戰(zhàn)略管理9608913489.doc

企業(yè)戰(zhàn)略管理學(xué)期論文題目：淮陰工學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略分析班級(jí)：財(cái)管1092班團(tuán)隊(duì)名稱：fighters團(tuán)隊(duì)成員：李雅、顧欣云、季海平2011.5.30摘要隨著高等教育宏觀管理體制改革和高等教育大眾化、國(guó)際化和技術(shù)信息化帶來的前所未有的挑戰(zhàn),大學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。在這種競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中,要想生存和發(fā)展下去,大學(xué)必須制定合適的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略。本文從戰(zhàn)略管理的角度，分析淮陰工學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，通過對(duì)淮陰工學(xué)院外部環(huán)境、資源與能力的分析，建立外部因素和內(nèi)部因素評(píng)價(jià)矩陣，確定淮陰工學(xué)院的機(jī)會(huì)、威脅、優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，從而獲得核心能力，維持持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。通過組織結(jié)構(gòu)與戰(zhàn)略的匹配，制定高效運(yùn)作的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略。關(guān)鍵詞：淮陰工學(xué)院；競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略；外部環(huán)境；資源與能力；核心能力目錄摘要41 引論41.1 淮陰工學(xué)院發(fā)展概況41.2 淮陰工學(xué)院發(fā)展使命、愿景、目標(biāo)41.3 研究思路與方法42 淮陰工學(xué)院外部環(huán)境分析.52.1 宏觀環(huán)境52.2 行業(yè)環(huán)境62.3 建立外部因素評(píng)價(jià)EFE矩陣.103 淮陰工學(xué)院內(nèi)部環(huán)境分析103.1 資源與能力.103.2 打造核心能力，獲得持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)113.3 內(nèi)部環(huán)境分析方法124 淮陰工學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略134.1 戰(zhàn)略與組織結(jié)構(gòu)的匹配134.2 淮陰工學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略分析15結(jié)論17參考文獻(xiàn)17.1 引論1.1 淮陰工學(xué)院發(fā)展概況 淮陰工學(xué)院是一所以工科為主，工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、農(nóng)學(xué)、理學(xué)類相結(jié)合的多科性省屬普通本科院校，坐落在敬愛的周恩來總理故鄉(xiāng)江蘇省淮安市區(qū)，校園占地面積 2217畝。 2000年淮陰工業(yè)?？茖W(xué)校、淮陰市機(jī)械工業(yè)職工大學(xué)、江蘇農(nóng)墾職工大學(xué)合并升格為淮陰工學(xué)院1.2 淮陰工學(xué)院發(fā)展使命、愿景、目標(biāo) 淮陰工學(xué)院選擇“為中華崛起而讀書”為校訓(xùn)，表現(xiàn)了為國(guó)家和民族而奮斗終生的高度責(zé)任感和使命感?；搓幑W(xué)院是恩來故鄉(xiāng)的一所普通本科院校，用恩來精神辦學(xué)、用恩來精神育人是學(xué)院的光榮職責(zé)和歷史使命，“為中華崛起而讀書”應(yīng)該成為全校師生員工共同的理想追求?；搓幑W(xué)院要堅(jiān)持走服務(wù)地方之路，努力在推動(dòng)淮安經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮更大作用。堅(jiān)持走以特取勝之路，著力打造具有鮮明特色富有競(jìng)爭(zhēng)力的教育品牌。堅(jiān)持走開放辦學(xué)之路，有效集聚各類高端資源要素拓展發(fā)展空間。堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展之路，推動(dòng)學(xué)校在更高層次上持續(xù)健康快速發(fā)展。 淮陰工學(xué)院打算在2014年打造出3-5個(gè)具備申請(qǐng)碩士點(diǎn)條件的一級(jí)學(xué)科，2015年末，爭(zhēng)取取得碩士學(xué)位授予權(quán)，力爭(zhēng)在“十二五”末取得碩士學(xué)位授予權(quán)，力爭(zhēng)在2020年前后建成特色鮮明的地方理工大學(xué)。1.3 研究思路與方法1.3.1 研究思路 分析淮陰工學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略就要分析淮陰工學(xué)院外部環(huán)境和內(nèi)部資源與能力，確定外部機(jī)會(huì)和威脅，內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，靈活適應(yīng)外部環(huán)境的不斷變化，充分利用所獲得的資源，獲得核心能力維持持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。通過基本戰(zhàn)略和組織結(jié)構(gòu)的匹配，確定淮陰工學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略。研究方法1.3.2 研究方法淮陰工學(xué)院是一個(gè)復(fù)雜的生命系統(tǒng)，所面臨的環(huán)境也是復(fù)雜多變的，因此就要充分分析淮陰工學(xué)院的外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境，通過建立內(nèi)外部因素評(píng)價(jià)矩陣，SWOT分析法來確定核心能力，具體運(yùn)用了調(diào)查訪問法和比較分析法?；搓幑W(xué)院外部環(huán)境分析研究淮陰工學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，就必須站在經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展的全局剖析大學(xué)發(fā)展的外部環(huán)境，外部環(huán)境主要包括政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境、地理環(huán)境等宏觀環(huán)境，還包括行業(yè)環(huán)境中的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。每一個(gè)行業(yè)要想獲得更好的發(fā)展都必須分析這幾個(gè)方面的環(huán)境。2 淮陰工學(xué)院外部環(huán)境分析2.1 宏觀環(huán)境2.1.1 政治環(huán)境由于我國(guó)的大學(xué)實(shí)行的是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，雖然大學(xué)有了一定的自主權(quán)，但大學(xué)仍然受到政治體制及政策方針的制約，政府通過制定教育方針、政策等來引導(dǎo)高校教育的科學(xué)發(fā)展。我國(guó)的基本政治制度和政治體制構(gòu)成了我國(guó)高校政治環(huán)境的基本要素，政府不同時(shí)期的具體方針政策為大學(xué)提供了良好的發(fā)展條件。淮陰工學(xué)院正確地利用和適應(yīng)所面臨的政治環(huán)境，是科學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的重要前提。十一五期間，全國(guó)財(cái)政教育支出累計(jì)4.45萬億元，年均增長(zhǎng)22.4%。國(guó)家實(shí)施助學(xué)制度，財(cái)政投入從2006年的18億元增加到2010年的306億元。政府工作報(bào)告中指出，要堅(jiān)持人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，穩(wěn)步提升全民受教育程度。要全面提高高等教育質(zhì)量和水平，增強(qiáng)高校創(chuàng)新能力，引導(dǎo)高等學(xué)校辦出特色，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。此外還要加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，加快建設(shè)一批世界一流大學(xué)，為人們提供更加多樣、更加公平、更高質(zhì)量的教育。2012年財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重將達(dá)到4%。2.1.2 經(jīng)濟(jì)環(huán)境經(jīng)濟(jì)是人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)高校的改革與發(fā)展也同樣起著決定性作用。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)構(gòu)成了淮陰工學(xué)院的經(jīng)濟(jì)環(huán)境?！笆晃濉逼陂g國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到39.8萬億元，年均增長(zhǎng)11.2%，2010年淮安市實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值1345.07億元，比上年增長(zhǎng)13.8%。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提高了，人們對(duì)高等教育的需求也會(huì)相應(yīng)提高；經(jīng)濟(jì)體制的變革在很大程度上影響著教育體制的變革，目前我國(guó)實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，淮陰工學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的制定和實(shí)施要適應(yīng)這一經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展要求；2010年淮安市第一產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)4.6%；第二產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)16.5%；第三產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)14.1%，三次產(chǎn)業(yè)增加值比例由上年的15.2:48.3:36.5調(diào)整為14.1:48.1:37.8，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化為屬于第三產(chǎn)業(yè)的淮陰工學(xué)院的發(fā)展提供了有利條件。經(jīng)濟(jì)環(huán)境日益深刻地影響著淮陰工學(xué)院與政府、社會(huì)、學(xué)生之間的關(guān)系以及淮陰工學(xué)院內(nèi)部的組織與管理行為。2.1.3 文化環(huán)境 大學(xué)的文化環(huán)境始終以一種不可抗拒的方式影響著大學(xué)，文化中正確的，積極向上的部分成為高校教育文化環(huán)境的基本內(nèi)容。文化傳統(tǒng)影響著高等教育特色的形成，只有深刻認(rèn)識(shí)所在地區(qū)文化的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，全面了解大學(xué)的文化環(huán)境，才能真正把握大學(xué)戰(zhàn)略與文化環(huán)境的內(nèi)在聯(lián)系，掌握大學(xué)戰(zhàn)略管理的規(guī)律性。五十余年來，淮陰工學(xué)院大力弘揚(yáng)周恩來精神，踐行“為中華之崛起而讀書”的校訓(xùn)，著力打造“以恩來精神育人，加強(qiáng)素質(zhì)教育”，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)?；搓幑W(xué)院報(bào)多年來在院黨委的直接領(lǐng)導(dǎo)下院報(bào)一直堅(jiān)持“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”；淮工共青團(tuán)在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，秉承“愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的淮工精神，力踐“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的淮工校風(fēng)；淮工學(xué)生會(huì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)組織的指導(dǎo)下，致力建設(shè)“同學(xué)之家，師生之橋，干部之?！?。淮工社團(tuán)匯集了有各種各類興趣特長(zhǎng)的青年學(xué)生，他們組織了各具特色的校園文化活動(dòng)。2.1.4 地理環(huán)境淮陰工學(xué)院坐落于一代偉人、開國(guó)總理周恩來的故鄉(xiāng)、全國(guó)歷史文化名城江蘇省淮安市?；窗惨彩歉锩蠀^(qū)，蘇皖邊區(qū)政府、新四軍軍部曾在此設(shè)立。學(xué)校現(xiàn)有枚乘路、北京路兩個(gè)校區(qū)，校園占地2070.19畝，校舍建筑面積57.04萬平方米。校園環(huán)境優(yōu)美，綠化率90以上，人均綠地面積10平方米以上，水面300畝，假山真水，曲徑回廊，亭臺(tái)水榭，整個(gè)校園呈現(xiàn)出“一泓清流樓前過，滿園書聲林中行”的優(yōu)美意境。校內(nèi)有朔雪楚天、海樹陽(yáng)春、丹霞蔽日、芙蓉含芳、谷水潺潺、中流鸛鳴六大景區(qū)和文潛園、春池園、竹苑、梅苑、蘭苑、樺苑等六個(gè)園，學(xué)校是江蘇省文明單位，江蘇省文明學(xué)校，并榮獲“江蘇省園林式單位”稱號(hào)，是廣大學(xué)生求學(xué)成才的理想園地。2.2 行業(yè)環(huán)境2.2.1 行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析波特五力模型分析根據(jù)美國(guó)哈佛的管理學(xué)家邁克爾波特的五種競(jìng)爭(zhēng)力量模型，如圖所示：在波特看來，行業(yè)的這五種作用力決定了行業(yè)結(jié)構(gòu)，也決定了行業(yè)的盈利能力，他們影響價(jià)格、成本和企業(yè)所需的投資-即影響投資的收益的諸多因素。具體到淮陰工學(xué)院，這五種結(jié)構(gòu)作用力為：（1）潛在進(jìn)入者的威脅。由于人人都要能享受高等教育，人人都能辦教育理念的興起，潛在的入侵者如民辦教育等進(jìn)入到高等教育產(chǎn)業(yè)會(huì)使淮陰工學(xué)院和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。（2）替代品的威脅。隨著高等教育大眾化、普及化，那些能夠提供與淮陰工學(xué)院的教育相似的組織，如社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、短期大學(xué)、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)等，與淮陰工學(xué)院爭(zhēng)奪教育資源，導(dǎo)致激烈的競(jìng)爭(zhēng)。（3）買方的議價(jià)能力。即社會(huì)上的用人單位和接受大學(xué)科研成果的企事業(yè)單位對(duì)淮陰工學(xué)院所提供產(chǎn)品的要求。隨著大學(xué)獨(dú)立法人地位的確定，淮陰工學(xué)院必須學(xué)著從“象牙塔”中走出來，學(xué)會(huì)在社會(huì)大環(huán)境下自我生存。因此淮陰工學(xué)院就必須全力以赴，使教育和科研成果能夠滿足社會(huì)上的需求，并且能夠提供較高質(zhì)量，更多數(shù)量的產(chǎn)品和服務(wù)，以增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)力。（4）供方的議價(jià)能力。即接受教育的學(xué)生及其家長(zhǎng)、政府、社會(huì)投資方對(duì)淮陰工學(xué)院的要求。由于每年政府對(duì)淮陰工學(xué)院投入資源有限，造成淮陰工學(xué)院財(cái)政緊張，因此不得不爭(zhēng)奪生源，希望從學(xué)生那里得到更多的學(xué)費(fèi)作為教育投資；還要爭(zhēng)奪更多的科研項(xiàng)目，希望從政府、企事業(yè)單位獲得更多的研發(fā)經(jīng)費(fèi)?；搓幑W(xué)院為了使自己發(fā)展更好，就必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，這樣競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)度就進(jìn)一步加大了。（5）現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。這是五力競(jìng)爭(zhēng)模型的中間位置，是最直接、最明顯的與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間的競(jìng)爭(zhēng)。由于資源的稀缺性，淮陰工學(xué)院為了使更多的教育資源流入本校，與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手展開競(jìng)爭(zhēng)，就不得不加強(qiáng)自身的建設(shè)，提高競(jìng)爭(zhēng)力。2.2.2 主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析 淮陰工學(xué)院與鹽城工學(xué)院的比較如圖：名稱淮陰工學(xué)院鹽城工學(xué)院創(chuàng)建時(shí)間1958年1958年占地面積占地面積2536畝校舍建筑面積56萬平方米校園占地2070.19畝校舍建筑面積57.04萬平方米學(xué)校簡(jiǎn)介鹽城工學(xué)院是江蘇省屬全日制普通本科院校，位于有“東方濕地之都，仙鶴神鹿世界”美譽(yù)的江蘇東部沿海新型工業(yè)中心城市鹽城?；搓幑W(xué)院為江蘇省屬普通本科院校，坐落于敬愛的周恩來總理故鄉(xiāng)、全國(guó)歷史文化名城江蘇省淮安市。專業(yè)設(shè)置設(shè)置44個(gè)本科專業(yè)，有3個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，有4個(gè)省級(jí)特色專業(yè)及建設(shè)點(diǎn)；學(xué)校的基礎(chǔ)化學(xué)、物理及電工電子、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和環(huán)境化工等4個(gè)實(shí)驗(yàn)室被江蘇省教育廳批準(zhǔn)為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。設(shè)有44個(gè)本科專業(yè)，擁有2個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，1個(gè)省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地，1個(gè)省級(jí)品牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，4個(gè)省級(jí)特色專業(yè)，2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，4個(gè)省級(jí)(重點(diǎn))實(shí)驗(yàn)室，5個(gè)省級(jí)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（建設(shè)點(diǎn)）。師資力量現(xiàn)有專任教師1059人，其中正高職稱93人，副高職稱383人。教師中具有博士學(xué)位97人，碩士學(xué)位680人。有國(guó)務(wù)院和省市政府特殊津貼獲得者、省“333工程”培養(yǎng)人選和省“青藍(lán)工程”培養(yǎng)人選等70余人，省級(jí)教學(xué)名師、省市有突出貢獻(xiàn)中青年專家等10人?，F(xiàn)有教職工1345人，其中專任教師920人，具有教授、副教授等高級(jí)職稱334人，博士、碩士650人，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼4人，省“333工程”培養(yǎng)對(duì)象7人、省“青藍(lán)工程”學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象和優(yōu)秀青年骨干教師40人，擁有省級(jí)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)對(duì)象1個(gè)，省“六大人才高峰”建設(shè)高層次人才培養(yǎng)對(duì)象5人。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)我校招生收費(fèi)將嚴(yán)格按照江蘇省統(tǒng)一規(guī)定的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。各專業(yè)詳細(xì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)參見招生計(jì)劃表。學(xué)校根據(jù)江蘇省物價(jià)部門核準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)按學(xué)年收取學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)等。各專業(yè)詳細(xì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)參見招生計(jì)劃一覽表。獎(jiǎng)勵(lì)資助國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金4000元/年.人，江蘇省政府獎(jiǎng)學(xué)金2000元/年.人；國(guó)家助困獎(jiǎng)學(xué)金1500元/年.人，江蘇省助困獎(jiǎng)學(xué)金1500元/年.人。學(xué)校每年劃撥?？钤O(shè)立優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)基金，其中一等獎(jiǎng)學(xué)金1500元/年.人，二等獎(jiǎng)學(xué)金600元/年.人，三等獎(jiǎng)學(xué)金300元/年.人，單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金200元/年.人。對(duì)于畢業(yè)前正式錄取為研究生的學(xué)生，學(xué)校給予一次性的獎(jiǎng)勵(lì)。部分企業(yè)和校友還在我校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金。國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金8000元/年.人，國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金5000元/年.人；國(guó)家助學(xué)金3000元/年.人。同時(shí)，學(xué)校每年為優(yōu)秀學(xué)生提供一定數(shù)額的校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金，三分之一的學(xué)生通過努力可以獲得，其中特等獎(jiǎng)2000元/年.人，一等獎(jiǎng)1000元/年.人，二、三等獎(jiǎng)分別為800元/年.人、600元/年.人，單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金200元/年.人。另有中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、江蘇康乃馨織造有限公司、江蘇安邦電化有限公司、常州公路運(yùn)輸有限公司等企業(yè)在我校設(shè)立的專項(xiàng)助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金。在校生信息有全日制本?？圃谛Ｉ?6769人，其中本科生16350人。學(xué)?，F(xiàn)有在校普通本科生17300余人。就業(yè)信息應(yīng)屆畢業(yè)生考取研究生人數(shù)連年攀升，升學(xué)率達(dá)到9.14%。根據(jù)江蘇省教育廳公布的數(shù)據(jù)，我校2004年以來畢業(yè)生年底就業(yè)率均達(dá)98%以上。近三年學(xué)生考取研究生比例10%左右，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在96%以上。學(xué)校獲評(píng)“江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”、“江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校”、“江蘇省體育工作先進(jìn)學(xué)校”，連續(xù)多年被評(píng)為省、市文明學(xué)校和文明單位稱號(hào)。2.3 建立外部因素評(píng)價(jià)EFE矩陣關(guān)鍵外部因素（KEF）權(quán)重評(píng)分加權(quán)平均數(shù)機(jī)會(huì)1.淮安市政策環(huán)境良好0.1530.452.淮安市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提高0.1540.63.周恩來總理的故鄉(xiāng)0.2541.04.中國(guó)移動(dòng)等企業(yè)贊助0.120.2威脅1.薄弱的地方經(jīng)濟(jì)實(shí)力0.1530.452.國(guó)家財(cái)政資金投入不足0.0520.13.替代品威脅0.110.14.用人的單位要求過高0.0510.05總分12.95EFE矩陣的總評(píng)分為2.95，高于平均水平2.5，說明淮陰工學(xué)院能夠?qū)ν獠康臋C(jī)會(huì)和威脅做出反應(yīng)，可以通過適當(dāng)?shù)姆绞饺ダ糜欣臋C(jī)會(huì)和避開不利的威脅。3 淮陰工學(xué)院內(nèi)部環(huán)境分析3.1 資源與能力3.1.1 資源評(píng)估（1）有形資源學(xué)?，F(xiàn)有枚乘路、北京路兩個(gè)校區(qū)，校園占地2070畝，校舍建筑面積57萬平方米，擁有完善的基礎(chǔ)設(shè)施和現(xiàn)代化的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，固定資產(chǎn)總值13.29億元，其中各類教學(xué)科研儀器設(shè)備值1.43億元，館藏圖書133.6萬冊(cè)，中外文期刊、報(bào)紙1800多種，中外文數(shù)據(jù)庫(kù)25個(gè)。學(xué)校設(shè)有機(jī)械工程學(xué)院、電子與電氣工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)工程學(xué)院、建筑工程學(xué)院、生命科學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院、交通工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、數(shù)理學(xué)院、人文學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院，以及繼續(xù)教育學(xué)院和公有民辦的江淮學(xué)院；設(shè)有44個(gè)本科專業(yè)，擁有2個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，1個(gè)省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地，1個(gè)省級(jí)品牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，4個(gè)省級(jí)特色專業(yè)，2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，4個(gè)省級(jí)(重點(diǎn))實(shí)驗(yàn)室，5個(gè)省級(jí)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（建設(shè)點(diǎn)）。學(xué)校現(xiàn)有在校普通本科生17300余人，教職工1345人，其中專任教師920人，具有教授、副教授等高級(jí)職稱334人，博士、碩士650人，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼4人，省“333工程”培養(yǎng)對(duì)象7人、省“青藍(lán)工程”學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象和優(yōu)秀青年骨干教師40人，擁有省級(jí)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)對(duì)象1個(gè)，省“六大人才高峰”建設(shè)高層次人才培養(yǎng)對(duì)象5人。（2）無形資源周恩來精神是中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和崇高的共產(chǎn)主義精神的完美統(tǒng)一，是中國(guó)共產(chǎn)黨人理想信念的集中體現(xiàn)，是中國(guó)時(shí)代精神的集中體現(xiàn)。五十余年來，學(xué)校秉承辦人民滿意高等學(xué)校的辦學(xué)宗旨，踐行“為中華之崛起而讀書”的校訓(xùn)，著力打造“以恩來精神育人，加強(qiáng)素質(zhì)教育”和“密切校企結(jié)合，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”的辦學(xué)特色，奠定了堅(jiān)實(shí)的育人基礎(chǔ)，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，形成了鮮明的辦學(xué)特色，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，已經(jīng)成為一所有水平、有實(shí)力、有特色、有影響的地方應(yīng)用型本科院校。3.1.2 組織能力以課程建設(shè)為核心的專業(yè)建設(shè)，已成為淮陰工學(xué)院的教學(xué)特色，確保了讓大多數(shù)學(xué)生接受一流的專業(yè)教育，以精品課程提升學(xué)校的專業(yè)建設(shè)是淮陰工學(xué)院課程體系改革的重要工作。學(xué)校的品牌，學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在于強(qiáng)勢(shì)打造并日久積累而形成的專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)與核心。這是淮工人在辦學(xué)上的一個(gè)共識(shí)。 對(duì)淮陰工學(xué)院而言，擁有一支具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的精英化的師資隊(duì)伍，是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，更是學(xué)校內(nèi)涵不斷提升的動(dòng)力源泉和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的最關(guān)鍵因素。淮陰工學(xué)院正是基于這一認(rèn)識(shí)，才始終把師資隊(duì)伍作為學(xué)院的第一資源，把打造一流師資隊(duì)伍當(dāng)成是立校之本?；垂ぴ诖蛟煲涣鲙熧Y隊(duì)伍中，實(shí)施“人才興校、科技強(qiáng)?！睉?zhàn)略，不斷提升辦學(xué)實(shí)力和水平。3.2 打造核心能力，獲得持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)?；搓幑W(xué)院的學(xué)科建設(shè)狀況從根本上反映了學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、學(xué)術(shù)地位和核心競(jìng)爭(zhēng)力，建設(shè)好淮陰工學(xué)院的關(guān)鍵就是要建設(shè)一流的學(xué)科。目前淮陰工學(xué)院擁有機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化和生物工程兩個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃中堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為主線，以重點(diǎn)字科建設(shè)為核心?；搓幑W(xué)院的學(xué)科建設(shè)是基于其自身的歷史文化、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和學(xué)校實(shí)際的基礎(chǔ)而進(jìn)行的，找到自己的比較優(yōu)勢(shì)，確定學(xué)科發(fā)展重點(diǎn)，努力建設(shè)好特色學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科，培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校堅(jiān)持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，牢固確立教學(xué)工作中心地位，視質(zhì)量為生命線，不斷加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。以人為本，建設(shè)高水平師資隊(duì)伍。師資隊(duì)伍建設(shè)包括三個(gè)方面，一是要有一流的學(xué)術(shù)大師和學(xué)術(shù)帶頭人，二是要有杰出的學(xué)術(shù)骨干，三是要有強(qiáng)大的精銳的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。學(xué)校積極開展對(duì)外交流與合作，先后與8個(gè)國(guó)家的高校建立了友好合作關(guān)系，與澳大利亞新英格蘭大學(xué)、印度國(guó)家信息技術(shù)學(xué)院、新加坡創(chuàng)新計(jì)算機(jī)學(xué)院開展了實(shí)質(zhì)性合作辦學(xué)，每年有多名學(xué)生出國(guó)留學(xué)；有多名教師赴國(guó)外進(jìn)修、訪學(xué)，并長(zhǎng)期有美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)專家學(xué)者來校任教或講學(xué)。學(xué)校秉承“為中華之崛起而讀書”的校訓(xùn)，大力實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。3.3 內(nèi)部環(huán)境分析方法3.3.1 建立內(nèi)部因素評(píng)價(jià)矩陣 競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)矩陣如下：序號(hào)關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)因素權(quán)重淮陰工學(xué)院鹽城工學(xué)院得分加權(quán)數(shù)得分加權(quán)數(shù)1專業(yè)設(shè)置0.15 4 0.6 4 0.62師資力量 0.20 3 0.6 2 0.43學(xué)校品牌 0.15 5 0.75 5 0.754校風(fēng)建設(shè) 0.1 4 0.4 3 0.35學(xué)校規(guī)模 0.1 3 0.3 3 0.36就業(yè)率 0.3 3 0.9 3 0.9加權(quán)強(qiáng)勢(shì)總評(píng)分 1.0 3.55 3.25 淮陰工學(xué)院的總評(píng)分略高于鹽城工學(xué)院，因此淮陰工學(xué)院更具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，淮陰工學(xué)院能夠促進(jìn)資源與能力有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)其生存和發(fā)展。3.3.2 SWOT戰(zhàn)略組合 內(nèi)部因素外部因素優(yōu)勢(shì)S1.國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)2.師資力量龐大3.校風(fēng)純正 教學(xué)相長(zhǎng)4.彈性學(xué)制，靈活自主劣勢(shì)W1.辦學(xué)資源缺乏2.頂尖人才較少3.品牌建設(shè)薄弱4.文科專業(yè)建設(shè)滯后機(jī)會(huì)O1.淮安市政策環(huán)境良好2.淮安市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提高3.周恩來總理的故鄉(xiāng)4.中國(guó)移動(dòng)等企業(yè)贊助S+O戰(zhàn)略（擴(kuò)展發(fā)展型戰(zhàn)略）依靠?jī)?yōu)勢(shì)，利用機(jī)會(huì)W+O戰(zhàn)略（競(jìng)爭(zhēng)型戰(zhàn)略）克服劣勢(shì)，利用機(jī)會(huì)威脅T1.薄弱的地方經(jīng)濟(jì)實(shí)力2.國(guó)家財(cái)政資金投入不足3. 替代品威脅4.用人的單位要求過高S+T戰(zhàn)略（防御性戰(zhàn)略）利用優(yōu)勢(shì)，回避威脅W+T戰(zhàn)略（保守型戰(zhàn)略）減少劣勢(shì)，回避威脅通過SWOT分析確定淮陰工學(xué)院本身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)，機(jī)會(huì)和威脅，從而將淮陰工學(xué)院的戰(zhàn)略與內(nèi)部資源、外部環(huán)境有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)校的持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。戰(zhàn)略制定者的任務(wù)就是要盡量把機(jī)遇與學(xué)校優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來，盡量避開威脅及劣勢(shì)，使學(xué)校在未來競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利。4 淮陰工學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略4.1 戰(zhàn)略與組織結(jié)構(gòu)的匹配 戰(zhàn)略和結(jié)構(gòu)之間存在交互作用的關(guān)系，結(jié)構(gòu)總是跟隨公司戰(zhàn)略的選擇，有些情況下，結(jié)構(gòu)卻能影響當(dāng)前的戰(zhàn)略行動(dòng)以及對(duì)未來戰(zhàn)略的選擇。但是不管戰(zhàn)略和結(jié)構(gòu)之間的交互作用有多大，企業(yè)戰(zhàn)略和結(jié)構(gòu)的選擇必須確保每種戰(zhàn)略匹配的結(jié)構(gòu)既能給當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮提供保障，同時(shí)也具備獲得未來優(yōu)勢(shì)的靈活性。因此只有使結(jié)構(gòu)與戰(zhàn)略相匹配，才能成功地實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)?；搓幑W(xué)院管理機(jī)構(gòu)如圖： 4.1.1 業(yè)務(wù)層戰(zhàn)略與職能制結(jié)構(gòu)的匹配淮陰工學(xué)院屬于事業(yè)部型的組織結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)行過程的優(yōu)化而不是新產(chǎn)品研發(fā)，相對(duì)集中員工的協(xié)調(diào)職能以降低每個(gè)組織職能的成本。4.1.2 公司層戰(zhàn)略與多部門結(jié)構(gòu)的匹配淮陰工學(xué)院屬于事業(yè)部型結(jié)構(gòu)的合作形式，因此要實(shí)行聯(lián)系型相關(guān)多元化戰(zhàn)略。戰(zhàn)略管理有助于淮陰工學(xué)院作出合理選擇，推動(dòng)淮陰工學(xué)院的發(fā)展。在中國(guó)大學(xué)的生存和發(fā)展境域發(fā)生巨變的今天，有效地開展戰(zhàn)略管理是促進(jìn)大學(xué)發(fā)展的必由之路。要提高淮陰工學(xué)院戰(zhàn)略管理的有效性，促進(jìn)淮陰工學(xué)院的發(fā)展，可以嘗試圍繞“戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)文化”的路徑來作出改革。具體來講，淮陰工學(xué)院需要著重把握戰(zhàn)略管理過程中的三個(gè)關(guān)鍵方面：提高大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力，為戰(zhàn)略的產(chǎn)生提供前提；將戰(zhàn)略規(guī)劃與組織設(shè)計(jì)相聯(lián)，為戰(zhàn)略的實(shí)施提供組織基礎(chǔ)；升華大學(xué)的組織文化，為戰(zhàn)略管理的有效性提供保障。4.2 淮陰工學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略分析4.2.1 成本領(lǐng)先戰(zhàn)略成本領(lǐng)先戰(zhàn)略又叫做低成本戰(zhàn)略, 即企業(yè)產(chǎn)品成本低于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的成本, 甚至于同行業(yè)中的最低成本。其關(guān)鍵是加強(qiáng)內(nèi)部成本控制, 在研發(fā)、生產(chǎn)、廣告、銷售和服務(wù)等方面把成本降到最低, 從而獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。該戰(zhàn)略的指導(dǎo)思想是要在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)保持企業(yè)產(chǎn)品成本處于同行業(yè)中的領(lǐng)先水平, 并按照這一目標(biāo)采取一系列措施, 使企業(yè)獲得同行業(yè)平均水平以上的利潤(rùn)?；搓幑W(xué)院雖然具有低成本的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)， 但是與其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比，其低成本的優(yōu)勢(shì)并不是很明顯。另外，淮陰工學(xué)院作為江蘇省大學(xué)實(shí)力相對(duì)薄弱的工科類院校，在辦學(xué)實(shí)踐中還存在不少問題，不是產(chǎn)業(yè)內(nèi)的真正領(lǐng)先者。所以，以尋求淮陰工學(xué)院成本狀況在全行業(yè)范圍內(nèi)的領(lǐng)先成本，從而獲得比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更高的市場(chǎng)占有率，同時(shí)使企業(yè)的贏利處于同行業(yè)平均水平之上的成本領(lǐng)先戰(zhàn)略并不適宜淮陰工學(xué)院的發(fā)展。4.2.2 差異化戰(zhàn)略差異化戰(zhàn)略是通過提供與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不同的產(chǎn)品, 滿足顧客需求, 從而形成一種獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。其核心是獲得某種對(duì)顧客有獨(dú)特性的價(jià)值, 并且這種獨(dú)特性能給企業(yè)帶來極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。該戰(zhàn)略的指導(dǎo)思想是企業(yè)提供的產(chǎn)品在行業(yè)中具有特色, 這些特色可以表現(xiàn)在設(shè)計(jì)、產(chǎn)品、產(chǎn)品形象、產(chǎn)品名牌、銷售方式、促銷手段、服務(wù)方式等某一方面, 也可以同時(shí)體現(xiàn)在幾個(gè)方面。差異化的實(shí)施依賴于顧客的感受和認(rèn)可?；搓幑W(xué)院以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化和生物工程教學(xué)為其特色，雖然在學(xué)科建設(shè)上差異化明顯，但是學(xué)校缺乏高端人才的輸出，此外，淮陰工學(xué)院的學(xué)校實(shí)力較弱，顧客對(duì)淮陰工學(xué)院的感受和認(rèn)可不高。因此，企圖通過為產(chǎn)品融入顧客需要的獨(dú)特個(gè)性而使產(chǎn)品在顧客心目中升值，從而贏得顧客的消費(fèi)偏好的差異化戰(zhàn)略也不適合淮陰工學(xué)院的發(fā)展。4.2.3 集聚戰(zhàn)略集聚戰(zhàn)略是指企業(yè)把經(jīng)營(yíng)活動(dòng)集中在某個(gè)特定的購(gòu)買者群、產(chǎn)品線的某個(gè)部