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01、沁園春 雪教學(xué)案姓名: 班級: 日期:2012年5月 日第一課時教學(xué)目標(biāo):1、掌握本課8個重點(diǎn)生字的音、形,理解本課重點(diǎn)詞語的含義。2、會有感情地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容的意思。一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。(2分鐘)北方冬天的雪,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落,它覆蓋著原野、山村、村莊、道路。漫天皆白,玉龍飛舞,引得古往今來無數(shù)文人墨客詩興大發(fā)。毛澤東同志既是一位偉大的革命家,同時也是一位杰出的詩人,他的詞作沁園春雪就是詠雪的名篇。(板書課題)1936年2月,抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前,在陜北的清澗縣,毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形,觀賞風(fēng)光。面對蒼茫大地,胸中豪情激蕩,過后寫下了這首詞。1945年8月,抗戰(zhàn)勝利后,為了國家的前途的人民的利益,毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間,民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩,毛澤東同志就把這首沁園春雪抄給他,隨后新民晚報公開發(fā)表,引起了極大的轟動。二、檢查預(yù)習(xí),雙基訓(xùn)練。(5分鐘)(學(xué)生課前完成,上課時小組互評。)1、注音或?qū)憹h字。分外妖嬈( )惟余莽莽( )稍遜風(fēng)騷( )成吉思汗( )頓失toto( )紅zhung素裹( ) 江山多jio( ) 一代天jio( )2、找出課文中要提醒其他同學(xué)注意的字或詞并寫下來。 3、查找下列詞語含義。惟余莽莽:_頓失滔滔:_紅裝素裹:_分外妖嬈:_風(fēng)流人物:_三、合作探究,理解品味(20分鐘)(教師引導(dǎo),學(xué)生思考,小組研討、學(xué)生展示。)(一)整體感知1范讀全詞(或放朗誦錄音),學(xué)生想象詞作所描繪的景象,初步體會詞作所表達(dá)的感情。2齊讀一遍。3教師講解,學(xué)生明確:這首詞分上下兩闋。上闋寫景,實(shí)景有飛雪、冰封、長城、黃河、群山、高原;虛景有雪晴后的紅裝素裹,大氣包舉,氣象雄偉。下闋議論、抒情,評論古代英雄的不足,贊美當(dāng)代革命英雄,充滿對革命前途的必勝信念。(二)小組合作,學(xué)生探究完成下列各題。1學(xué)習(xí)上闋。指名學(xué)生朗讀,提問,上闋分幾層意思?理出寫景順序。 2逐層分析上闋結(jié)構(gòu):前三句從哪個角度寫雪景?所寫景物有何特點(diǎn)? “望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句?“山舞銀蛇,原馳蠟象”,山脈怎會像銀蛇在舞動,高原怎么像白象在奔跑? 問題:“須晴日”三句中,哪個字表明是虛寫?試用散文化的語言描述三句詩的意境。 3、學(xué)習(xí)下闋,指名學(xué)生朗讀,提問:下闋可分幾層? 4逐層理解下闋:問題:為什么說前兩句是過渡句?它的作用是什么? “惜”字包含著作者什么感情?評論了哪幾位歷史人物?“略”、“稍”有什么作用?“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別? “惜”字包含著作者什么感情?評論了哪幾位歷史人物?“略”、“稍”有什么作用?“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別? 作者在下闋為什么要議論評說古代帝王? 四、課堂小結(jié)(3分鐘)(教師或?qū)W生總結(jié)。) 五、反復(fù)朗誦,熟練成誦。(15分鐘)(學(xué)生讀記,小組進(jìn)行背誦比賽展示。)01、沁園春 雪教學(xué)案姓名: 班級: 日期:2012年5月 日第二課時教學(xué)目標(biāo):1、復(fù)習(xí)掌握上節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容:生字詞聽寫、課文背誦。2、結(jié)合內(nèi)容理解本首詞的寫景方法及寫法,體會詞中的修辭方法。3、當(dāng)堂鞏固訓(xùn)練。一、復(fù)習(xí)舊課(5分鐘)(小組抽簽派1人上前聽寫,其余在組內(nèi)聽寫。當(dāng)堂批改)1、聽寫詞語:分外妖嬈、惟余莽莽、稍遜風(fēng)騷、頓失滔滔、紅裝素裹、江山多嬌等。2、小組指派代表背誦。二、合作探究,理解品味(20分鐘)(教師引導(dǎo),學(xué)生思考,小組研討、學(xué)生展示。)1、沁園春 雪中哪些是實(shí)景,哪些是虛景?哪些是近景?哪些又是遠(yuǎn)景?這樣寫又有什么好處呢? 2、沁園春 雪的上下闋是如何過渡和連貫起來的? 3、對于秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗這樣杰出的歷史人物,毛澤東用了一個詞對他們作了總的評價,請找出這個詞。 三、梳理、總結(jié)、擴(kuò)展(10分鐘)(教師引導(dǎo),學(xué)生思考,小組研討、學(xué)生展示。)1、總結(jié)這首詞的層次與思路。(先引導(dǎo)學(xué)生思考,然后教師歸納) 2、比較閱讀。唐代著名文學(xué)家柳宗元寫過一首題為江雪的(投影:“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪”)這首五言絕句描寫了冰封雪凍的千山萬徑,寒江垂釣的孤獨(dú)漁夫,言簡意深,請同學(xué)們分析,這首詩與沁園春雪在感情基調(diào)上有什么不同?(學(xué)生思考后回答) 四、課堂小結(jié)(3分鐘)(教師或?qū)W生總結(jié)。)五、課后精練(10分鐘,學(xué)生當(dāng)堂完成,小組合作核對答案。)1心園春 雪的體裁是_,其中“沁園春”是_,“雪”是_。上下闋的過渡句是_,_。全篇的主旨句是_,_。上闋中具體寫景時,運(yùn)用比喻、對偶化靜為動的句子是_ 。2沁園春 雪中評價歷史人物的用意是( )A批評他們武功有余,而文學(xué)才華不足。B歌頌他們武藝超群,勸誡他們要文武并重。C否定他們的英雄地位,同時指出他們事業(yè)上的不足。D肯定他們的歷史貢獻(xiàn),同時委婉地指出其階級和時代的局限。3下列關(guān)于沁園春 雪分析有錯的一項(xiàng)是 ( )A上闋對北國風(fēng)光的描繪,表現(xiàn)了對祖國大好河山的熱愛。B這首詞表達(dá)了詩人作為革命領(lǐng)袖而創(chuàng)造空前歷史業(yè)績的信念和對無產(chǎn)階級革命事業(yè)必勝的信心。C不論是上闋還是下闋,都把寫景、抒情、議論三者融合在一起。D這首詞的上下闋各有一個領(lǐng)字,上闋是“望”,下闋是“惜”。5詩句“稍遜風(fēng)騷”中“風(fēng)騷”原指_,句中指_。6“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”中“風(fēng)流人物”指_,全句表達(dá)的感情是_ 。7依次寫出“秦皇漢武”,“唐宗宋祖”的姓名_ 、_ 、_ _ 。選擇其中一個簡述你對他的看法。8體會“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”中的“略”和“稍”的準(zhǔn)確性_ 。附:譯文北方的風(fēng)光,千里冰封凍,萬里雪花飄。望長城內(nèi)外,只剩下無邊無際白茫茫一片;寬廣的黃河上下,頓時失去了滔滔水勢。山嶺好像銀白色的蟒蛇在飛舞,高原好像蠟白色的巨象在奔馳,它們都想試一試與天老爺比比高。要等到晴天的時候,看紅

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