2008年中考物理命題趨勢分析.doc

2008年中考物理命題趨勢分析新課程理念下的中考物理命題加強了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”等方面的考查，力求做到知識、能力、應用三者的統(tǒng)一，使初中物理教學朝著有利于推進新課改的方向發(fā)展，促進學生積極主動的學習。一、重視將基礎知識和基本技能放在真實生動的情景下考查，強調(diào)靈活運用基本知識分析問題、解決問題例1（2007，包頭課改中考題）小明參加學校組織的生存夏令營，學到了許多野外生存的知識與技能。（1）用影子辨別方向：如圖1，中午前后，用描點的方法在地面上畫出豎直桿陰影頂端的運行軌跡，找出其中距O最近的點A，則OA就指示_方向，這一技能應用的光學知識是_。（2）由于聲音具有能量，為了防止觸發(fā)雪崩，在攀登雪山時應禁止_。（3）野外常用對講機進行聯(lián)絡，小明將對講機的頻率設定為45108Hz，則對講機發(fā)出的電磁波的波長為 m；當他和3km外的小華通話時，小華經(jīng)過 s才會收到信息。（3108m/s）0答案：（1）北，光沿直線傳播；（2）大聲說話；（3）067，10-5。點評：此題不是考查知識和技能的機械記憶和套用，而是考查運用知識和技能靈活解決實際問題的能力，有實際意義。教學中應引導學生注意觀察身邊現(xiàn)象，運用所學知識解決身邊的問題，使學生深切感受到身邊處處有物理，充分體會物理是有趣的、有用的。二、加強科學探究能力的考查，突出對過程的體驗和方法的感悟例2（2007，陜西課改中考題）小剛同學由“金屬導體的電阻一般隨導體溫度的升高而增大”聯(lián)想到：鉛筆芯也是導體，鉛筆芯的電阻與它的溫度之間是否也存在這種關系呢？于是，小剛和幾位同學一起進行了“探究鉛筆芯的溫度變化對其電阻有何影響”的實驗。（1）實驗思路：保持鉛筆芯兩端的電壓不變，給鉛筆芯加熱，測出不同_時通過鉛筆芯的電流，根據(jù)電流的變化情況，得出鉛筆芯電阻大小與其溫度變化的關系。其依據(jù)是：電壓一定時，電阻越小，電流_。（2）小剛設計了如圖2所示的電路。（3）主要實驗過程：先將H型鉛筆芯接入電路，閉合開關，測量并記錄通過它的電流；用酒精燈給鉛筆芯加熱，使鉛筆芯的溫度逐漸_，每隔10s測量并記錄通過它的電流；再分別將HB型、2B型鉛筆芯接入電路，重復以上實驗過程。（4）下表是小剛他們記錄的實驗數(shù)據(jù)：加熱時間/s0102030通過鉛筆芯的電流/AH0150016001750185HB02650270028502952B0320034003600370分析表中數(shù)據(jù)可以初步得出：鉛筆芯的電阻隨溫度的升高而_。（5）你認為小剛他們的實驗存在什么不足，寫出其中一條。_。答案：（1）溫度，越大；（3）升高；（4）減小；（5）鉛筆芯容易燃燒；不能直接測量鉛筆芯的溫度；不能控制鉛筆芯兩端電壓不變；用酒精燈加熱不能保證鉛筆芯受熱均勻；電路中沒有接保護電阻。點評：這是一道探究題，從“金屬導體的電阻隨溫度升高而增大”這一學生已知的規(guī)律入手，根據(jù)客觀事物的相互聯(lián)系，進行聯(lián)想推理，引發(fā)新的思考，提出新的探究課題“鉛筆芯的電阻與其溫度的關系”，考查了科學探究過程中的實驗設計、進行實驗、數(shù)據(jù)處理、實驗評估等四個要素。在制定探究方案時，關注學生的思維過程，用“加熱時間”的長短間接反映鉛筆芯“溫度”的變化；用“電流”的大小間接反映鉛筆芯“電阻”的變化情況，體現(xiàn)了科學研究中的重要方法轉(zhuǎn)換法。在（4）中考查學生對實驗數(shù)據(jù)分析、概括得出結(jié)論的能力。（5）中讓考生寫出一條實驗中存在的不足，意圖是引導學生在探索實際問題中物理學原理的過程中，有評估探究過程和探究結(jié)果的意識，培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑、善于反思、尊重科學的精神。三、注重“情感、度與價值觀”的培養(yǎng)，體現(xiàn)科學性和人文性，強調(diào)人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識例3（2007，烏魯木齊中考題）暑假，小明隨父母去美麗的喀納斯風景區(qū)旅游。（1）喀納斯景區(qū)郁郁蔥蔥的植被和涼爽宜人的氣候，使小明聯(lián)想到了由于現(xiàn)代工業(yè)大量排放二氧化碳和人類大量砍伐森林形成的全球氣候變暖的 效應，以及由于現(xiàn)代城市大量環(huán)境熱源（電燈、電機、汽車、火車、空調(diào)、冰箱等）散發(fā)熱量形成的使城市溫度升高的 效應。（2）為了保護我們的地球家園，請你提出兩條控制環(huán)境熱污染的有效措施 、 。答案：（1）溫室，熱島；（2）植樹造林，提高能源利用率，使用太陽能、水能、風能等清潔能源等。點評：此題知識落點低，但立意境界高，既考查了對物理知識的理解和運用能力，又讓學生初步認識了科技進步對社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。讓學生對社會的可持續(xù)發(fā)展給予關注，逐漸形成自覺的環(huán)境保護意識，具有很好的教育功能。四、關注社會熱點問題及現(xiàn)代科技的新成果，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念例4（2007，湖北黃岡中考題）2006年7月1日，青藏鐵路全線貫通。鐵路要通過“千年凍土”區(qū)，“凍土”區(qū)路基在溫度過高時會變得松軟不牢固。為解決“凍土”難題，保證路基的穩(wěn)定性，采取了下列措施（如圖3所示），其中正確的是（）A在路基的坡面上鋪設一層遮陽板，減小太陽的輻射加熱，可防止“凍土”液化B路基兩旁插有很多管形“熱棒”，裝在熱棒下端的液態(tài)氨在溫度升高時會汽化，從路基內(nèi)部吸熱，使路基溫度降低C“熱棒”中氨氣上升到上部會液化，液化會吸熱D鐵軌鋪在路枕上，可以增大火車對路基的壓強答案：選B。點評：青藏鐵路“凍土技術”是社會的熱點問題，也是最新的科研成果，把許多看似復雜不可及的科技成果用物理形式和內(nèi)容表現(xiàn)出來，從而推動學生關注科學發(fā)展動向，了解社會變化，建立物理服務于人類的使命感和責任感。更重要的是從物理簡單的模型中看未來的創(chuàng)新和發(fā)展是由很多看似簡單的物理知識、物理原理組成。我們只要學好每一個環(huán)節(jié)內(nèi)容，攀登科技高峰不是很神秘。五、重視開放性問題設計，考查學生思維深刻性、靈活性、發(fā)散性，給學生創(chuàng)設自由發(fā)揮的空間例5（2007，山東菏澤中考題）如圖4是電工常用的膠把鋼絲鉗，請你指出這種工具在設計上、結(jié)構(gòu)上或使用中應用物理知識的三處地方，并寫出所依據(jù)的物理知識。應用物理知識的地方依據(jù)的物理知識舉例剪口剪口面積小，可增大壓強。123答案：（1）膠套或鉗口有凹凸不平的花紋 增大摩擦力；（2）手柄較長 省力杠桿；（3）手柄上套有橡膠套