《學前教育史》網(wǎng)絡作業(yè)參考.doc

.學前教育史網(wǎng)絡作業(yè)：如果沒有答案請到書上找咯 一、單選題 1 據(jù)史籍記載，“庠”是傳說中（B虞舜時代 ）時代的學校名稱 2.傳說中我國最早的學校叫（ A庠 ） 3.中國最早的專門的慈幼機構出現(xiàn)在（ C西周 ） 4. 中國最早的專門的慈幼機構是（ C孺子室 ） 5中國第一個具有教育性質的慈幼機構出現(xiàn)在（ D東漢 ） 6、中國第一個具有教育性質的慈幼機構是（ D 邸舍 ） 7.孟母三遷講的是孟母擇鄰處的故事，體現(xiàn)了家庭教育（ B風化陶染 ）的原則。 8.中國古代流行最廣、影響最大的童蒙讀物是宋末王應麟所撰的（A.百家姓 ） 9. 古代宮廷教育中，太師、太保、太傅統(tǒng)稱(B. 三公 ) 10.中國古代流行最廣、影響最大的童蒙讀物三字經(jīng)的撰寫人是宋末(D. 王應麟) 11.下列哪一項不屬于中國古代胎教的方法？（C.猴戲法） 12.下列哪一項不屬于史前社會幼兒教育的特征？（D.老人即專職教師 ） 13開籠放鳥而捕之，解韁放馬而逐之，曷若勿縱勿解之為最易也。這兩個比喻符合中國古代兒童家庭教育的(B及早施教原則 ) 14.在我國，胎教作為一種理論，初步形成于（D.兩漢） 15.把監(jiān)督法、小勞法和瘦身法作為胎教方法的國家是（A.中國） 16.中國古代教育內(nèi)容的主體是(D.生活常規(guī)教育 ) 1在西周，為太子實施教育三個正職分別是（B太保 C太傅 D太師 ） 2.古代兒童公育的主要內(nèi)容有（A生存教育 B做人教育 C宗教和藝術教育 D體格和軍事教育） 3.古代，陪同太子、王子居住在專門的宮室之中，培養(yǎng)太子、王子早期的道德行為規(guī)范的三母分別是（A子師 B慈母 C保母） 4古代初步道德教育的內(nèi)容有（A立志 B孝悌 C崇儉 D誠信 E為善 ） 5. 古代蒙學字書的代表作有（A三字經(jīng) B千字文 D百家姓 ） 提出自然教育論的中國古代思想家、教育家是（顧炎武） 二、填空題 1.古代宮廷教育中，子師、慈母、保母合稱_三母_ 。 2. 我國古代最為流行的三部兒童教材是三字經(jīng)、百家姓和_千字文，簡稱三、百、千。 3.古代負責太子、王子教育的人員稱為師、_保 _、傅。 4.中國古代胎教的方法，簡單歸納有監(jiān)督法_、小勞法和瘦身法等。 名詞解釋： 三母制度：挑選符合條件的女子擔保育和教導太子王子的責任。子師、慈母、保母合成“三母”，他們共同承擔教養(yǎng)太子的任務。太子王子早期的道德行為規(guī)范的培養(yǎng)與日常生活起居由三母負責 保傅制度：宮廷專門選出貴族和官僚大臣中的出類拔萃的男子，負責對太子、王子們的道德、知識、身體訓練。 1.提出“自然教育論”的中國古代思想家、教育家是（A.王守仁） 2.提出“及早施教、嚴慈結合、均愛勿偏、風化陶染”等學前家庭教育原則和方法的是(B.顏之推) 3.中國古代教育內(nèi)容的主體是(A.道德教育) 4.倡導“自然教育論”，把兒童好動喜樂的天性視為教育兒童的基礎和基本原則的我國古代學者是(.王守仁) 5提出既要封建德行的教育，又要進行“修以學藝”的教育的是（B顏之推）。 1.在兒童家庭教育中，_顏之推_提出如何解決對子女嚴教與慈愛的關系，是一重要問題。 2. 顏氏家訓 是中國封建社會最早最完整的家庭教育著作 3.西漢政論家、文學家_賈誼 斷言“太子之善，在于早諭教與選左右”，強調(diào)要行胎教，要施學前教育。 4.王守仁把兒童好動喜樂的天性，視為教育兒童的基礎和基本原則，是其“自然教育論_”的集中體現(xiàn)。 5.顏氏家訓的作者是_顏之推_。 一、單項選擇 1.誰認為實現(xiàn)政治改革的關鍵是摧毀家族制，相應的，應對兒童實行公養(yǎng)、公育制度？（B.康有為） 2.康有為的學前教育思想主要體現(xiàn)于他的(A.大同書 ) 3.清末我國首次設立公立幼兒教育機構的地方是（D.湖北） 4清末產(chǎn)生的癸卯學制和民初確立的壬子癸丑學制，都主要借鑒于（D日本）。 5我國近代設計兒童“公養(yǎng)”、“公育”這一理想教育制度的是(B康有為 ) 6確定學前教育機構在學制系統(tǒng)中作為國民教育第一階段地位的學制是(B壬戌學制) 7.清末我國首次設立公立幼兒教育機構的地方是（D.武昌） 8.根據(jù)中國第一個學前教育法規(guī)的規(guī)定，兒童的執(zhí)教者母親或保姆所接受的訓練主要是 (C.封建綱常名教) 9.近現(xiàn)代外國教會在中國設立幼稚園的宗旨是(B.為培養(yǎng)殖民地國民打下根基) 10.規(guī)定學前教育機構的名稱為蒙養(yǎng)園的學制是(A.壬子癸丑學制) 1.壬戌學制 學制確立了學前教育機構在我國學制系統(tǒng)中作為國民教育第一階段的地位。 2._蒙養(yǎng)院_是中國第一部學前教育法規(guī)所確定的學前教育機構的名稱。 3在康有為的大同書中，他設計了_平等 的理想教育制度。 4按照“壬子癸丑”學制的規(guī)定，_蒙養(yǎng)園 是學制體系上的教育機構，但與大學院一樣，不占學制年限，并未單獨成為學制系統(tǒng)中的一級。 5.據(jù)全地五大洲女俗通考記載，傳教士在中國最初辦的學前教育機構是小孩察物學堂_。 6.按“壬子癸丑”學制的規(guī)定，學前教育機構的名稱為_蒙養(yǎng)園_。 7.按奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程，蒙養(yǎng)院不單獨設立，而是附設在育嬰堂_和敬節(jié)堂內(nèi)。 8.中國第一個學前教育法規(guī)的名稱是奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程。 9.康有為“公養(yǎng)”、“公教”思想集中體現(xiàn)在他的著作_大同書_ 中。 10、教會幼稚園教育的特點是宗教性、全盤西化、 不平等性 。 11、1904年，清政府正式頒布并施行了中國近代第一個學制即 癸卯學制 。 12、張之洞在其勸學篇中詳細論述了他的基本教育思想是“ 中學為體、 西學為用 。” 13、中國最早的公立學前教育機構是 湖北幼稚園 。 1試述中國學前教育從傳統(tǒng)的家庭教育向社會教育轉變的必然性。 （1）清末社會經(jīng)濟的變革 （2）清末社會思想的變革 （3）清末社會政治的變革 2、試析康有為的胎教和嬰幼兒教養(yǎng)的主張。 胎教：康有為進程和發(fā)展了我國古代胎教學說，尤其是他的關于創(chuàng)立人本院以對孕婦進行集體胎教的主張，新穎獨特，亙古未有。胎教的意義：1正本，康有為認為，胚胎是人之根本，抓好對此時期胎兒的教育，就可使之正常發(fā)育，是從本源上保證孩子健康成長。2訪感清源，他認為胎教的意義，是“反本溯源”，教之于未成形質之前。胎教內(nèi)容和實施方法：1適宜的環(huán)境2胎教的宗旨及保胎、養(yǎng)胎3孕婦的教育。 嬰幼兒教育：嬰幼兒教育是康有為為打通世界設計的學前教育公養(yǎng)公育制度的又一級。1環(huán)境的選擇，康有為很重視育嬰院環(huán)境的選擇，他很看重自然環(huán)境和社會環(huán)境對嬰幼兒的影響。他主張“育嬰院擇地之精，當與人本院同，或與人本院接近，”2教育宗旨，康有為嬰幼兒的教養(yǎng)宗旨應該是：“務令養(yǎng)兒體，樂兒魂，開兒知識為主”3管理制度，他主張育嬰院，慈幼院要有嚴格的管理制度 一、單項選擇 1.上世紀20年代我國公布的學校系統(tǒng)改革令，又稱新學制或（D.壬戌學制） 2.在我國最早介紹蒙臺梭利幼兒教育思想的是(B.志厚 ) 3.我國老區(qū)最早成立的托兒所上屋子托兒所和下屋子托兒所位于（A.江西瑞金 ） 4創(chuàng)辦廈門集美幼稚園的是(C陳嘉庚) 5確定學前教育機構在學制系統(tǒng)中作為國民教育第一階段地位的學制是(B壬戌學制 ) 6.成立于1919年的一所官督民辦的綜合性教育機構是（A.北京香山慈幼院） 7.下列哪一項不屬于戰(zhàn)時兒童保育會及其在各地區(qū)的分會成立以后建立的保育機構（B.延安第三保育院） 8.我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園是（D.南京燕子磯幼稚園） 9.陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦了一所實驗性質的幼稚園，該園以研究幼兒心理與教育為中心，這所幼稚園是( D.南京鼓樓幼稚園 ) 10.為搶救民族后代，培育無家可歸的難童健康成長為抗日救國之力量，1938年在武漢成立了( A.中國戰(zhàn)時兒童保育會 ) 11.我國教育家蔡元培的“軍國民教育”即對國民的(B.體育 ) 12、被譽為“毀家興學”、“華僑旗幟、民族光輝”的是（ A陳嘉庚 ） 13、（ B托兒所組織條例 ）是土地革命時期，革命根據(jù)地學前教育的指導性、綱領性文件。 1.為了把無家可歸的難童培育為抗日建國的力量，中國共產(chǎn)黨聯(lián)合各黨派及各界知名人士于1938年3月在武漢成立中國_戰(zhàn)時兒童保育會 ；該組織在抗戰(zhàn)8年中先后建立了幾十所戰(zhàn)時兒童保育院。 2.1941年陜甘寧邊區(qū)政府頒發(fā)的陜甘寧邊區(qū)政府關于_保育兒童 的決定是繼托兒所組織條例之后老區(qū)又一重要的學前教育法規(guī)文件。 3南京鼓樓幼稚園是一所_實驗 性質的幼稚園，是陳鶴琴于1923年春創(chuàng)辦的。 4陜甘寧邊區(qū)政府曾提出“_孩子第一_ ”的供應方針，要求使孩子在一般情況下能享受與傷病員同樣的優(yōu)惠待遇。 5.最早在中國介紹蒙臺梭利幼兒教育思想的論文是蒙臺梭利之小學教育方法論。 6.“幼稚園應成為兒童的樂園，幼稚園教育應有改造家庭教育的責任”是_廈門集美 幼稚園的信條。 7.幼稚園課程標準分幼稚教育總目標、_課程范圍_ _、教育方法要點三部分。 8、1912年， 教育雜志 首先介紹了福祿培爾遵循自然的教育原則和恩物。 9、在 壬戌 學制中，將蒙養(yǎng)園改稱為幼稚園。 10、老解放區(qū)學前教育機構經(jīng)常采用的教學方法有 直觀教學法、 比較教學法、 三化教學法 。 1. 民國時期的幼稚園課程標準 1932年10月教育部正式公布幼稚園課程標準,1936年又修正一次。這個“標準”,分幼稚教育總目標、課程范圍、教育方法要點三部分。幼稚園課程標準,是我國第一個由國家頒布的幼稚園課程標準,它建立在幼稚園制度確定以后幼稚園數(shù)量上的較大發(fā)展和各種實驗活動開展的基礎之上的,它是由我國的專家和學者在總結自己實踐基礎 上 , 吸收和借鑒了西方學前教育思想與教育方法而形成的,既體現(xiàn)了民族性,又體現(xiàn)了洋為中用的精神。同時，這個課程標準產(chǎn)生在半殖民地半封建的大社會背景下，也存在一些封建主義的余毒和西方教會的影響。 2.蘇區(qū)托兒所組織條例 蘇區(qū)托兒所組織條例蘇區(qū)中央人民政府內(nèi)務部于1934年2月頒布的，它是紅色政權頒布的第一部關于學前兒童教育的指導性，綱領性文件，條例對組織托兒所的目的、兒童入托的條件、托兒所上級領導機構、托兒所的班額、保教人員的編制及標準、環(huán)境設備經(jīng)費、托兒所的管理，保教人員的職責、托兒所的作息時間等事項做了詳細的規(guī)定。條例的頒布開創(chuàng)了蘇區(qū)的托兒所制度 一、單項選擇 1.張雪門所倡導的幼兒教育(C.以改造中華民族為目標) 2.我國第一所獨立設置的公立幼兒師范學校是（C.江西省立實驗幼稚師范學校 ） 31917年，張雪門在浙江鄞縣創(chuàng)辦了（C星蔭幼稚園）。 4.1923年在北京發(fā)起成立“中華平民教育促進會”的是（A.陶行知 ） 5、注重課程研究，強調(diào)躬行實踐，是（ B張雪門 ）幼兒教育思想的重要表現(xiàn)之一。 6、被稱為我國偉大的人民教育家是（ C陶行知 ） 7、倡導整個教學法的（ C陳鶴琴 ） 8、（ D張宗麟 ）是我國幼教史上男大學生當幼兒園教師的第一人。 1.陶行知尖銳指出舊時學前教育害了“三種大病”，即外國病、花錢病和_富貴病_。 2.張雪門的幼稚園行為課程的基本精神就是“生活即教育”、“_行為 即課程”。 3張雪門說“生活就是教育，五六歲的孩子們在幼稚園生活的實踐，就是行為課程 _。” 4、陳鶴琴指出活教育方法論的基本原則是 做中教 、 做中學 、 做中求進步 。 5.在辦好幼兒園的15條主張中，陳鶴琴認為幼稚園第一要注意的是兒童的_健康_。 6.張雪門指出，行為課程的要旨是以行為為中心，以_設計_ 為過程。 7.張宗麟認為社會化的課程有兩個根據(jù)，即_兒童社會_ 和成人社會。 8、1918年，張雪門在寧波市創(chuàng)辦了第一所由中國人自辦的幼稚園 星蔭幼稚園 。 9、張雪門經(jīng)過多年的實踐，確定運用設計教學法來擬定行為課程計劃，包括 單元計劃 和 教學活動計劃 。 10、張雪門將教學活動計劃劃分為實施前的準備、 實施中的指導 和實施后的進展。 11、陶行知生活教育的三大主張是 生活即教育 、 社會即學校 、 教學做合一 。 12、陳鶴琴指出，課程應以 自然 和 社會 為中心。 13、20世紀40年代末，陳鶴琴將幼稚園的課程確定為“ 五指活動 ”。 14、陳鶴琴指出活教育的目的是 做人 、 做中國人 、 做現(xiàn)代中國人 。 1、整個教學法 是陳鶴琴課程理論的組成部分。他認為幼兒園分科教學違反兒童的生活和心理，主張把兒童所應該學的東西整個地.有系統(tǒng)地去教兒童學。他認為，兒童是整個的，教材也必然是整個的.互相連接的，不能四分五裂。他主張最好由一位老師去教，以體現(xiàn)整體性，而不致割裂。 2、“教學做合一” 這是陶行知的教育理論，體現(xiàn)了她的“行是知之始，知是行之成”的基本哲學思想。1927年他解釋這種方法時說：“教學做合一，是以生活為中心怎樣做就怎樣學，怎樣學就怎樣教。所有問題都是從生活中發(fā)出來的，從生活中發(fā)出來的困難和疑問，才是實質問題，用這種實際的問題來解決財是實際的學問” 3、五指活動 陳鶴琴提出。指課程是整個的.連貫的，根據(jù)兒童心身的發(fā)展，五指活動在兒童生活中結成一個教育的網(wǎng)，有組織有系統(tǒng)，合理的編織在兒童的生活中，五指活動分為健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、語言活動五個方面，并采用單元制，各項活動都圍繞著單元進行教學 4、行為課程 ： 我國現(xiàn)代著名幼教專家張雪門提出的一套有關幼兒園課程的理論和實踐體系。他認為，生活就是教育；五六歲的孩子們在幼稚園生活的實踐，就是行為課程。他認為行為課程應自然地融合在兒童的生活中；應注意實際行為，并把生活和行動看作相互聯(lián)系的整體。生活和實際行動是行為課程的兩大因素。 5、幼稚園“新大陸”： 我國現(xiàn)代教育家陶行知針對當時幼稚園只建在大城市，建在富人集中的地方等弊病，提出要發(fā)現(xiàn)幼稚園的新大陸。他認為最需要幼稚園的.最歡迎幼稚園的是工廠和鄉(xiāng)村；工廠和鄉(xiāng)村就是幼稚園的新大陸。幼兒教育最應該服務的對象是工人和農(nóng)民。因此他號召開展一個幼兒園下廠.下鄉(xiāng)的運動。 一、單項選擇 1.20世紀50年代末60年代初，我國學前教育出現(xiàn)大起大落局面。其背景不包括(D.反對修正主義) 2.提出社會主義教育方針“應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”的是(B.毛澤東) 3.下列哪一項不屬于中國人民政治協(xié)商會議共同綱領規(guī)定的新中國教育的主要任務？（D.發(fā)展為無產(chǎn)階級政治服務的思想） 4.“幼兒園應在有條件的城市首先建立，然后逐步推廣”，這是新中國哪一時期學前教育事業(yè)發(fā)展的方針？（A.國民經(jīng)濟恢復和社會主義改造時期） 520世紀90年代，我國幼兒園師資隊伍大部分為（C中等師范畢業(yè)生）。 6規(guī)定我國幼兒園必須貫徹保教結合的原則和勤儉辦園的文件是（A城市幼兒園工作條例）。 7下列不屬于兒童權利公約的四個基本原則的是（B兒童至上原則）。 8要求“實施素質教育，要從幼兒階段抓起，要用科學的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒健康的體質，良好的生活習慣與求知的欲望”的文件是（A面向21世紀教育振興行動計劃 ）。 9代表中國政府簽署兒童生存、保護、發(fā)展世界宣言的是(C李鵬) 10我國幼兒園的主要收托形式是(A全日制幼兒園 ) 11體現(xiàn)“尊重兒童尊嚴原則、無歧視原則、兒童最佳利益原則”等原則的是(B兒童權利公約 ) 12新中國成立以來經(jīng)國務院批準的第一個幼兒教育法規(guī)是（B.幼兒園管理條例） 13.提出“積極辦好幼兒師范學校，為幼兒教育培養(yǎng)骨干教師”的文件是（A.關于加強和發(fā)展師范教育的意見 ） 14.我國第一個國家級的幼兒教育研究機構是（D.“幼兒教育研究室”） 15.“文革期間”全國原有的19所幼兒師范學校遭到嚴重破壞，全部停止招生，有的停辦或改為普通中學，但仍堅持舉辦短期培訓班的是（C.浙江幼兒師范學校） 16.1951年，政務院命令公布施行關于改革學制的決定，規(guī)定我國實施幼兒教育的組織為（B.幼兒園） 17.下列哪種學前教育法規(guī)中包含有“將作業(yè)改為上課，將教養(yǎng)員改為幼兒教師”的內(nèi)容？（B.幼兒園教育綱要（試行草案） 18.1955年，教育部決定幼兒園師資由地方教育行政部門設立幼兒師范學校負責培養(yǎng)，在全國范圍內(nèi)增設（D.A和B ） 19.根據(jù)幼兒園管理條例的規(guī)定，幼兒園園長及教師的合格學歷為（D.中等幼兒師范學校畢業(yè)） 20.1949年11月中央人民政府教育部成立后，下列哪一項措施使我國幼教工作有了全國統(tǒng)一的領導？(A.在初等教育司下設幼兒教育處 ) 21.關于新中國建立初期的教育總方針，不正確的一項是(C.對中國人辦的私人學校加強改造、逐步取締 ) 22.一般來說，我國起著示范性、實驗性作用的教育質量較高的幼兒園是(A.教育部門辦的 ) 23.1949年，教育部召開的第一次全國教育工作會議，確定建設新教育特別要借助的是哪個國家的教育經(jīng)驗?( D.蘇聯(lián) ) 1.在我國高師學前教育專業(yè)的任務中，實施23年制的_?？芲 _教育，培養(yǎng)幼兒園骨干教師。 2.按規(guī)格劃分，我國幼兒園可分為_城市_ _幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和一般幼兒園三類。 3.1958年中共中央、國務院提出的黨的教育工作方針是，“教育為無產(chǎn)階級政治服務，教育與_生產(chǎn)勞動 相結合”。 4.我國高師學前教育專業(yè)_本科_教育培養(yǎng)高校學前教育教師和科研人員。 5幼兒園教育綱要將“作業(yè)”改為“上課”，將“教養(yǎng)員”改為“_幼兒園教師_”，在一定程度上反而促使幼兒園重“上課”的傾向。 6.1951年幼兒園暫行規(guī)程和幼兒園暫行教學綱要所規(guī)定的幼兒園教養(yǎng)活動項目包括體育、語言、認識環(huán)境、圖畫、手工、音樂和_計算_。 7.十一屆三中全會后，我國逐步形成了由上而下的統(tǒng)一領導、_分級_管理的領導體制。 8.1981年頒發(fā)的幼兒園教育綱要（試行草案）將幼兒園的_作業(yè)_改為“上課”。 9.新中國第一個學制是1951年10月1日，政務院公布的關于改革學制的決定。 一、單項選擇 1古代家庭教育中，注意培養(yǎng)孩子們勇敢、堅韌、順從和愛國的思想品德的是（ C.斯巴達人 ） 2.古代前教育形式之多樣、內(nèi)容之廣泛在當時來說蓋世無雙的是 (B.埃及 ) 3.列哪一項不屬于史前社會幼兒教育的特征？（ D.老人即專職教師 ） 4.重視學前教育并希望它承擔民族救亡和傳統(tǒng)繼承任務的古代東方人是（C.希伯來人） 5.古印度佛教的幼兒教育主要有（A寺庵教育和家庭教育）。 6.古羅馬的學前教育普遍由（B家庭負責）。 7 .西歐中世紀，教育中體罰盛行，完全取消體育。導致這一結果的兒童觀是(C性惡論) 8、下面不屬于史前社會幼兒教育方法的是（B.實驗與講解） 9 .代埃及的學前教育從內(nèi)容上看，其特點是（A.實踐性、職業(yè)性） 10斯巴達和雅典學前教育的共同點是（D.對幼兒的體質十分重視） 11古代埃及學前教育的形式有（A.家庭教育、宮廷教育 ） 12.下列哪一國家不屬于古代東方的四大文明古國？(B.希伯來) 13.古印度哪一種姓的孩子完全被剝奪了受教育權？(D.首陀羅 ) 1.古代希伯來學前教育分為兩個歷史時期，即家庭教育時期和_會堂_ 教育時期。 2.史前社會幼兒教育的特征之一是幼兒教育與_社會生產(chǎn) _和社會生活緊密結合。 3.古代埃及學前教育的方法主要為_體罰_。 4.古羅馬共和后期，教育的根本目的是培養(yǎng)_雄辯家 _。 5.世界四大“文明古國”為埃及、_巴比倫_、印度和中國。 6.古希臘的雅典_人不僅要培養(yǎng)勇敢善戰(zhàn)的兵士，更要把年輕一代培養(yǎng)成為有文化知識的政治家、能說善辯的思想家、精明能干的商人和善于出謀劃策的國家各級統(tǒng)治人才。 7.古代埃及學前教育的內(nèi)容主要是父輩技藝的傳承，包括祭祀、_醫(yī)學_、建筑、軍事等。 8.古_羅馬_幼兒教育的要求是兒童的忍耐、守紀、保守和迷信。 10西歐中世紀的兒童觀包括性惡論和_預成論_。 11古代斯巴達和雅典學前教育的共同點是重視幼兒體質，并采取了優(yōu)選法，輕視任何形式的體力勞動和_勞動教育_。 12.古代印度婆羅門教的學前教育內(nèi)容主要是傳誦經(jīng)書_吠陀經(jīng) _。 13.史前社會幼兒教育的內(nèi)容包括_生產(chǎn)勞動和生活經(jīng)驗_ _、社會道德觀念的養(yǎng)成、軍事體育訓練、原始的宗教、唱歌、舞蹈等。 一、單項選擇 1.亞里士多德強調(diào)，規(guī)定教育的應當是（ C.國家 ） 2.在西方教育史上，最早提出學前公共教育思想的是古希臘的(B.柏拉圖 ) 3.古羅馬著名雄辯家和教育家是（ C.昆體良） 4.亞里士多德將幼兒教育分為（ C.三個階段 ） 5、（ B.柏拉圖 ）在西方教育史上首次論述了兒童的優(yōu)生優(yōu)育問題。 6、提出“有體操來訓練身體，用音樂來陶冶心靈”的古希臘教育家是（ A.柏拉圖 ） 7、提出教育適應自然原則和對兒童教育階段的劃分的思想的古希臘教育家是（C.亞里士多德 ） 8、提出“從嬰孩到期末到5歲止的兒童期內(nèi)，不可教他們?nèi)魏喂φn，或從事任何強迫的勞作”思想的古希臘教育家是（ B.亞里士多德 ） 9、（ D.昆體良 ）在歷史上第一次提出了雙語教育問題。 10、古希臘教育家（ C.昆體良 ）強調(diào)了學前兒童語言教育。 1昆體良繼柏拉圖、亞里士多德之后深入探討了幼兒教育問題，提出了許多明智的見解，尤其是在關于反對_體罰_ 的論述中，體現(xiàn)出對兒童的尊重。 2柏拉圖提出了兒童的心靈與_體質 和諧發(fā)展的觀點。 3.在西方教育史上，柏拉圖最早論述了_全面和諧發(fā)展_ _的幼兒教育思想，提出了兒童心靈與體質和諧發(fā)展的觀點，指出故事、音樂、游戲在幼兒教育中的重要地位和寓教于樂、慎選教材等問題。 4.亞里士多德認為決定兒童道德品質的構成有三個因素，一是天性，二是習慣，三是_理智 _。 5、柏拉圖構筑了一個從優(yōu)生、 學前教育 到成人教育的教育體系。 6、亞里士多德認為學前教育階段的主要任務是 增進兒童的健康和體質 。 第九章 近代學前教育實踐 一、單項選擇 1.提出了開放教育方法的英國19世紀幼兒學校的積極創(chuàng)辦者是（ B.歐文） 2.伊麗莎白皮博迪于1860年在波士頓開辦了美國第一所（A.英語幼兒園 ） 3.首次明確了幼兒園在日本教育體制中的位置的法規(guī)是1926年日本文部省制定的（ C.幼兒園令 ） 4.福祿倍爾幼兒園引進后，法國開始（ C.為上層社會創(chuàng)設幼兒園 ） 5.把福祿倍爾發(fā)明的教具“恩物”介紹到日本并使其成為幼兒園教學的重點的，是東京女子師范學校附屬幼兒園監(jiān)事（ B.關信三 ） 6美國第一所英語幼兒園的創(chuàng)辦人是（A伊麗莎白皮博迪）。 7在英國，正式承認保育學校屬于國民學校制度一部分的法案是（B費舍教育法 ）。 8克魯普斯卡婭出版的第一本試圖用馬克思主義觀點研究教育問題的著作是(B國民教育與民主主義 ) 9.美國第一所公立幼兒園建立于（C.1873年） 10.日本第一部幼兒園令制訂于（D.1926年） 11.福祿倍爾幼兒園對法國學前教育的影響之一是（C.為上層社會的幼兒創(chuàng)設幼兒園 ） 12.英國保育學校的創(chuàng)始人是（ D.麥克米倫姐妹 ） 13.蘇聯(lián)第一部幼兒園規(guī)程制訂于（ D.1938年 ） 14.美國進步主義幼兒園運動的主要領導人是（B.安娜布萊恩 ） 15.世界上第一所以“幼兒園“命名的學前教育機構是( C.福祿倍爾幼兒園) 16.日本學前教育史上第一所國立幼兒園（東京女子師范學校附屬幼兒園）創(chuàng)辦于公元(D.1876年 ) 17.日本政府制定的第一個幼兒園教育法令是(C.幼兒園保育及設備規(guī)程 ) 18.法蘭西第三共和國時期費里法案規(guī)定：以實施“母性養(yǎng)育及早期教育”為宗旨，將國內(nèi)幼教機構改稱為( D.母育學校 ) 19.頒布兒童福利法，規(guī)定“幼兒教育不是教育制度的一環(huán)，而是社會福利制度的一環(huán)”的國家是( B. 德國 ) 20.在英國，1919年以后免費幼兒園被改稱為（ B. 保育學校 ） 21“恩物”是（ B.福祿培爾 ）為幼兒設計的一系列玩具。 22、日本學前教育史上第一所托兒所是（C.赤澤鐘美夫婦 ）創(chuàng)立的。 231922年，德國制定兒童福利法規(guī)定設立( B幼兒園 ) 24.1922年，哪國政府制定的青少年法強調(diào)要設立“白天的幼兒之家”？( D.德國 ) 二、填空題 1.1922年德國_兒童福利法 確定了德國幼兒教育發(fā)展的基本方針，其基本精神是：幼兒教育不僅是教育制度的一環(huán)，而是社會福利制度的一環(huán)。 2._福祿培爾 創(chuàng)立了幼兒園教育體系，使學前教育成為教育領域中的一個重要分支和獨立部門。 3.麥克米倫姐妹是英國_保育 學校的創(chuàng)辦人。 4.世界上最早的學前教育機構是_歐文 _在1816年創(chuàng)辦的 _新蘭納克幼兒學校 。 5近代德國學習英國的幼兒學校的創(chuàng)辦經(jīng)驗始于19世紀_20_ _年代以后。 6法國的費里教育法將國內(nèi)的幼教機構改為“_母育學校_ _”，納入公共教育系統(tǒng)。 7法國政府逐步將學前教育納入中央集權的教育行政管理體制，把托兒所作為公共教育體系中的一個組成部分，推動了法國學前教育的發(fā)展。這是從_19_世紀30年代開始的。 8.法國近代學前教育的開端是奧伯林于1776年創(chuàng)辦的_編織學校。 9.法國的費里法案將幼兒教育機構改稱為“母育學?！辈⒓{入公共教育系統(tǒng)，其意義在于基本上確定了法國現(xiàn)代_教育制度_ 。 10.一般把法國牧師_奧伯林 于1776年創(chuàng)設的“編織學?！笨醋鹘鷮W前教育設施的萌芽。 11、歐文指幼兒學校的教育目的是 為形成兒童合理的性格奠定基礎 。 12、在英國，1919年以后免費幼兒園被改稱為 保育學校 。 13、法國頒布的費里教育法確立了國民教育的 義務 、 免費 和 世俗性 三條原則。 14、 福祿培爾 創(chuàng)辦了世界上第一所以“幼兒園”命名的學前教育機構。 15、20世紀，日本逐漸形成了獨具特色的 幼兒園 和 托兒所 的二元學前教育機構。 16、馬卡連柯著重探討了 集體教育 、 紀律教育 和 勞動教育 等問題。 17近代德國學習英國的幼兒學校的創(chuàng)辦經(jīng)驗始于19世紀_20_ 年代以后。 18.19世紀80年代開始設立的_簡易幼兒園_促進了日本鄉(xiāng)村和邊遠地區(qū)幼兒園的普及。 19.世界上最早的學前教育機構是_新蘭納克幼兒學校_。 三、名詞解釋 1歐文幼兒學校 1，1816年，歐文創(chuàng)辦的新蘭納克幼兒學校是英國也是世界最早的學前教育機構。 2，幼兒學校招收1-6歲工人子女。 3，重視幼兒智育、德育。提倡發(fā)展兒童的“推理能力”，開放的教學形式。養(yǎng)成幼兒遵守紀律的習慣。以人道主義態(tài)度對待孩子，反對責罵懲罰兒童。 4，在世界學前教育史上占有重要地位，世界第一所學前教育機構，為近代學前教育發(fā)展開了先河。 2進步主義幼兒園運動1）產(chǎn)生背景：A，19世紀末，美國經(jīng)濟發(fā)展，為教育發(fā)展提供了條件，也為教育變革提出了要求。 B，大批移民涌入美國，如何使移民及其子女“美國化”，成了改革發(fā)展教育的當務之急。 主要人物：主要領導人：安娜布萊恩、帕蒂希爾。精神領袖：杜威。 內(nèi)容：強調(diào)研究兒童，教育與實踐生活聯(lián)系，開展多方面實驗活動，在實踐中突破幼兒園閉關自守 的局面，是幼兒園教育發(fā)展成為一種同小學緊密結合的新型機構。 歷史意義：是具有美國特色學前教育改革的開始，二十世紀上半期美國學前教育領域最重要的運動。 3.克魯普斯卡婭 4.母育學校 5.東京女子師范學校附屬幼兒園 1) 1876，日本創(chuàng)辦第一所公共學前教育機構，是日本第一所國立幼兒園。 2）入園年齡：3-6歲，大多是富豪顯貴子女。 3）招收保姆實習生，設立保姆訓練班，通過保育實踐為學前教育機構培養(yǎng)師資。 4）是日本學前教育機構的先驅，也是明治維新后培養(yǎng)學前教育師資的一個重要基地。對其后幼兒園影響很大。 6.簡述日本的幼兒園保育及設備規(guī)程所規(guī)定的保育項目。 四、簡答題 1、試析歐文幼兒學校產(chǎn)生的原因及意義。 2、試析法國母育學校的教育特點 3、簡述福祿培爾幼兒園的教育內(nèi)容 1）多種游戲活動，最主要的是運用“恩物”，發(fā)展認識能力和創(chuàng)造性。 2）作業(yè)活動。折紙、積木等，照料植物等勞動作業(yè)。 3）語言發(fā)展：唱歌、故事、朗誦等，培養(yǎng)語言能力。 五、論述題 1分析英國近代學前教育機構的產(chǎn)生和發(fā)展過程。 1）英國政府有關貧民幼兒救濟和保育的政策。提出設置“紡織學校”和“貧窮兒童勞動學?！庇媱?。 明確提出對3-7歲幼兒實施有組織的教育的要求，對以后獨立設置幼兒學前教育機構起了先導作用。 2）歐文，1818年，新蘭納克幼兒學校，是英國也是世界上最早的教育機構。 幼兒學校招收1-6歲工人子女。 3）維爾德斯平學校，以貧民、工人階級幼兒為對象，保證其安全健康。 4）福祿倍爾幼兒園對英國學前教育的影響 一：學前教育機構兩種制度并立：收容工人階級和貧困階層子女的幼兒學校；中上階層子女的幼兒園。 二：是幼兒園開始減少讀、寫、算訓練的時間，而增加游戲的時間，突出學前教育的特點。 5）免費幼兒園，誕生于 19 世紀末 20 世紀初，標志著福祿倍爾幼兒園運動在英國的普及和發(fā)展，幼兒園開始面向貧民和工人階級。免費幼兒園是英國現(xiàn)代保育學校的前身。 第十章 近現(xiàn)代學前教育思想 一、單項選擇 1.1907年蒙臺梭利在羅馬開辦了一所招收36歲貧民兒童的幼兒學校，命名為（A.兒童之家） 2.福祿倍爾1826年出版的教育著作是( A.人的教育 ) 3.誰的母育學校是世界教育史上第一本幼兒教育專著？（B.夸美紐斯 ） 4.盧梭倡導的道德教育方法是（ A.自然后果法 ） 5福祿倍爾提出的教育原則之一是（ C發(fā)展的原則）。 6夸美紐斯所說“母育學?！钡囊馑际? C母親膝前的教育 ) 7盧梭認為，2-12歲的兒童教育應該以( B體育鍛煉和感官訓練為主 ) 8.體現(xiàn)盧梭自然教育思想的代表作是（ C.愛彌兒 ） 9.民主主義與教育一書最系統(tǒng)、最集中地闡述的教育哲學思想是( C.實用主義的 ) 10.“秩序是把一切事物教給一切人們的教學藝術的主導原則，這是應當、并且只能以自然的作用為借鑒的?！边@集中體現(xiàn)了夸美紐斯教育思想中的( A.教育適應自然原則 ) 11.倡導對幼兒實施“百科全書式”啟蒙教育的教育家是( A.夸美紐斯 ) 12.盧梭認為針對兒童進行感覺教育的基礎是( B. 體格鍛煉 ) 13、在西方學前教育史上，（ D.夸美紐斯 ）第一個為6歲以下兒童的智育提出了一個廣泛而詳細的教學大綱。 14、（ B. 夸美紐斯 ）是西方教育史上第一個從兒童的年齡特征來論述游戲的教育家。 15、（ D.盧梭）說：“出自造物主之手的東西，都是好的，而一旦到了人的手里，就全變壞了?！?16、在西方教育史上，（A. 盧梭 ）是第一位詳細論述如何訓練兒童感官的教育家。 17、美國進步主義教育運動的指導綱領是（ C.民主主義與教育 ） 18、認為教育就是“經(jīng)驗的改造或重新組織”的教育家是（ D. 杜威 ） 19、（ C. 蒙臺梭利 ）認為教育的任務就是“使每個兒童的潛能在一個有準備的環(huán)境中都能得到自我發(fā)展的自由?！?20、（ B. 蒙臺梭利 ）認為“人之所以成人，不是因為老師的教，而是因為他自己的做?！?二、填空題 1.在教學理論上，杜威提出了從_做 _中學，也就是從經(jīng)驗中學，從活動中學 2盧梭認為人的教育來自三個方面，即_自然的教育 _、人的教育和事物的教育。 3杜威關于教育本質的論述有三個重要觀點，分別是“教育即生長”、“_教育即生活_”、“教育即經(jīng)驗的繼續(xù)不斷的改造”。 4福祿倍爾認為教育的目的就是喚起和發(fā)展埋藏在人體內(nèi)部的“_力量和才能_”。 5.杜威一生寫了許多教育著作，其中，系統(tǒng)反映他的實用主義教育思想的代表作是_民主主義與教育_ 。 6.福祿倍爾為幼兒園兒童編制了多種游戲活動，其中最主要的一種是運用他所設計的玩具_恩物 _進行的游戲。 7.在西方學前教育史上，被稱為“幼兒教育之父”的教育家是_福祿培爾_ _。 8.蒙臺梭利非常重視幼兒的_感官訓練 _和智力培養(yǎng)，這是蒙臺梭利教學法的一大特點。 9、 世界圖解 是世界上第一本依據(jù)直觀原則編寫的課本，也是一本交給兒童基本知識的帶有插圖的百科全書。 10、夸美紐斯學前教育思想的理論基礎主要有人文主義兒童觀、 重視早期教育 和 遵循自然。 11、盧梭認為，自然教育的目的是培養(yǎng)自然人，其主要特征是具有 獨立自主性 。 12、福祿培爾論述了教育的原則主要有 發(fā)展的原則 和 教育適應自然的原則 。 13、福祿培爾為幼兒園確立了一種教育活動形式即 作業(yè) 。 三、名詞解釋 1.杜威的兒童中心主義 2.盧梭的“自然人” 3蒙臺梭利教學法 4.盧梭的自然教育觀 5.“教學做合一” 6.自然后果法 7.蒙臺梭利的感官教育論 8.“教育即生長” 四、簡答題 1.簡述夸美紐斯的“教育適應自然”原則。 2.簡述福祿倍爾關于教育的目的和原則的基本觀點。 3.簡述福祿倍爾關于學前教育地位和作用的觀點。 4、簡述夸美紐斯學前教育思想的基本內(nèi)容。 5、評述盧梭的感覺教育論。 6、評述福祿培爾的游戲理論。 7、評述杜威的兒童中心主義思想。 8、評述蒙臺梭利的感觀教育論。 五、論述題 1.試論福祿倍爾的學前教育思想。 2、試論夸美紐斯學前教育思想的基本內(nèi)容。 第十一章 當代學前教育實踐與理論 一、單項選擇 1.作為英國學前教育補充形式的學前游戲班，其教師或保育員主要是( D.游戲班幼兒的母親 ) 2.由兒童救濟基金會發(fā)起的、以為幼兒提供游戲場所為明確目標、以大城市為中心的英國學前教育機構是（ B.學前游戲班 ） 3蒙臺梭利熱在美國再度興起始于20世紀( D60年代后期 ) 4.戰(zhàn)后德國學前教育機構的主要類型之一是（ D.白天的母親） 5.第二次世界大戰(zhàn)以后，美國規(guī)模最大、歷時長、效果顯著的學前教育機會均等運動是( B. 開端計劃 ) 6.1966年英國教育咨詢委員會委員長發(fā)表了一篇呼吁大力發(fā)展幼兒教育的報告，即( C.普洛登報告書 ) 7.在戰(zhàn)后法國母育學校中（ B.私立的所占比例極小 ） 8.下列哪一項是皮亞杰發(fā)生認識論的四個基本概念？（A.圖式、同化、順應、平衡 ） 9皮亞杰認為，兒童教育的根本和主要任務是發(fā)展（C智力 ）。 10.以發(fā)生認識論為基礎構建學前兒童教育觀的是( D.皮亞杰 ) 11、推動英國學前教育發(fā)展的第一個教育法令是1944年制定的( D.巴特勒法案 ) 12、.1972年，英國發(fā)表（ B.教育白皮書 ），提出把“擴大幼兒教育”定為將要實行的四項教育政策之一。 13、1974年在聯(lián)邦德國，由聯(lián)邦青年、家庭、健康部核準設立的兒童保教計劃是（B. 白天的母親 ） 13、蘇聯(lián)（ C.烏索娃 ）建立了以馬列主義為指導的、以科學實驗為根據(jù)的、科學的“學前教學論”。 14、（ B.烏索娃 ）創(chuàng)立了“學前教學指示法” 15、社會文化理論的創(chuàng)立者是（A.維果茨基 ） 16、（ D. 維果茨基 ）說：“只有跑到發(fā)展前面的教學才是最好的教學。” 17、多元智力理論的創(chuàng)始人是（C.加德納 ） 二、填空題 1.1972年，英國發(fā)表_教育白皮書 ，提出把“擴大幼兒教育”定為將要實行的四項教育政策之一，計劃在10年內(nèi)實現(xiàn)幼兒教育全部免費，并擴大5歲以下兒童的教育。 2.在哈比教育法的影響下，20世紀70年代以來，法國的學前教育實際上發(fā)揮著四重作用，即教育、_補償_、診斷治療及與小學銜接。 3根據(jù)社會的變化，1989年日本再次修訂了幼兒園教育大綱，將幼兒園教學內(nèi)容改為健康、_人際關系、環(huán)境、語言、表現(xiàn)共五個方面。 32.英國于1966年發(fā)表的普洛登報告書呼吁大力發(fā)展英國的幼兒教育，尤其是在_教育不發(fā)達 地區(qū)。 5.1989年蘇聯(lián)制定的_學前教育構想_要求使教育人道主義化。 6.皮亞杰認為兒童從出生到青年初期思維發(fā)展經(jīng)過四個階段，分別是：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、_形式運算階段_ 。 7、二戰(zhàn)之前，英國的學前教育主要是 民間慈善事業(yè) 。 8、第二次世界大戰(zhàn)以后，美國規(guī)模最大、歷時長、效果顯著的學前教育機會均等運動是開端計劃 。 9、皮亞杰認為兒童的道德判斷發(fā)展分為兩級水平一級是 自律道德水平 ，一級是 他律道德水平 。 10、皮亞杰主要通過研究兒童 道德判斷 探討兒童道德認知的發(fā)展規(guī)律。 三、名詞解釋 1.發(fā)生認識論 四、簡答題 2、簡述烏索娃的學前教育思想。 將馬列主義中的教育原理中的“教學”應用到教育理論中，并加以具體化;確定了學前教學的任務;對學前的內(nèi)容做了明確的規(guī)定，創(chuàng)立了感覺教育的新體系。 五、論述題 1分析法國政府對學前教育的態(tài)度和措施，對我國有什么啟發(fā)？ 2、評述皮亞杰有關兒童認知發(fā)展和道德發(fā)展的基本觀點。 3、維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論對學前兒童的發(fā)展有何意義？ 4、加德納的多元智力理論對學前教育有何啟示？ 答：一、尊重教育的公平性，形成“有教無類”的教育理念。 我們常常聽到類似這樣的話“某某是從農(nóng)村來的，只懂得爬高爬低，其它什么也不會，挺笨的！”“某某父母是外地民工，真差勁，給她講了半天，還不懂?！蔽覀兒苌僮⒁怆[含在其