2012年國家公務(wù)員考試《行測》四大命題特點(diǎn).doc

2012年國家公務(wù)員考試行測四大命題特點(diǎn)通過對2005年之后國考真題的深入分析，我們發(fā)現(xiàn)，從表面來看，行政職業(yè)能力測驗(yàn)試卷的試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置可謂是穩(wěn)中有變;從更深層次來看，其所涉及的考點(diǎn)方法、能力要求、知識范圍又是變中有不變。 表1 國考命題特點(diǎn)總結(jié)表國考命題“四變”國考命題“四不變”試卷結(jié)構(gòu)調(diào)整變化題型題量組合變化考點(diǎn)方法創(chuàng)新變化知識范圍擴(kuò)展變化五大板塊穩(wěn)定不變基礎(chǔ)題型穩(wěn)定不變能力要求穩(wěn)定不變考查重點(diǎn)穩(wěn)定不變一、試卷結(jié)構(gòu)調(diào)整變化，五大板塊穩(wěn)定不變國考行測包括常識判斷、言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析這五大板塊，這一穩(wěn)定的試卷結(jié)構(gòu)標(biāo)志著考試已經(jīng)趨于成熟。但這五大板塊在試卷中的先后順序卻是不斷進(jìn)行調(diào)整的?？忌蓞⒁娤卤恚罕? 20052011年國考行測試卷結(jié)構(gòu)及題量分析表年份題量位置第一部分第二部分第三部分第四部分第五部分2011年135常識判斷（25）言語理解（40）數(shù)量關(guān)系（15）判斷推理（40）資料分析（15）2010年140言語理解（40）數(shù)量關(guān)系（15）判斷推理（35）資料分析（25）常識判斷（25）2009年140常識判斷（25）言語理解（40）判斷推理（35）數(shù)量關(guān)系（20）資料分析（20）2008年140言語理解（40）數(shù)量關(guān)系（20）判斷推理（35）常識判斷（25）資料分析（20）2007年140言語理解（40）數(shù)量關(guān)系（20）判斷推理（35）常識判斷（25）資料分析（20）2006年135言語理解（30）數(shù)量關(guān)系（20）判斷推理（45）常識判斷（20）資料分析（20）2005年135言語理解（25）數(shù)量關(guān)系（25）判斷推理（45）常識判斷（20）資料分析（20）板塊順序并不決定考生的做題順序，一佳教育專家建議考生做題可參照試卷的自然順序，遵從由易至難的原則。做題時(shí)切忌在一道題上停留過久。遇到難題，可跳過往下做，待試卷答完后再返回看先前未答出的題，否則，就有可能浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，撿了芝麻丟了西瓜。二、題型題量組合變化，基礎(chǔ)題型穩(wěn)定不變由表2我們可知，近年來國考總題量的發(fā)展軌跡是“變化(135140)穩(wěn)定(140)變化(140135)”，各版塊內(nèi)部的題型題量不斷組合變化。試題結(jié)合公務(wù)員工作實(shí)際，突出命題的能力導(dǎo)向，根據(jù)考試目的、報(bào)考群體情況，在題型、數(shù)量、難度等方面進(jìn)行組合。2011年行測分A、B卷，題目一樣，題型順序和選項(xiàng)順序不盡相同，但基礎(chǔ)題型卻都為片段閱讀、邏輯填空、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)字推理、類比推理、定義判斷、邏輯判斷、圖形推理、常識判斷、資料分析等。表3 國考行測題型題量組合變化表2011年2010年2009年言語理解與表達(dá)（40）邏輯填空（20）言語理解與表達(dá)（40）選詞填空（20）言語理解與表達(dá)（40）選詞填空（20）片段閱讀（20）片段閱讀（20）片段閱讀（20）數(shù)量關(guān)系（15）數(shù)學(xué)運(yùn)算（15）數(shù)量關(guān)系（15）數(shù)字推理（5）判斷推理（35）圖形推理（5）數(shù)學(xué)運(yùn)算（10）定義判斷（10）判斷推理（40）圖形推理（10）判斷推理（35）圖形推理（10）類比推理（10）定義判斷（10）定義判斷（10）邏輯判斷（10）類比推理（10）類比推理（5）數(shù)量關(guān)系（20）數(shù)字推理（5）邏輯判斷（10）邏輯判斷（10）數(shù)學(xué)運(yùn)算（15）言語理解與表達(dá)在2007年后題量穩(wěn)定在了40道，同年開始出現(xiàn)選詞填空，題量與片段閱讀各占一半。位置是片段閱讀在前，選詞填空在后。2008年與2007年考查情況一致。2009年開始選詞填空置于片段閱讀前。數(shù)量關(guān)系最顯著的變化是2011年數(shù)字推理缺席考試。判斷推理這一快板題量組合變化最明顯。2009、2010年的總題量均為35道，題型順序均為圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷，題量分配分別是5、10、10、10和10、10、5、10。2011年總題量為40道，各個(gè)題型平均分配總題量。常識判讀最主要的變化是近年來突出對國情社情的考查。題型題量組合變化的目的是為了優(yōu)化試卷題型題量比例，進(jìn)一步提高區(qū)分度。2011年題量由140減少到135題，取消了數(shù)字推理題型。同時(shí)，數(shù)學(xué)運(yùn)算增加了5道，資料分析題量由25題減少到15題，判斷推理中類比推理由5題增加為10題。2010、2011兩年大規(guī)模調(diào)整題型題量，體現(xiàn)了命題人對提高試題區(qū)分度的不斷探索和研究。三、考點(diǎn)方法創(chuàng)新變化，能力要求穩(wěn)定不變國家公務(wù)員考試旨在測查應(yīng)試者從事行政職業(yè)所必須具備的基本素質(zhì)和能力，從歷年考試內(nèi)容來看，這些能力要求是穩(wěn)定不變的，包括數(shù)理能力、言語理解能力、觀察辨別能力、邏輯推理能力、常識再認(rèn)能力、信息處理能力等等?？梢哉f，國家公務(wù)員考試已經(jīng)建立了十分完善的機(jī)制。一個(gè)完善的機(jī)制，必須要有創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新，才能保證機(jī)制發(fā)展的活力。否則，就有可能陷入僵化的泥潭，裹步不前。隨著考試的不斷發(fā)展，考試的能力要求不斷提升，由此推動著考試內(nèi)容的創(chuàng)新變化，表現(xiàn)在具體的考題上，就是考點(diǎn)的不斷翻新，解題方法的不斷優(yōu)化。我們來看兩個(gè)例子：例題1：2011年國家公務(wù)員考試行測真題第89題把下面的六個(gè)圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類正確的一項(xiàng)是： A.， B.，C.， D.，這種題型名為“圖形分類”，在2011年度國家公務(wù)員考試中首次出現(xiàn)，其核心思路是要尋找一種分類標(biāo)準(zhǔn)，使得兩組圖形有各自共同的特征。(該題規(guī)律為都有豎直對稱軸;都有水平對稱軸。)顯然，解這種題目，必須建立在深刻認(rèn)識圖形間的聯(lián)系和差異，必須具備很強(qiáng)的觀察和辨別能力，這和傳統(tǒng)題型是一致的。就這一題型的解題思路而言，和古典型圖形推理也是一致的，我們可以看下面一道題。例題2:2011年國家公務(wù)員考試行測真題第84題從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性： 觀察兩組圖形，每組圖形的內(nèi)部圖形與外部圖形相接的邊數(shù)，依次是0、1、2。當(dāng)然，只有這一個(gè)規(guī)律并不能直接選出答案，因此，還需尋找別的規(guī)律。從另一個(gè)角度考慮，第一組圖形中，外部圖形的邊數(shù)依次是6、4、5;第二組圖形中，外部圖形的邊數(shù)依次是5、3、(4)。兩個(gè)角度結(jié)合，可以直接選出答案C。顯然，例題1的核心考點(diǎn)是幾何性質(zhì)當(dāng)中的對稱性問題，例題2的核心考點(diǎn)是圖形構(gòu)成當(dāng)中的線條數(shù)，兩類題型都考查的是考生對圖形構(gòu)成、幾何性質(zhì)的分析推理能力。四、知識范圍擴(kuò)展變化，考查重點(diǎn)穩(wěn)定不變行測考試是能力考試，但能力的提升必然以知識的儲備為基礎(chǔ)。從真題分析來看，行測試卷所涉及的知識范圍是擴(kuò)展變化的，無論是言語理解部分的取材范圍，還是數(shù)學(xué)運(yùn)算所涉及的數(shù)學(xué)知識，都有明顯的擴(kuò)展。最引人注目的變化還是在常識判斷，從側(cè)重于法律演變到側(cè)重國情社情、綜合管理素質(zhì)。表4 20052011年國考常識判斷部分題量變化表年份學(xué)科總量國情政治人文科技法律經(jīng)濟(jì)管理（含公文）軍事2011257454310120102542375301200925427273002008250000250