（張家宏）戊戌變法導(dǎo)學(xué)案.doc

戊戌變法導(dǎo)學(xué)案學(xué) 科：八年級(jí)歷史（上）主備人：張家宏審 核 人：課 題：7、戊戌變法課 時(shí)：1課時(shí)課 型：預(yù)習(xí)+展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)情分析：學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)生自主學(xué)習(xí)以導(dǎo)學(xué)案為抓手，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題為主線，并運(yùn)用雙色筆就獨(dú)學(xué)中存在問(wèn)題做標(biāo)注，帶入對(duì)學(xué)、群學(xué)中解決。教師巡視調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和對(duì)導(dǎo)學(xué)案獨(dú)學(xué)內(nèi)容的掌握情況（即基礎(chǔ)知識(shí)），根據(jù)情況，安排下一步學(xué)習(xí)。教師適時(shí)追問(wèn)、點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生自主尋找解決問(wèn)題的方法，同時(shí)，要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生展示情況，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)了解整節(jié)課學(xué)生掌握的情況，分析不同層次學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)，作為下節(jié)課課前反饋和單元檢測(cè)的依據(jù)1、掌握公車上書(shū)的史實(shí)，維新變法運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)，學(xué)生能思考分析維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景，歸納和總結(jié)康有為、梁?jiǎn)⒊S新變法的主要活動(dòng)。2、知道維新變法所要達(dá)到的目的，光緒帝變法詔書(shū)的主要內(nèi)容，能分析得出變法失敗的原因及對(duì)中國(guó)社會(huì)的積極影響。3、認(rèn)識(shí)戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)維新派挽救民族危亡和發(fā)展資本主義的改良運(yùn)動(dòng)，是愛(ài)國(guó)的，進(jìn)步的。譚嗣同的慷慨捐軀，譜寫了維新人士變法圖強(qiáng)的斗爭(zhēng)意識(shí)和義無(wú)反顧的英勇氣慨，令人敬仰。以康有為、梁?jiǎn)⒊淼闹R(shí)分子，在民族危亡之際為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，發(fā)展資本主義，要求變法，符合歷史發(fā)展的潮流，是中國(guó)歷史的一個(gè)巨大進(jìn)步。1、公車上書(shū)和維新變法運(yùn)動(dòng)的展開(kāi) 2、百日維新的主要內(nèi)容戊戌變法的歷史意義學(xué)生已學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和近代化探索中第一次重大探索活動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，對(duì)維新變法運(yùn)動(dòng)前的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)有一定了解，有利于本課的學(xué)習(xí)和理解。一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，帝國(guó)主義掀起瓜分中國(guó)的狂潮，民族危機(jī)空前嚴(yán)重，亡國(guó)之禍迫在眉睫。在這民族危亡之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，發(fā)展資本主義，一些先進(jìn)的中國(guó)人掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的維新變法運(yùn)動(dòng)，今天我們就一起學(xué)習(xí)戊戌變法。精略地看一下教材的課題和框題，并結(jié)合上面老師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確一下這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)出示預(yù)習(xí)提綱如下：（要求：在教材中有答案的用筆做上標(biāo)記，不必寫在導(dǎo)學(xué)案中，但要求能熟記。書(shū)中沒(méi)有答案的，要將你思考的答案寫在問(wèn)題下面或旁邊。）1、“公車上書(shū)”是指什么歷史事件？為什么有那么多的應(yīng)試舉人要求拒簽馬關(guān)條約？（提示：從條約危害性和“公車人士”愛(ài)國(guó)情感方面分析） “公車上書(shū)”領(lǐng)導(dǎo)人物、影響分別是什么?2、為什么人們還同時(shí)要求變法？（提示：從帝國(guó)主義侵略、清政府的內(nèi)部矛盾、人民起義、民族資產(chǎn)階級(jí)的政治經(jīng)濟(jì)要求等方面思考。）3、公車上書(shū)失敗后，康有為、梁?jiǎn)⒊诌M(jìn)行了哪些主要的維新活動(dòng)？4、光緒帝按照維新派的意圖，所頒布的法令有哪些主要內(nèi)容？（要求學(xué)生通讀法令內(nèi)容后再逐條思考回答：）（1）怎樣改革政府機(jī)構(gòu)？有什么作用？（2）在開(kāi)辦企業(yè)和新式教育方面有什么措施？有什么作用？（3）在思想文化和國(guó)防軍事方面有什么措施？有什么作用？5、想一想，當(dāng)時(shí)社會(huì)上哪些人贊成維新變法？哪些人反對(duì)？哪些人無(wú)所謂？（提示：結(jié)合維新變法內(nèi)容分析對(duì)社會(huì)各階層的利益影響）結(jié)果如何？為什么此次變法叫做“戊戌變法”？三、合作交流在自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組內(nèi)對(duì)學(xué)、群學(xué)展示其自學(xué)成果，解決自學(xué)中沒(méi)有解決的問(wèn)題，并標(biāo)記對(duì)學(xué)、群學(xué)中尚未解決的問(wèn)題。教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并參與小組討論，小組任務(wù)完成后及時(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，小組長(zhǎng)檢查落實(shí)情況。教師根據(jù)掌握的學(xué)情，安排組間展示，確定展示的問(wèn)題及時(shí)間長(zhǎng)短。四、探究展示1、譚嗣同就義前曾大聲說(shuō)：“有心殺賊，無(wú)力回天，死得其所，快哉快哉！”請(qǐng)問(wèn)：維新派要?dú)⒌摹百\”指哪些人？維新派為什么“無(wú)力回天”? 譚嗣同為什么說(shuō)自己“死得其所”？（1、2小組）2、有人說(shuō)：譚嗣同甘愿為變法流血犧牲以喚起民族覺(jué)醒，很值得。他是個(gè)頂天立地的大丈夫。也有人說(shuō)：譚嗣同能逃卻不逃，太愚蠢，死的不值得。你同意那種說(shuō)法，為什么？（3、4小組）3、戊戌變法給我們留下了什么深刻的歷史教訓(xùn)？對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了什么積極影響？（5、6小組）4、小組學(xué)習(xí)中沒(méi)有解決的共性問(wèn)題：五、歸納總結(jié)公車上書(shū) 揭開(kāi)維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕 戊戌變法 中外紀(jì)聞 維新變法運(yùn)動(dòng)的宣傳陣地 強(qiáng)學(xué)會(huì) 維新派政治團(tuán)體形成 百日維新 變法內(nèi)容及變法失敗六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（一）單項(xiàng)選擇1、揭開(kāi)維新變法運(yùn)動(dòng)序幕的事件是（ ）A、馬關(guān)條約的簽訂 B、公車上書(shū)C、強(qiáng)學(xué)會(huì)成立 D 、中外紀(jì)聞創(chuàng)刊2、維新變法運(yùn)動(dòng)中，表示不作“亡國(guó)之君”，支持變法，是最大的維新者和愛(ài)國(guó)者的是（ ）A、光緒帝 B、慈禧太后 C、康熙帝 D、譚嗣同3、戊戌變法時(shí)，甘愿為變法流血犧牲的維新派人士是（ ）A、康有為 B 、梁?jiǎn)⒊?C、楊深秀 D、譚嗣同4、19世紀(jì)末，面對(duì)空前嚴(yán)重的民族危機(jī)，愛(ài)國(guó)的仁人志士奔走呼號(hào)，稱“變者，天下之公理也”掀起了救亡圖存的（ ） A、洋務(wù)運(yùn)動(dòng) B、維新變法運(yùn)動(dòng) C、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng) D、新文化運(yùn)動(dòng)5、戊戌政變反映了（ ）A、慈禧太后與光緒帝的斗爭(zhēng) B、統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的斗爭(zhēng)C、頑固派與維新派的斗爭(zhēng) D、頑固派與洋務(wù)派的斗爭(zhēng)教后反思： 6、百日維新變法法令中直接觸犯頑固派利益的一項(xiàng)是（）A、改革政府機(jī)構(gòu) B、鼓勵(lì)私人辦企業(yè) C、訓(xùn)練新式軍隊(duì) D、創(chuàng)辦報(bào)刊(二)、列舉以康、梁為首的維新派的主要維新變法活動(dòng)（三）、戊戌變法是中國(guó)近代史一次自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)。