什么？講一個小故事。（2）看下面的四個時間，哪個最早，對應的是哪個事件？（3）把四個時間和四個事件一一對應，進行連線，看是不是符合實際。起床-8：07 出門-9：15 踢球-10：35 回家-12：05（4）讓學生按時間的先后順序再講一遍這個小故事。四、說出自己每天的起床時間、吃早飯時間、出家門時間、回家時間、吃午飯時間、下午上學時間、下午回家時間、吃晚飯時間、睡覺時間。五、板書設計課 題：小小商店（教材第8687頁）活動目標：1、創(chuàng)設情景，通過買賣物品的活動，進一步復習鞏固“元、角、分”的知識。2、提高學生合作精神，鼓勵學生提出問題，提高學生解決實際問題的能力?；顒臃椒ǎ夯顒臃ā梅?、活動準備：“小小商店”放大圖、插有商標的物品若干個，學生準備人民幣學具一套活動過程：一、認一認人民幣的面值。1、出示五元、十元、一元人民幣等，讓學生認一認，并說出面值是多少？2、從信封中拿出人民幣學具，數(shù)一數(shù)各種人民幣的張數(shù)。之后，老師導入活動情景：人民幣在日常生活中經(jīng)常用到，今天，老師請大家一起到商店去購物。并出示“小小商店”圖。二、活動體驗1、自由觀察，尋找問題。（1）你到“小小商店”都看到了什么？（2）請舉例說說商店里有哪些商品？根據(jù)這些商品，商店里把它們分成幾個櫥窗？（學習用品、玩具、生活用品3個櫥窗）（3）除3個櫥窗外，商店還開展了些什么活動？（回收廢品）（4）他們都購買了一些什么物品？遇到了什么問題？2、有序觀察，解決問題。（1）討論：這么多的問題怎樣解決方法好？現(xiàn)在我們從左到右的順序幫助他們解決這些問題。（2）觀察回收站部分。問：回收一個易拉罐多少錢？回收一個塑料飲料瓶多少錢？這位女同學收了3個易拉罐、2個塑料飲料瓶，一共是多少錢？學生觀察后回答。師：同學們平時喝完飲料的罐呀、瓶呀不要到處亂丟，要愛護環(huán)境衛(wèi)生。你們可以把它們收集，送到回收戰(zhàn)，換來的錢也可以把它積攢起來。(3)觀察學習用品櫥窗。師：一個卷筆刀多少錢？這位女同學拿一元錢給售貨員，要找回多少錢？售貨員找她兩角，找對嗎？(4)觀察玩具櫥窗。師：有幾個人到玩具櫥窗購物？左邊的女同學買了1個皮球，還剩多少錢？你幫她參謀參謀，看還能買什么？有剩的錢嗎？剩多少？右邊的男同學想買什么？你能幫他算算一共用多少錢？（5）觀察生活用品櫥窗。師：請認真觀察商品價錢，你有什么發(fā)現(xiàn)？這位男同學發(fā)現(xiàn)了買2瓶汽水和買1瓶可樂花錢一樣多。如果用同樣的錢買兩件東西給兩個人吃，你認為買可樂好，還是買汽水好？還可以怎樣買，花的錢也一樣？（6）解決課本第8687中間的一個問題。師：老師這里也有3個問題。邊說邊出示這3道題目。指名回答第1道問題：“小林原來有多少錢？”指名回答第2道問題：“1把刀多少錢？”討論第3道問題：“可以怎樣付錢？”交流答案：方法一：5張1角。 方法二：1張1角和2張2角。 方法三：3張1角和1張2角。(7)看圖提問題，發(fā)散思維。師：看圖上同學們購物的過程，你還可以提出什么問題？三、實踐操作剛才我們通過大家齊心協(xié)力幫助在小小商店里的售貨員或顧客解決了許多問題。現(xiàn)在你們想不想也親自進去當回售貨員或顧客呢？1、介紹預先安排好的一長排標有標簽的物品的價錢。2、把全班同學按每兩組人數(shù)相對一樣分成8個小組。3、操作規(guī)則。一組當售貨員，一組當顧客，一個售貨員對一個顧客。售貨員要記住賣出的物品的價錢，顧客要記住付給售貨員的價錢。售貨員要根據(jù)顧客付給的錢判斷回答：“夠還是不夠？”如果不夠要說出還差多少？如果付的正好，要顧客說說是怎樣付錢的。如果多了，兩人合作算一算要找回多少錢？購完物后，兩組排成一隊，售貨員和對應顧客站在一起，售貨員手上拿著顧客付的錢數(shù)，顧客手上拿著物品和找回的錢展示給大家看，他們的交易對不對。把物品還回原處。4、老師更換或增加一些物品。換兩個小組，繼續(xù)活動。四、活動總結師：今天老師帶大家到小小商店購物，大家有什么收獲？大家在小小商店里，除了購物外，還進行了廢品回收。平時，大家可以收集一些廢品，拿到回收站里去賣，把換來的錢積攢起來，用來買我們需要的東西或為希望工程捐款。五、板書設計第八單元 找規(guī)律教材分析：教學內(nèi)容：學會找規(guī)律的方法和找到各種簡單的規(guī)律。學生認知結構與生活經(jīng)驗：這部分內(nèi)容，活動性和探究性較強，宜多采取學生獨立思考和探究實驗的方式教學，也可采取小組交流的方式進行學習，交流的重點是怎樣找出有新意的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生的交流意識和創(chuàng)新意識。相關的課程資源：本單元注意聯(lián)系學生的生活實際，還注意讓學生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。有些題目的設計體現(xiàn)了一定的開放性，讓學生根據(jù)自己的審美觀點去找規(guī)律。教學目標：知識與技能：1、能找到簡單圖形的規(guī)律，并按照這個規(guī)律繼續(xù)畫。2、學會找規(guī)律的方法。過程與方法：組織學生多觀察、多分析，找出事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生仔細觀察、喜愛動腦的習慣；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。教學重點：能夠?qū)W會找簡單規(guī)律的方法。教學難點：培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力。教與學方法：談話法、直觀演示法、操作法、獨立思考法、討論法、觀察法、應用法、教學準備：主題圖，各種學具課時安排：4課時 找規(guī)律（一）1課時 找規(guī)律（二）1課時 找規(guī)律（三）1課時 練習課1課時課 題：找規(guī)律（教材第8889頁例1例3，練習十六第1題）教學目標：知識與技能：1、使學生能發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2、培養(yǎng)學生初步的觀察、動手、推理能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。過程與方法：通過觀察、操作、猜測、實驗、表演等活動，去初步認識簡單的排列規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，增強學習數(shù)學的興趣，激發(fā)發(fā)現(xiàn)美的情感。教學重點：初步感知找簡單規(guī)律的方法。教學難點：培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)新意識。教學準備：主題圖、圖形卡片、學生準備學具卡片課 時：第一課時教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課1、教師身穿一件貼了（太陽、月亮、星星等）圖案的衣服走進教室。2、在學生好奇、驚訝、感嘆之后，問學生：衣服漂亮嗎？你們喜歡嗎？引導學生發(fā)現(xiàn)衣服上的圖案是按一定規(guī)律排列的。3、教師揭示課題并板書：找規(guī)律4、師：老師身上的這些漂亮圖案將送給會動腦筋、會觀察思考。會創(chuàng)造的同學。不光老師衣服上的圖案有規(guī)律，你們看，小明班正在開聯(lián)歡會呢，這里真熱鬧，他們教室里也有規(guī)律，你能找到嗎？二、觀察思考，初步感知1、學習例1（1）出示主題圖，引導學生觀察畫面，找一找畫面中有規(guī)律的排列。（2）教師隨著學生的觀察、敘述，相應擺出有規(guī)律排列的彩旗、燈籠等圖案，并問學生：后面一個應是什么？（剛開始，不要求學生說出理由，后面可讓學生簡單地說一說是什么規(guī)律）（3）引導學生感知理解圍成一圈的男女生是按什么規(guī)律排列的時，可讓學生實際演示，幫助學生突破難點。2、教學例2（1）教師出示一堆雜亂擺放的圓片（兩種顏色）讓學生說說這樣擺放好嗎？再請學生進行整理，鼓勵學生有不同的擺法，再引導學生進行評價。（2）“接長龍”教師先擺 ，問：這三個圖形有什么不同？讓學生發(fā)現(xiàn)這三個圖形形狀不同、顏色不同。教師接著按這個規(guī)律擺，直到學生有所發(fā)現(xiàn)、有所反應。再讓學生從一些圖形中選擇合適的圖形接著擺下去。最后讓學生評價、欣賞。三、拓展練習，鞏固新知1、請學生從學具中拿出三角形、圓、正方形來擺一擺，你能擺出幾種不同的“規(guī)律”來呢？學生獨立操作學具，教師巡視，并不時將學生的作品在全班展示。2、出示如書中第29頁第1題圖案，問：黑板上老師擺的圖案漂亮嗎？你發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律嗎？那你能用學具擺出更漂亮而有規(guī)律的圖案嗎？學生獨立操作，教師從中挑選一些貼在黑板上，還讓學生在四人小組中互相學習、欣賞、評價。四、應用新知，形成能力1、請上課時得到頭飾圖案的同學互相看一看，頭飾圖案有什么規(guī)律？再請其他沒有頭飾的小朋友上臺找到合適的頭飾。2、一起和老師編有規(guī)律的動作或擊掌。五、全課總結。這節(jié)課你有什么收獲？師：通過學習，我們感受到學習、生活中許多事物是有規(guī)律的，下課后讓我們再留心找找有規(guī)律的排列。六、板書設計課 題：稍復雜的圖形變化規(guī)律教學目標：知識與技能：使學生初步認識稍復雜的圖形變化規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個圖形。過程與方法：通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)稍復雜的圖形變化規(guī)律；培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的能力。情感態(tài)度與價值觀:對學生進行數(shù)學美的教育；在合作探究的學習過程中，培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣。教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)稍復雜圖形變化規(guī)律。教學難點：引導學生創(chuàng)造規(guī)律。教與學方法：談話法、直觀演示法、操作法、討論法、應用法、教學用具：各種圖片、小黑板課 時：第二課時教學過程：一、激趣導入1. 說出每一列圖形后面，一個應是什么？ 二、探究新知1、教學例4（1） 出示例題圖1（2） 師問：接下去該怎么擺（3） 學生分組討論，用學具擺一擺。（4）師問：這列圖形的排列與前面的例題有什么相同的地方？發(fā)生了哪些變化？（5）把圖1中所有的一個方塊由綠色變?yōu)榧t色，再讓學生說一說怎樣接著擺，為什么？（6）出示例4圖2：讓學生獨立用學具卡片擺一擺，（7）訂正，說一說是怎樣想的？2、做一做第一題。3、教學例5（1）出示例5，讓學生觀察思考。（2）想一想，有什么規(guī)律？老師啟發(fā)稍有困難的學生。提出問題，供學生思考。教師啟發(fā)：這列圖形中的第一個圖形都是什么形狀的？它們是什么顏色的？分別有幾個？每組有多少個？每組是怎樣變化的？三、鞏固運用1、做一做第二題。自己涂出有規(guī)律的顏色。鼓勵學生大膽發(fā)揮想像力，只要涂出的顏色是有規(guī)律的或自己的解釋是有道理的，就應該給予肯定和表揚。對于設計新穎美觀的畫面，在全班展示。四、小結體驗這節(jié)課我們繼續(xù)在找規(guī)律。不僅要從顏色的變化、形狀的變化上來找規(guī)律，還要看圖形中數(shù)量的變化，才能找到規(guī)律，得出正確和答案。五、作業(yè)設計：練習十六第二題（書上完成）六、板書設計課 題：找規(guī)律教學目標：知識與技能:引導學生結合圖形的變化規(guī)律找出數(shù)量的變化規(guī)律。過程與方法：通過觀察、拼擺，由圖形的變化規(guī)律探討抽象出數(shù)字的變化規(guī)律。培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力及抽象概括能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生探索數(shù)學知識的興趣。教學重點：掌握數(shù)字的變化規(guī)律。教學難點：引導學生發(fā)現(xiàn)圖形數(shù)量的變化規(guī)律。教與學方法：談話法、操作法、討論法、應用法、教學用具：主題圖、各種卡片課 時：第三課時教學過程：一、激趣導入選擇合適的圖形 （ ） （ ）指名回答，說說為什么這樣選，有什么規(guī)律？二、探究新知1、教學例6。（1） 出示例6彩圖，（2） 師問:圖上的小朋友在干什么？觀察他們擺的這些圖形，你也用學具卡片來擺一擺。（3）學生動手來擺圖形。（4）師問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)字的變化規(guī)律。觀察所擺的小棒圖。師問：擺一個正方形和一個三角形各需要幾根小棒？（板書：4 3 4 3 4 3）小棒的根數(shù)是怎樣變化的？下面的兩列圖形數(shù)量的變化有什么規(guī)律？分組討論，學生回答。根據(jù)每一列數(shù)的變化規(guī)律，獨立在教材上填數(shù)。并訂正答案。三、鞏固運用1、做一做（1） 學生用學具卡片擺一擺，邊擺邊說。（2） 讓學生觀察圖形，找數(shù)量的變化規(guī)律。再讓學生獨立填寫在教材上。2、練習十五第3題。學生獨立擺出。四、小結體驗 學生說說收獲。五、板書設計課 題：數(shù)字變化規(guī)律教學目標：知識與技能：使學生知道怎樣找數(shù)字的排列規(guī)律。過程與方法：通過觀察、猜測、推理出數(shù)字的變化規(guī)律。培養(yǎng)學生的觀察能力，抽象思維能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)字美，喜愛數(shù)學的情感教學重點：引導學生會通過計算找數(shù)字排列的規(guī)律教學難點：引導學生理解找數(shù)字排列的規(guī)律教與學方法：談話法、操作法、觀察法教學用具：主題圖課 時：第四課時教學過程：一、激趣探究新知1、教學例7（1） 出示題目1（2） 學生觀察第（）小題圖形的變化，（3） 學生用學具卡片擺一擺，要求學生一邊說一邊擺。（4）師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？這列圖形還是在重復出現(xiàn)嗎？與前面圖形的排列相同嗎？再來看這些圖形下面所對應的數(shù)字，這些數(shù)字表示的是什么？從這列數(shù)字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？這列數(shù)字，相鄰的兩個數(shù)相差幾？算一算（5）出示題目2、3讓學生觀察，看一看每列數(shù)字，找一找這兩列數(shù)字的規(guī)律師問：這兩列數(shù)相鄰的兩數(shù)差，但是這兩列的數(shù)相同嗎？0指導學生把（2）、（3）填完這三列數(shù)在排列上有什么規(guī)律？（這三列數(shù)，每列數(shù)相鄰兩數(shù)的差都相等）你能不能說出幾列這樣的數(shù)來？2、教學例8（1）出示題目（2）引導學生觀察上面兩列數(shù)，數(shù)字的排列有什么規(guī)律？（3）小組交流（4）小組匯報自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律二、鞏固運用1、 做一做（1） 學生獨立完成（2） 集體訂正三、課堂小結這節(jié)課我們研究的是數(shù)的排列規(guī)律，每一列數(shù)相鄰的兩數(shù)的差是相等的，它們的差有的是1、有的是2。我們可以通過計算的方法，找出每列數(shù)相鄰的兩數(shù)之間的差，從而找出每列數(shù)的排列規(guī)律四、作業(yè)：練習十六第4題五、板書設計第九單元 統(tǒng)計教材分析：教學內(nèi)容：統(tǒng)計是數(shù)學課程標準規(guī)定的四個領域之一。它在日常生活、生產(chǎn)和科研中有著廣泛的應用。學生認知結構與生活經(jīng)驗：統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學的一個重要的思想方法。傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計圖表等知識和根據(jù)統(tǒng)計圖表回答問題的教學；數(shù)學課程標準更加重視學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認識統(tǒng)計的作用和意義。相關的課程資源：統(tǒng)計內(nèi)容的選擇注意激發(fā)學生學習的興趣，并聯(lián)系學生的生活實際；內(nèi)容和編排注意讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，使學生在這個過程中既學習一些簡單的統(tǒng)計知識，又初步了解了統(tǒng)計的方法，初步認識統(tǒng)計的作用。使大家體驗到統(tǒng)計確實是很有用的。教學目標:知識與技能：使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。過程與方法：通過在全班調(diào)查一些生活情況，使學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和描述的過程，使學生在這個過程中既學習一些簡單的統(tǒng)計知識，又初步了解了統(tǒng)計的方法，初步認識統(tǒng)計的作用。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。教學重點：學會收集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖表，會根據(jù)統(tǒng)計圖表提出并回答簡單的問題。教學難點：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和描述，了解統(tǒng)計的方法，認識統(tǒng)計的作用。教與學方法：談話法、直觀演示法、實驗操作法、觀察法、討論法、繪圖法、應用法、整理歸類法、教學用具：主題圖、小黑板、空白統(tǒng)計圖課時安排：3課時 統(tǒng)計（1）1課時 統(tǒng)計（2）1課時 綜合練習1課時課 題：統(tǒng)計（1）教學目標：知識與技能：使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學習簡單的統(tǒng)計知識；初步感知統(tǒng)計意義和作用；初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。過程與方法：通過經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理，學習一些統(tǒng)計知識的方法。情感態(tài)度與價值觀：使學生認識到數(shù)學和日常生活息息相關，從而培養(yǎng)學生從小愛數(shù)學的思想感情。在活動中培養(yǎng)學生的合作、競爭意識和解決問題的能力。教學重點：學會收集、整理數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計圖教學難點：體驗統(tǒng)計的作用教與學方法：活動法、談話法、討論法、整理歸類法、應用法、教學用具：主題圖、空白統(tǒng)計圖課 時：第一課時教學過程：一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣師說：六一兒童節(jié)快到了，張老師準備為大家買些水果來慶祝慶祝?？纯从心膸追N？（出示圖片）你最喜歡吃其中的哪一種呢？哎呀，你們都不一樣，我可著急了。為了能讓你們每個小朋友都吃到自己最喜歡的那一種水果，又不浪費，每種水果我該買多少個才剛剛好呢？誰來幫我出出主意？這樣吧，我們就來調(diào)查一下吃蘋果的有幾個，吃梨、桔子的分別有幾個！就在小組內(nèi)進行吧！二、合作研討，自主探究1、動手操作師說：請你們拿出最喜歡的那種水果的一張卡片放在桌子的黑卡紙上！哎喲，有點亂，想個辦法整理整理，怎么擺能一眼看出每種水果的個數(shù)？小組內(nèi)商量商量，再擺一擺2、討論操作師問：你們是怎樣擺的？展示，師評價：我們來看看，他們把每一種水果分類，排成一條，并且一個對著一個，這樣擺有什么好處？ 你們小組也能這樣整理嗎？3、教師示范制作圖表(電腦展示一組的擺的結果)師說：這是一個小組調(diào)查的結果。老師想出了一個更簡便的辦法，更快地看出誰多誰少！喜歡吃梨的有幾個？如果用一個小格代表一個梨。3個梨用幾個小格來表示？蘋果用幾個小格來表示呢？為什么？桔子呢？你們也能制作這種圖表，讓我們更快看出你們小組的調(diào)查結果嗎？由小組長動筆，大家一起合作完成吧！4、學生合作完成圖表5、展示：誰能上來展示一下你們小組的統(tǒng)計結果！引導學生發(fā)現(xiàn)誰最多！6、揭示概念：像我們剛才這樣，把同類的水果整理在一起，有次序的排列起來，數(shù)出他們的個數(shù)的過程，就叫做統(tǒng)計（出示課題）制作的這樣的圖就叫做統(tǒng)計圖。到了六一，每個小組就可以按照自己的統(tǒng)計結果去準備水果啦！三、應用拓展，深化研究師說：大家通過共同努力發(fā)現(xiàn)了用統(tǒng)計的方法可以幫助我們解決買水果的問題。我們在一起去看看花展吧！1、 師問：花架上有幾種顏色的花？下面，我想請大家統(tǒng)計一下每種顏色的花各有多少盆!你們準備怎么去統(tǒng)計？先做什么？再做什么？2、 引導學生數(shù)出紅色的花。教師示范涂色3、 學生動手涂一涂4、 展示反饋評價，覺得自己涂得又對又漂亮的同學為自己鼓鼓掌！5、 師問：看到這副統(tǒng)計圖，你能提出什么問題考考大家嗎？生問生答四、鞏固延伸（1）師說：春天到了，花開了，大自然真美呀！想去大自然走走嗎？想去哪個地方？全班只能去一個地方，去那個地方好呢？有什么方法決定最公平？（2）用什么方法來調(diào)查去哪個地方的人數(shù)？小組里面商量商量?。?）下面小組里面用你們決定的方法調(diào)查統(tǒng)計，小組長做好記錄。（4）調(diào)查好的小組上來寫出結果。（5）師問：根據(jù)這個結果，你能制作全班的統(tǒng)計圖嗎？（6）小組內(nèi)訂正五、總結體驗 今天這節(jié)課我們又學會了什么本領呀？統(tǒng)計了些什么呢？其實生活中用到統(tǒng)計的地方可真不少。相信你們以后一定能運用這些知識解決更多的生活中的問題！讓我們來看看今天的評比結果吧！六、板書設計課 題：條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表教學目標：知識與技能：引導學生認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計圖表會回答簡單的問題，體驗數(shù)據(jù)收集和整理的過程和方法。培養(yǎng)學生動手操作的能力。過程與方法：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和描述的過程，學習畫條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：能繪制簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。教學難點：掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法。教學用具：掛圖、彩筆、統(tǒng)計圖等。教與學方法：談話法、操作法、討論法、應用法、整理歸類法、課 時：第二課時教學過程：一、復習激趣1、出示學生繪制的統(tǒng)計圖。梨子 桔子 香蕉 蘋果 （1）師問：從這張統(tǒng)計圖中知道了什么？ （2）出示課題：條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。二、探究新知。1、教學例2。（1）師問：想一想，例1中的花有幾種顏色？ 在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？用彩筆畫一畫。 收集有不同顏色的卡片。 提問：現(xiàn)在你最想知道什么？（喜歡哪種顏色的人數(shù)最多）（2）師問：要想知道喜歡哪種顏色的人最多，有什么方法呢？ 制作統(tǒng)計圖先要干什么呢？（第一步就是要收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)）（3）師問：你用什么方法進行統(tǒng)計？ 小組討論，匯報交流。 A、我們用畫“正”字的方法進行統(tǒng)計。 B、我們用畫“”的方法進行統(tǒng)計。 C、我們用畫“”的方法進行統(tǒng)計。（4）教師說出每個學生涂色的卡片。各個小組用不同的方法統(tǒng)計收集到的數(shù)據(jù)。（5）小組進行交流。（6）反饋。 各小組展示剛才所用的統(tǒng)計方法。 再讓不同于這幾種方法進行統(tǒng)計的組進行展示。（7）比較。提問：在同學們所用的這些方法中，你認為哪一種方法最簡便，最容易數(shù)出數(shù)據(jù)的多少？你最喜歡哪種方法？2、教學統(tǒng)計圖表。（1）出示統(tǒng)計圖。 引導學生觀察這幅統(tǒng)計圖和上節(jié)課的統(tǒng)計圖相比，有什么不同？（2）出示統(tǒng)計表。 師：我們還可以用統(tǒng)計表的形式來表示每種顏色的數(shù)量。 提問：統(tǒng)計表標明了什么？ 由統(tǒng)計表可以直接知道什么？（3）比較：統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表有什么不同？（4）回答問題。 翻開書94頁填在書上，集體訂正。 提問：你還知道了什么？三、鞏固練習： 練習十七第一題。 讓學生把自己的生日寫在卡片上收集上來，用自己喜歡的方式統(tǒng)計收集的數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。 將制好的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表展示出來。 回答書上問題。四、全課小結： 這節(jié)課我們用不同的方法統(tǒng)計收集到的數(shù)據(jù)，繪制了簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。五、板書設計課 題：條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表練習教學目標：知識與技能：引導學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理的過程，會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。過程與方法：通過練習，使學生進一步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。情感態(tài)度與價值觀：感受生活中處處有數(shù)學。教學重點：使學生會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。教學難點：能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答問題。教學用具：第二題圖、彩筆。教與學方法：練習法、應用法、獨立思考法、整理歸類法、課 時：第三課時教學過程：一、基本練習1、出示學生“參加課外小組情況”統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。 合唱組 繪畫組 圍棋組 書法組讓學生根據(jù)統(tǒng)計圖表回答問題：（1）參加哪個活動小組的人數(shù)最多？參加哪個活動小組的人數(shù)最少？（2）參加活動小組最多的和參加活動最少的人數(shù)相差多少？（3）從統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表上你還知道什么？ 二、鞏固練習：1、練習十七第2題。 （1）出示第二題彩圖。 （2）看題、看圖，理解題意。 （3）說一說制作統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的方法。 根據(jù)圖上各種不同圖形，先確定圖形的種類。 再根據(jù)彩圖，用簡單的方法收集每種圖形的數(shù)量。 （選兩名同學在黑板上進行統(tǒng)計，其他同學在練習本上進行統(tǒng)計） （4）獨立填寫統(tǒng)計表。 （5）分析統(tǒng)計表，回答問題。 你還能提出什么問題？2、練習十七第4題。（1）每人將自己喜愛的交通工具寫在紙上。（2）老師收集，學生用自己的方法統(tǒng)計喜愛每一類交通工具的人數(shù)（3）學生獨立繪制簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。 （4）回答書上問題。3、你還想統(tǒng)計什么問題？ 根據(jù)你統(tǒng)計的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。三、練習小結四、板書設計一年級（下）數(shù)學期末復習計劃一、指導思想以數(shù)學新課程標準為指導，通過整理復習，使學生形成知識網(wǎng)絡，使學過的知識進一步系統(tǒng)化，從而加深理解，熟練掌握，鞏固并發(fā)展技能和技巧，提高數(shù)學的應用意識。二、復習目標（1）通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。（2）通過總復習，使后進生的知識缺陷得到彌補，使好學生得到進一步提高，使全體學生都各有所得。（3）通過精心編排復習的內(nèi)容，便于進行整理和比較，以加深深長對所學知識的認識為目的，并且重在教會學生用數(shù)學解決生活中的實際問題。（4）通過總復習，不僅要檢查學生思考的結果，更要注重思考的過程，要讓學生在各種有趣的情境中將一盤散珠子穿成一串美麗的項鏈。三、復習內(nèi)容本單元的復習包括本冊所學的主要內(nèi)容。復習共分為五部分：20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)數(shù)的認識和100以內(nèi)的加減法，人民幣的認識、時間的認識、位置和圖形、統(tǒng)計的知識。四、復習重難點重點:20以內(nèi)的退位減法、100以內(nèi)數(shù)的讀寫法、100以內(nèi)的加、減法難點：人民幣之間的換算、兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法與兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法關鍵：熟記進率、加強實踐活動，引導學生進一步認識及學會簡單的計算，復習口算過程和筆算方法，并進行嚴格、有序的訓練。五、課時安排第一課時復習內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法，用數(shù)學復習目的：1、復習20以內(nèi)退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內(nèi)退位減法式題。 2、通過復習結合加、減法含義分析實際問題的數(shù)量關系，正確解決生活中的實際問題。 3、培養(yǎng)學生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學習能力。復習重點：20以內(nèi)的退位減法復習難點：用數(shù)學 第二課時復習內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的讀寫法、加減法復習目的：1、通過復習使學生認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，掌握數(shù)的組成，熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較大小。 2、通過復習，使學生比較熟練地口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。 3、初步培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維靈活性和語言表達能力。復習重點：100以內(nèi)的加減法復習難點：理解計數(shù)單位 第三課時復習內(nèi)容：元角分的認識，時分的認識。復習目的：1、使學生初步認識人民幣單位元、角、分及相互間的進率關系，并能進行一些簡單的計算。2、使學生初步認識時間單位時、分，懂得1時60分，并能正確認識鐘面上的時間。3、教育學生愛護人民幣，培養(yǎng)珍惜時間的好習慣。復習重點：人民幣的認識、時分的認識復習難點：人民幣的簡單計算 第四課時復習內(nèi)容：位置與圖形、統(tǒng)計復習目的：1、使學生初步體會在平面上確定位置需要兩個條件，體會生活中處處有數(shù)學。2、會數(shù)方塊圖，并根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。3、初步分析統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的推斷，培養(yǎng)學生的實際應用能力。 復習重點：統(tǒng)計的方法、位置 復習難點：統(tǒng)計的多種方法 第五課時復習內(nèi)容：綜合練習（查漏不缺）復習目的：1、通過復習，使生熟練口算20以內(nèi)退位減法，兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算，并能正確地筆算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。2、通過復習，使生會熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序，會比大小。3、通過復習，會解答簡單的加、減應用題。1、 培養(yǎng)學生思維的靈活性及有序性。復習重點：100以內(nèi)加減法復習難點：人民幣、時間的認識第六課時復習內(nèi)容：綜合練習 第一課時 20以內(nèi)退位減法復習內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法，常見加、減法簡單應用題復習目的：1、 復習20以內(nèi)退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內(nèi)退減法式題。2、通過復習結合加、減法含義分析應用題的數(shù)量關系，正確進行解題。3、培養(yǎng)學生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學習能力。教具準備：20以內(nèi)退位減法的減法表掛圖復習過程：一、復習算法出示式題：112 135提問：20以內(nèi)的退位減法，你是怎樣計算的？讓學生暢所欲言后，老師肯定他們的答案，小結出方法：1、 想加算減，想9加2等于11，11減9等于2；8加5等于13，13減5等于8。2、 用差1得9，差2得8的方法：減數(shù)與被減數(shù)的個位數(shù)差1得9 減數(shù)與被減數(shù)的個位數(shù)差2得83、1028 819 即：1129 1055 538 即：1538教師讓他們選擇最易于接受的方法，再出示其他的算式題目。二、復習減法表出示20以內(nèi)退位減法表掛圖。板書：復習20以內(nèi)退位減法教師隨意指一道式題，讓學生熟練回答（可采用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛）三、復習加、減法應用題掛圖出示花園里一群蝴蝶和一群蜻蜓讓學生觀察圖，嘗試自己編題。根據(jù)學生編題的情況，師再出示課本第99頁第7題：1、蝴蝶和蜻蜓一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜓有多少只？（1） 學生讀題，分析已知條件和問題。（2） 想想用什么方法算？為什么用減法算？（因為要求蜻蜓有多少只，必須從一共有24只里面去掉蝴蝶的只數(shù),所以用減法計算）（3） 學生獨立列式解答（4） 集體訂正2、有蝴蝶8只，蜻蜓16只，蜻蜓比蝴蝶多幾只？（1） 學生讀題，分析已知條件和問題（2） 想想用什么方法計算？為什么用減法計算？