人教版化學(xué)必修2 第2章第1節(jié)化學(xué)能與熱能教案.doc

第二章 第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)與熱能教學(xué)目標(biāo) 1、知道化學(xué)鍵的斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因。 2、通過實例了解化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)重點化學(xué)能與熱能之間的內(nèi)在聯(lián)系以及化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)難點從本質(zhì)上理解化學(xué)反應(yīng)的能量變化教學(xué)過程【導(dǎo)入】能源、信息和材料被稱為現(xiàn)代社會發(fā)展的三大支柱，能源與我們社會的發(fā)展息息相關(guān)，人類的文明就起源于火，早在遠(yuǎn)古時期，原始人就會利用火來取暖和烘烤食物。這個過程就是化學(xué)反應(yīng)放熱的過程，今天我們就來共同學(xué)習(xí)第二章的第一節(jié)化學(xué)能與熱能。播放幻燈片鏈接視頻。 那么這些熱量是怎么來的呢？我們通過兩個實驗來探究一下。 學(xué)生分組實驗，老師指導(dǎo)注意事項。實驗一：教材第33頁實驗2-1現(xiàn) 象結(jié) 論 1. 有氣泡放出 2. 溫度計的液柱升高，由 到 ； 3. 手觸摸的感覺是變熱。 1. 該反應(yīng)是放熱 反應(yīng)； 2.化學(xué) 能轉(zhuǎn)化為熱 能釋放出來。 提問：提問學(xué)生，回答觀察到的現(xiàn)象并給予點評。 實驗二：教材第34頁實驗2-2現(xiàn) 象結(jié) 論 1. 產(chǎn)生刺激性氣味氣體，混合物呈 糊 狀； 2. 手觸摸杯壁下部感覺溫度降低； 3. 玻璃片與燒杯黏在一起。 1. 反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，并有水生成； 2. 該反應(yīng)是吸熱反應(yīng)； 3.熱能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存起來。提問：提問學(xué)生，回答觀察到的現(xiàn)象并給予點評。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m反應(yīng)中的能量從何而來？它與化學(xué)物質(zhì)及其化學(xué)反應(yīng)有關(guān)系嗎？1、從化學(xué)鍵鍵能的角度分析一個化學(xué)反應(yīng)的過程，本質(zhì)上就是舊化學(xué)鍵 斷裂和新化學(xué)鍵形成的過程?；瘜W(xué)鍵斷裂 吸收能量，化學(xué)鍵形成 放出能量。所以，一個化學(xué)反應(yīng)是吸熱還是放熱取決于：取決于所有斷鍵吸收的總能量與所有形成新鍵放出的總能量的相對大小。2、從物質(zhì)總能量的角度分析當(dāng)反應(yīng)物的總能量 大于生成物的總能量時，為吸熱反應(yīng)；當(dāng)反應(yīng)物的總能量 小于生成物的總能量時，為放熱反應(yīng)。所以，一個化學(xué)反應(yīng)是放熱反應(yīng)還是吸熱反應(yīng)取決于：取決于反應(yīng)物的總能量與生成物的總能量的相對大小。酸與堿的中和反應(yīng)是吸熱反應(yīng)還是放熱反應(yīng)？演示實驗實驗三： 教材第34頁實驗2-3鹽酸溫度naoh溶液溫度反應(yīng)后溫度結(jié) 論室溫室溫1. 該反應(yīng)是放熱反應(yīng)，酸堿中和反應(yīng)是放熱反應(yīng)；2.化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能釋放出來，稱為中和熱。你還能舉出一些吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的例子嗎？放熱反應(yīng)燃料的燃燒中和反應(yīng)金屬與酸的反應(yīng)物質(zhì)氧化吸熱反應(yīng)c+co2h2+cuoc+h2oba(oh)2.8h2o+nh4clcaco3高溫分解我們可以利用放熱反應(yīng)來為我們的生活生產(chǎn)提供能量，讓學(xué)生了解能源的利用與人類歷史發(fā)展的關(guān)系。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m學(xué)習(xí)小結(jié)從化學(xué)鍵鍵能角度從物質(zhì)總能量角度放熱反應(yīng)斷鍵吸收的總能量 小于 形成新鍵放出的總能量 反應(yīng)物的總能量大于生成物的總能量吸熱反應(yīng)斷鍵吸收的總能量大于 形成新鍵放出的總能量 反應(yīng)物的總能 量小于生成物的總能量自我檢測教材第37頁4、5、6題。課下作業(yè)如果要通過實驗來測定鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)的中和熱