數(shù)字與信息教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教學(xué)設(shè)計(jì)cwq.doc

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)數(shù)字與信息 數(shù)字與信息江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳衛(wèi)琴一、教案背景1，面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科：數(shù)學(xué)2，課時(shí)：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備：知道常用的特殊電話號(hào)碼用途，學(xué)校、家庭的郵政編碼 了解自己的學(xué)籍號(hào)二、教學(xué)課題 數(shù)字與信息三、教材分析教材分析: 這一內(nèi)容是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。教材通過提供豐富的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流和調(diào)查活動(dòng)中了解數(shù)字信息在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)它們的實(shí)際價(jià)值，感受數(shù)字編碼的思想和方法，發(fā)展實(shí)踐能力。 教學(xué)目標(biāo)： （知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀）1.使學(xué)生初步了解數(shù)字信息的實(shí)際價(jià)值，感受數(shù)字編碼的重要性和必要性。2.引導(dǎo)學(xué)生通過交流，了解數(shù)字編碼的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)數(shù)字編碼的思想和方法。3.讓學(xué)生切實(shí)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索的愿望，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高學(xué)生表達(dá)交流和與他人合作的能力。 4.初步了解對(duì)應(yīng)思想，符號(hào)化思想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感知數(shù)字表達(dá)信息的最基本方法和作用，嘗試應(yīng)用數(shù)字來處理信息。 教學(xué)難點(diǎn)：感知數(shù)字表達(dá)信息的最基本方法和作用，嘗試應(yīng)用數(shù)字來處理信息。四、教學(xué)方法教學(xué)策略：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活之中，數(shù)學(xué)可以解決生活中的很多問題。2、課堂上努力創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，民主平等，情感交融的教學(xué)氛圍。3、創(chuàng)設(shè)層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)與技能，使其自覺地思考，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，互聯(lián)網(wǎng)連接，準(zhǔn)備多種代表不同意義的數(shù)字。學(xué)生準(zhǔn)備：一家的身份證號(hào)碼、分組調(diào)查郵政編碼、電話號(hào)碼、身份證號(hào)碼、車牌號(hào)等五、教學(xué)過程一、感受數(shù)字與信息的聯(lián)系1、課前談話：今天陳老師和同學(xué)們?cè)谶@里上一節(jié)公開課，大家高興嗎？生（略）。你們的家長為了及時(shí)了解你們的學(xué)習(xí)情況想知道學(xué)校及老師的一些信息，請(qǐng)看名片/default.php查看老師所在學(xué)校的信息地址（ADD）：江蘇省東臺(tái)市紅蘭路90號(hào) 郵編：224200 傳真（Fax）話（Tel）校長郵箱（E-mail）：Copyright 東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)2009 . All Right Reserved 2、了解郵政編碼/xxsx/xxsxxs/xsxsshxs/201112/t20111226_1090225.htm（指名讀網(wǎng)上有趣郵政編碼的故事）師：這些都是用數(shù)字編成的（板書數(shù)字編碼）存在很多信息（板書：與信息）其實(shí)數(shù)字在生活中還能表示出許多信息呢！今天這節(jié)課我們就來研究“數(shù)字與信息”二、嘗試探究，初步了解編碼方法師：想想，生活中除了郵政編碼，還有哪些用數(shù)字編碼的呢？生：自由說。（只要學(xué)生說出名稱。由老師板書就行了。）（電話編碼 電話號(hào)碼 身份證號(hào)碼、長途區(qū)號(hào)、車牌號(hào)碼）小組交流信息小組匯報(bào)了解郵政編碼/xxsx/xxsxxs/xsxsshxs/201112/t20111226_1090225.htm（指名讀網(wǎng)上有趣郵政編碼的故事）師：是啊，象這樣用數(shù)字表示信息的有很多。今天我們選其中的幾個(gè)來研究。比如：郵政號(hào)碼 電話號(hào)碼，電信部門為了方便用戶，設(shè)置了一些特殊號(hào)碼：出示學(xué)生給災(zāi)區(qū)小朋友的一封信介紹郵政編碼B:電話號(hào)碼/haoserver/tefudh.htm（查看常用的電話號(hào)碼）/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=110%BE%AF%B3%B5%CD%BC%C6%AC（觀察110警車圖片）課件（直接出示：110）師：認(rèn)識(shí)嗎？什么時(shí)候要撥打這個(gè)電話呢？師：生活中如果碰到這種情況呢？大家知道該撥什么號(hào)碼呢？生：119師：下周，如果我們學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我想了解個(gè)天氣情況，知道打什么電話？師：除了110、119、121這些特殊的號(hào)碼，你們還知道哪些號(hào)碼呢？（這時(shí)是指著媒體的110與119、121說的）學(xué)生說一說，知道是什么號(hào)碼嗎？師：老師這也找了幾個(gè)常用的，【顯示常用電話號(hào)碼】你知道這些是時(shí)候使用什么電話號(hào)碼嗎？我家的電話號(hào)碼是8位數(shù)字，為什么這些電話號(hào)碼只有3位數(shù)呢？你還知道哪些電話號(hào)碼？/haoserver/tefudh.htm說明：號(hào)碼簡單，容易記，能迅速完成撥號(hào)。師： 除了這些特殊的，日常生活中還有家里的電話，小靈通、手機(jī)。李老師的手機(jī)號(hào)碼就知道我是移動(dòng)還是聯(lián)通的？（板書）/view/781667.htm2、介紹手機(jī)號(hào)碼/forum.php?mod=viewthread&tid=485323網(wǎng)頁出示獲獎(jiǎng)信息參與央視公眾短信投票的十名幸運(yùn)觀眾手機(jī)號(hào)碼: 136*0345 139*2425 059*4948 136*6220 135*5906 135*4013 094*4843 130*3067 138*4658 139*4395 恭喜以上觀眾獲得精美獎(jiǎng)品,工作人員將主動(dòng)與您聯(lián)系。請(qǐng)您耐心等候。?。ǔ鍪荆好襟w）師：老師選了其中幾個(gè)，誰來讀讀看。師：為什么中間要用星號(hào)蓋住呢？生：（略）師：對(duì)確實(shí)是為了保密，因?yàn)橹虚g的這四個(gè)數(shù)字包含了手機(jī)主人所在地區(qū)的信息，一公布這幾個(gè)數(shù)字別人就知道這個(gè)人是什么地方的了。這前三位數(shù)字確實(shí)表示手機(jī)用戶是聯(lián)通還是移動(dòng)的。師：130到133指聯(lián)通用戶134到139指移動(dòng)用戶。后四個(gè)數(shù)字是用戶隨機(jī)選取的。這手機(jī)號(hào)碼中的11個(gè)數(shù)字原來也有這么多的信息，知道了規(guī)律，同學(xué)們記爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼就不困難了。大家還見過比這個(gè)數(shù)字還多的號(hào)碼來表示信息？三、了解重要的數(shù)字信息：身份證號(hào)碼的規(guī)律生：身份證號(hào)碼。/forum.php?mod=viewthread&tid=4853233、研究身份證號(hào)碼2012年參與央視網(wǎng)投票的三名幸運(yùn)網(wǎng)友身份證號(hào)碼: 120225*186030 142635*26101x 142202*01034x 師：身份證顧名思義代表著一個(gè)人的身份，你想編身份證號(hào)碼時(shí)應(yīng)包含這個(gè)人的哪些信息？生：略師：這是陳老師的身份證，下面這一長串的數(shù)字就是我們說的身份證號(hào)碼。同學(xué)們回家有沒有找到爸爸媽媽和自己的身份證號(hào)碼呢？師：好，下面我們就來研究身份證號(hào)碼，看號(hào)碼中是否包含了這么多信息。先請(qǐng)看學(xué)習(xí)提綱：1、從身份證號(hào)碼中找出表示出生日期的數(shù)字，用水彩筆畫出來。2、你知道其它數(shù)字所包含的信息嗎？3、在小組內(nèi)交流并比較，看你還有什么發(fā)現(xiàn)？師：聽清楚了嗎？拿出各人收集的號(hào)碼開始研究吧？師：哪個(gè)小組先來匯報(bào)你們的發(fā)現(xiàn)。生：（借助實(shí)物投影儀）我們組發(fā)現(xiàn)不管是那個(gè)身份證都是第7位至第14位表示出生的年月日。生：我們組發(fā)現(xiàn)開頭的幾個(gè)數(shù)字都是3209，這可能表示地方。生：我們組中的號(hào)碼大部分是18位，只有一個(gè)是15位。師：真能干研究出了不少內(nèi)容。同意他們的觀點(diǎn)嗎？看來大家是一致的。師：有關(guān)身份證號(hào)碼你們還想知道什么？生：我想知道為什么有15位，與18位的兩種。生：我看了好多號(hào)碼，都是用數(shù)字組成的，可我找到的號(hào)碼中最后一個(gè)是字母X。不知道為什么？師：好，我們一起來看。（用媒體統(tǒng)一介紹。）32092517690407743：同學(xué)們，剛才找出來了，這前面的數(shù)字是地區(qū)代碼，中間的就表示出生的年月日，看出這兩個(gè)號(hào)碼主人的出生日期是什么時(shí)間？這有個(gè)小問題：4月為什么不用4表示，而用04表示呢？聽懂了嗎？后面這三位是順序碼，這個(gè)數(shù)字單數(shù)表示這個(gè)人是男的，雙數(shù)表示女的。最后一位叫校驗(yàn)碼，是計(jì)算機(jī)根據(jù)公式算出來的，算出來是0到9沒問題，而也可能是10，寫10行嗎？這時(shí)就用羅馬數(shù)字X表示。/tools/shenfenzheng.htm（現(xiàn)場(chǎng)查詢省份證的前六位所表達(dá)的信息）師：身份證為什么要由15位變成18位呢？這是李老師的15位號(hào)碼與18位號(hào)碼。比一比增加了哪三個(gè)數(shù)字？ /t/20030928/17/2311600.html師：這里的信息還真多，全國有十幾億人，每個(gè)人都有不同的身份證號(hào)碼，代表他們獨(dú)特的信息。現(xiàn)在科技發(fā)展得真不得了，通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以對(duì)每一個(gè)身份證進(jìn)行網(wǎng)上查詢，了解信息，想驗(yàn)證一下嗎？誰來提供號(hào)碼。師：好、我們一起來看個(gè)小練習(xí)：（出示王萍一家號(hào)碼的練習(xí)題）師:看得出來，大家對(duì)身份證號(hào)碼研究的興趣很高，其實(shí)每一種數(shù)字編碼都有很多的學(xué)問。師：課前請(qǐng)大家收集了不少資料，拿出來吧！三、自主探究，深化感知師：先來說，你收集的是什么號(hào)碼？生:自由說師：大家準(zhǔn)備得還真多，五花八門，可也有點(diǎn)亂，那怎么研究？生：分類。一個(gè)組的站在一起，以問題為類即：郵政編碼組、車牌號(hào)碼組、長途區(qū)號(hào)組、其它組。師：好，分組后怎么研究呢?那老師提幾個(gè)要求A、說一說收集的號(hào)碼各表示的信息？B、比一比這些同類型的號(hào)碼能有什么發(fā)現(xiàn)？師將各個(gè)牌子擺在各個(gè)大組的桌面上，然后分組坐。（生討論研究）生：共匯報(bào)三次，每次發(fā)一張白紙，在紙上寫上具體的郵政編碼、車牌號(hào)碼、長途區(qū)號(hào)每種寫兩個(gè)。生1：我們組研究的是郵政編碼，我們學(xué)校的是224005，22表示省北地區(qū)，4代表的是鹽城，后面的這個(gè)0表示市區(qū)，最后05表示那個(gè)投遞局。生2：車牌號(hào)碼的這個(gè)蘇表示江蘇，J表示鹽城。那你們知道如果是北京的用什么字呢？生3：我們知道鹽城的區(qū)號(hào)是0515，05表示我們江蘇，15指鹽城，南京是025，因?yàn)槟暇┦谴蟪鞘?。師：聽清楚了嗎？研究得真不錯(cuò)，其它組的，時(shí)間關(guān)系，就不匯報(bào)了，課后請(qǐng)你們與同學(xué)們?cè)俳涣餍袉?？四、拓展與欣賞師：是啊，生活中離不開這些數(shù)字編碼。車牌號(hào)碼將全國各地的車輛進(jìn)行分類，便于統(tǒng)一管理，方便查找；公交車按照線路進(jìn)行編號(hào)，簡單好記，給人們外出帶來了極大的方便；鹽城是個(gè)發(fā)展中的大城市，給每一條街道，每一座樓，每一個(gè)家庭，賓館的每一個(gè)房間都編上號(hào)，也顯得尤為重要；要在知識(shí)的海洋里盡情遨游，了解各種圖書的編號(hào)也能給我們學(xué)習(xí)帶來很大的方便。（媒體出示一組生活中的圖片，并配樂解說。）鏈接：/wenda/thread?tid=5be272b6484f27f7最后根據(jù)自己的閃光點(diǎn)。為自己設(shè)計(jì)學(xué)生證號(hào)，現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生制證師：生活離不開信息，數(shù)字傳遞著信息。我們已進(jìn)入了數(shù)字化時(shí)代。包括我們每個(gè)小學(xué)生的生活也離不開數(shù)字。比如：我們學(xué)生身份的象征學(xué)生證。大家想一下，如果你們有一個(gè)學(xué)生證，那號(hào)碼中應(yīng)該包括哪些信息？生：略師：來設(shè)計(jì)吧！看誰設(shè)計(jì)得科學(xué)、又有創(chuàng)意。師：好、誰先來為大家展示一下你設(shè)計(jì)的學(xué)生證號(hào)。生：我設(shè)計(jì)的號(hào)碼是XXXXXXX，生：我設(shè)計(jì)的號(hào)碼是AAAAAAA。師：你能為大家介紹一下你這個(gè)號(hào)碼的含義嗎？（老師隨機(jī)輸入電腦中）師：設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意。你叫什么名字？（輸入名字）不過，這樣做出來，肯定不好看，來配個(gè)背景。師：這個(gè)學(xué)生證漂亮吧！我們的學(xué)校就是個(gè)美麗的地方。你們想擁有這樣一個(gè)好看的學(xué)生證嗎？請(qǐng)耐心等待。（打?。┧?、課堂小結(jié)：師：今天我們和大家一起走進(jìn)了數(shù)字化的生活，有人稱21世紀(jì)是信息時(shí)代、數(shù)字時(shí)代。通過今天的學(xué)習(xí)，你有收獲嗎如果同學(xué)們感興趣，可以在課后上網(wǎng)了解，或向相關(guān)單位咨詢。這節(jié)課我們上到這里，下課。教學(xué)反思：反思：本堂課為活動(dòng)課，為此在課前我們讓學(xué)生做了大量的調(diào)查工作，尋找特號(hào)的意義，了解自己的學(xué)籍號(hào)，了解郵政信息，了解家人及自己的身份編號(hào)。 在課堂上，學(xué)生通過熱烈的討論，探詢特號(hào)的特點(diǎn)，身份編號(hào)的特殊含義及其中所包含的信息，學(xué)生也能自己大量的舉證一些特號(hào)的編排特點(diǎn)和其中的含義。但是，在做一做的教學(xué)中，學(xué)生因地區(qū)的差異，對(duì)客房編號(hào)的不了解，所以碰到一些困難，我們對(duì)他們做了一些解釋，學(xué)生在小組交流中，能發(fā)現(xiàn)編排特點(diǎn)，有幾個(gè)學(xué)生還是有點(diǎn)閃光點(diǎn)的，他們想到了對(duì)于樓號(hào)的分別對(duì)待。在方位上的困難，是我們所未料及的，希望能在下一學(xué)段中，學(xué)生能因年齡的增長，對(duì)此有更深層次的了解。1、充分的教學(xué)準(zhǔn)備是上好本節(jié)課的前提。教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)該包括兩個(gè)部分：教師的教學(xué)準(zhǔn)備和學(xué)生的課前調(diào)查工作。而這兩個(gè)準(zhǔn)備都基于教師對(duì)教材的充分理解。我在通讀教材的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)教材中的“固定電話號(hào)碼”、“郵政編碼”、“身份證號(hào)碼”進(jìn)行了一些調(diào)查。教師也通過上網(wǎng)等方式詳細(xì)了解了身份證編碼的規(guī)則。之所以對(duì)這些內(nèi)容詳細(xì)了解，是因?yàn)檫@是教學(xué)中的難點(diǎn)。但是，我忽略了“學(xué)籍號(hào)”中的數(shù)學(xué)問題。所以在教學(xué)中遇到了這樣的問題：有的學(xué)生說自己的學(xué)籍號(hào)是0212321（02年入學(xué)一年級(jí)2班32號(hào)的男生），有點(diǎn)學(xué)生說應(yīng)該是0252321（02年入學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)是五年級(jí)2班的32號(hào)男生）。還有一部分在三四年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過來的學(xué)生更不知道應(yīng)該怎樣編號(hào)。學(xué)籍號(hào)是不是應(yīng)該隨著年級(jí)的增長而改變呢？這個(gè)問題是課前沒有想到的，因此在課堂上我也不知道標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么，就不了了之。這是值得思考和注意的問題。2、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一節(jié)課得以高效完成的根本保證。在重新回到工作崗位之后，對(duì)于教學(xué)中的要求有一些陌生。因此，在本學(xué)期敢開始的時(shí)候，對(duì)于課堂中的“學(xué)習(xí)常規(guī)”沒有足夠重視，導(dǎo)致現(xiàn)在出現(xiàn)很多問題：學(xué)生上課總是喜歡“插嘴”；大多數(shù)學(xué)生都懼怕單獨(dú)舉手回答問題，喜歡“大家一起來”，渾水摸魚；很多學(xué)生很懼怕課堂中的