（藍振彬）淺談教師如何激勵學生.doc

教師如何在教學中激勵學生 來賓市忻城縣遂意中心小學 藍振彬 激勵是學生成長所需要的陽光，她可以改變學生的一生，適當?shù)募羁梢约ぐl(fā)學生的巨大潛能。成功的激勵一定要遵循科學的激勵原則，靈活運用激勵的方法和技巧，因人制宜。只有這樣才能真正達到激勵學生上進。據(jù)報載，西安某小學為了“激勵”學生上進，采取一種非?！凹みM”的手段，讓一部分進步不大的學生戴上綠領(lǐng)巾，這就好像在他們額頭上寫“我是后進生”一樣，以此促進學生進步，激勵學生，筆者認為：這種激勵學生的方法是不妥的。一、讓學生將學習當成一種興趣學生在成長過程中，最需要的就是得到教師的認同和鼓勵，尤其在學習上更是如此。學生所蘊藏的潛能是無限的，學生都有強烈的好奇心和求知欲，一旦將學生的這些潛能激發(fā)出來，學生未來的人生之路必將是光明燦爛的。作為教師，要因時因地地引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生強烈的求知欲，配合啟發(fā)式教育方式，激發(fā)學生的學習興趣，指導(dǎo)學生掌握科學高效的學習方法，逐步引導(dǎo)學生由不愛動腦筋變?yōu)樯朴谒伎迹詈⒆羽B(yǎng)成良好的學習習慣，幫助學生邊厭學為愛學與樂學。如：我所教的班級有一位女同學，平時學習語文總是提不起興趣，有一天在教學課文美麗的丹頂鶴時，我說：“同學們，你們覺得丹頂鶴美嗎？美在哪里？”學生紛紛發(fā)言。有的說丹頂鶴的腳很長，走起路來簡直就是模特在表演。有的說，這時，這位女同學說道：“丹頂鶴的羽毛很白，飛起時很美很美。”我適時進行表揚：“是呀，這是你心中的丹頂鶴，在天空中飛翔時那潔白的羽毛確實很美，你回答好棒噢，加把勁，老師相信你能把語文科學好” 。聽老師這么一夸，這位女生臉上露出了甜甜的笑容，從那以后，她的語文得到了很大提高，可見，激勵學生，表揚學生效果還真是你那么好。二、讓學生學會自我激勵每個學生都希望在自己生活、學習的過程中得到他人的激勵，但事情的最終發(fā)展還是要靠內(nèi)因起作用，這時，作為教師應(yīng)教育學生，不要將希望寄托在他人身上，要學會自我激勵。學生的行為大部分是通過激勵產(chǎn)生的，通過不斷的自我激勵，學生就會產(chǎn)生一種強大的精神動力，激勵自己取得新的成績，最終達到成功的頂峰。自我激勵會鼓勵學生做出選擇并付諸行動，它能激勵學生獎熱情、情緒、習慣、態(tài)度等調(diào)動起來，促進學生的發(fā)展，因此，在教學工作中，教師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)激勵導(dǎo)思的問題情境調(diào)動學生思維活動的積極性，養(yǎng)成學生自我激勵的問題，體驗成功帶來的喜悅。如我在教學珍珠鳥一課時，我問：“我覺得這樣真好（以為人與鳥之間創(chuàng)造了真誠的信賴），籠中的鳥也是這么認為嗎？假如你是作者，你放不放鳥？如果作者打開鳥籠，而你是珍珠鳥的父母，你走不走呢？走就一定能獲得自由嗎？”這些問題有深有淺，同學們紛紛發(fā)言，在發(fā)言中，我都是多鼓勵，多啟發(fā)，多幫助他們，決不傷害他們的自尊，使他們回答問題的積極性得以激發(fā)：我能行！收獲成功給他們自己帶來的喜悅，使教學獲得成功。同時，在生活中老師要經(jīng)常教育學生學會自我激勵，讓學生感到脆弱和遇到挫折時，自己激勵自己，給自己信心和勇氣，增加成功的砝碼。三、讓學生在激勵中感受到關(guān)懷試著想一想，如果在學校學生每天都聽到老師說：“好好學習噢！”心里該是多么厭煩！他會覺得老師除了關(guān)心學習，根本不在乎他本人，這個時候，他對學習哪里會有好感呢？激勵學生我是這樣做的，首先要給予他足夠的信任，認為他可以做得好，其次是要他量力而行，除了學習，還要結(jié)合自己的實際，不要太勞累，不