2012年高考作文命題趨勢(shì)展望.doc

2012年高考作文命題趨勢(shì)展望每年一度的全國(guó)高考是我國(guó)選拔優(yōu)秀人才的大事，怎樣在高考中考出好成績(jī)，是每個(gè)考生及有關(guān)人員的共同愿望。作為一名語(yǔ)文教師，本人想結(jié)合語(yǔ)文試卷中作文的演變談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。以期有助于教師指導(dǎo)，有益于學(xué)生練習(xí)。 一高考作文的演變 1977年恢復(fù)高考第一年，作文的時(shí)代氣息就凸顯出來，它要求考生平時(shí)要關(guān)心時(shí)事，注意收集熱點(diǎn)問題和相關(guān)素材，并且具有很強(qiáng)的自我思考能力。對(duì)我在這戰(zhàn)斗的一年里（1977）、縮寫“速度問題是一個(gè)重要問題”(1978)、改寫“陳依玲的故事”(1979)這些命題，如果你不清楚那幾年揭批林彪、粉碎“四人幫”這樣的國(guó)家大事，請(qǐng)問你將寫什么？如何寫出高水平的作文？總之，70年代的作文特色是關(guān)注政治與振興。 80年代在改革開放偉大方針的指引下，人們的思想逐步從禁錮中解放出來，高考作文也開始出現(xiàn)多元化的局面。作文形式有讀后感、看圖作文、書信等，內(nèi)容涉及環(huán)保和經(jīng)濟(jì)建設(shè)豐富多彩，這類作文比70年代單一的命題更能考查考生綜合能力。這時(shí)候國(guó)家已經(jīng)注意培養(yǎng)綜合型人才了。 90年代推行新課改，高考作文更加開放與靈活。1996高考作文題從一元化發(fā)展到兩元化，“給六指做整形手術(shù)”讓你用兩幅漫畫來比較，議論題為我更喜歡，考生可以選一幅自己更喜歡的漫畫寫作；1997年提供3個(gè)材料，讓考生選其中兩個(gè)材料，主題為“助人為樂”，這是讓我們學(xué)習(xí)雷鋒叔叔。1998年堅(jiān)韌我追求的品格、戰(zhàn)勝脆弱任意選擇或不選擇，中心圍繞“心理承受力”，題目開始變得復(fù)雜，考生開始頭疼。1999年竟然出現(xiàn)了幻想型命題假如記憶可以移植。因此，90年代強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和想象能力，命題方式更加開放自由，考生有了很大的自我發(fā)揮空間。 進(jìn)入21世紀(jì)，高考作文曾出現(xiàn)話題作文一統(tǒng)天下的局面，其中的話題又分為單向話題和雙向話題。隨著自主命題的加入和擴(kuò)大化，高考作文呈現(xiàn)空前繁榮的景象，作文的形式和內(nèi)容可謂百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。這一時(shí)期的作文總特點(diǎn)趨向生活化，讓每個(gè)學(xué)生都有話可說。其中20012003年是關(guān)于道德方面的話題，20042006年是哲理方面的，20072011是關(guān)于生命方面，體現(xiàn)“以人為本”的理念?？傮w來看，21世紀(jì)的高考作文更能起到關(guān)注生活、指導(dǎo)生活的作用，更能考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的思維能力和思維品質(zhì)，尤其注重考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的理性思考。 由以上分析可以看出，自1977年恢復(fù)高考以來，高考作文從命題作文走到材料作文，再到話題作文，又到今天的多彩作文，一路走來，經(jīng)歷了一個(gè)豐富發(fā)展演變的過程。那么，今后幾年高考作文的特點(diǎn)及走向會(huì)是怎樣的呢？ 二今后幾年高考作文的特點(diǎn) 本人認(rèn)為，高考作文的總趨勢(shì)是趨向綜合性、寄寓性、實(shí)用性、思辯性，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的思維能力和思維品質(zhì)，尤其注重考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的理性思考?？v觀近些年全國(guó)作文試題，除了開放性這個(gè)總體特點(diǎn)和一些新的要求外，還反映了高考作文命題的特點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)、理性、人文。 “現(xiàn)實(shí)”就是指具有時(shí)代色彩。命題權(quán)威人士指出：“話題從哪里來？從現(xiàn)實(shí)生活中來?！睆膶懽鞯慕嵌日f，寫文章是為了解決實(shí)際存在的問題。從考查目標(biāo)的角度說，現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的話題更有利于考查解決問題的能力。我們的作文訓(xùn)練要重視增強(qiáng)寫作的現(xiàn)實(shí)意識(shí)，第一要體現(xiàn)時(shí)代意識(shí)，像創(chuàng)新意識(shí)、個(gè)性特征等等，是時(shí)代色彩的體現(xiàn)。第二要有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，不要東拉西扯，遠(yuǎn)古洪荒，漫無邊際，吊書袋子，以空對(duì)空。更不要胡編亂造，云山霧罩，古怪離奇，拼湊抄襲?？梢钥隙ǖ卣f，今后高考命題和閱卷，對(duì)著眼現(xiàn)實(shí)的文章十分有利，而對(duì)遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的文章十分不利。當(dāng)然，我們所說的現(xiàn)實(shí)性，最重要的是強(qiáng)化學(xué)生的這樣一種意識(shí)：接到一個(gè)話題，讀了一段材料，在考慮“寫什么”的時(shí)候，就往現(xiàn)實(shí)方面去想，要想一想自己的文章要反映或解決什么現(xiàn)實(shí)問題。思考的方向正確了，文章的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性就容易出來了。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)時(shí)代色彩、現(xiàn)實(shí)意義，不是要求記敘文必須“寫實(shí)”或“記流水帳”，這是兩個(gè)概念，不要混為一談。 再說理性?？梢灶A(yù)料，從命題方面說，所給話題或標(biāo)題勢(shì)必有利于表現(xiàn)考生的理性認(rèn)識(shí)和思維的深度。從1999年“假如記憶可以移植”到 2004年“相信自己與聽取別人的意見”，再到 2008年“四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震”這樣一個(gè)發(fā)展過程，特別是進(jìn)入21世紀(jì)后，考題越來越注重對(duì)現(xiàn)實(shí)的理性認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)特點(diǎn)，即考查考生思考問題深度的能力，要求學(xué)生考慮到問題的理性深度而不是膚淺的表面現(xiàn)象。 人文，這里指的是思想文化方面的積累和積淀，主要指道德修養(yǎng)和文化積淀，凸顯人文精神，為考生表現(xiàn)自己的文化程度提供用武之地。誠(chéng)信、愛心、遵規(guī)守紀(jì)、公眾意識(shí)等等是道德修養(yǎng)的體現(xiàn)。材料豐富，語(yǔ)言精彩，是文化積淀的表現(xiàn)。人文性的考查不但是綜合素質(zhì)考查的需要，也是較為穩(wěn)定的寫作基本素質(zhì)的考查需要。高考作文備考，要注重運(yùn)用材料的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)考生“調(diào)動(dòng)”和“選用”這兩個(gè)能力?！罢{(diào)動(dòng)”是指善于調(diào)動(dòng)課內(nèi)材料這個(gè)庫(kù)存，包括經(jīng)過改造加工的材料?！斑x用”是指靈活選用自己的和社會(huì)上的新鮮材料來，力爭(zhēng)做到材料豐富。同時(shí)要加大能夠顯示文化基礎(chǔ)的語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練力度。 三今后幾年高考作文命題去向 1是話題作文，還是命題作文？ 二十世紀(jì)初，曾出現(xiàn)話題作文一統(tǒng)天下的局面。話題作文也因其開放性強(qiáng)的特點(diǎn)不負(fù)眾望，取得了很好的測(cè)試效果。近年來，高考作文呈現(xiàn)一派繁榮景象，作文的形式和內(nèi)容可謂百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。近期看，今后高考作文依然會(huì)呈現(xiàn)多種命題方式并存的局面，這種局面是高考作文命題成熟的表現(xiàn)。 今后的高考作文試題，不管是什么類型（命題或話題等），都會(huì)具有寫作范圍廣闊這一共同的特點(diǎn)。所以，我們的作文訓(xùn)練，沒有必要把精力過多放在不同類型的區(qū)別上，而應(yīng)放在它們的共同點(diǎn)上，訓(xùn)練學(xué)生通過大膽開放的表達(dá)方式，增強(qiáng)多角度立意的能力。 2是加大開放，還是加大限制 有人認(rèn)為，今后高考作文試題的開放性會(huì)越來越大，但是也有相反的意見，認(rèn)為今后會(huì)增加限制因素。那么，今后高考作文試題會(huì)在“開放”和“限制”哪一方面有所變化呢？ 開放是穩(wěn)定的因素，會(huì)長(zhǎng)久保持下去，也談不上開放性越來越大的問題。凡事有其利必有其弊。話題作文因其開放性強(qiáng)，容易讓縮構(gòu)抄襲者鉆空子，所以寫作要求中都明確提出“不得抄襲”，并且在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里相應(yīng)規(guī)定了處罰措施。但是，防范宿構(gòu)抄襲的根本途徑還是在于標(biāo)題或話題的寫作范圍不能廣闊無邊，而要“廣闊有邊”。所以考題通過增加限定語(yǔ)（定語(yǔ)）的方式適當(dāng)縮小范圍，增加限制因素。從這個(gè)意義上說，我們應(yīng)該在穩(wěn)定中看到變化，通過訓(xùn)練，增強(qiáng)審清題目范圍的能力。 3怎樣看待“時(shí)代色彩和當(dāng)年熱點(diǎn)” 高考作文試題“關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注大事”，我們是否引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)年的社會(huì)熱點(diǎn)呢？ 高考作文試題確實(shí)有鮮明的時(shí)代性，譬如 2008年“四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震”的作文。一個(gè)命題或話題的產(chǎn)生，本身就是時(shí)代精神和時(shí)代需要的反映或折射。今后高考作文的話題有可能更加突出理性地面對(duì)和解決現(xiàn)實(shí)問題，突顯社會(huì)觀、道德觀、價(jià)值觀、人才觀等時(shí)代觀念。但是，必須指出，不能理解為從現(xiàn)實(shí)某一大事出發(fā)，不能把高考試題與當(dāng)年的某一大事生拉硬拽到一起。尤其不能引導(dǎo)學(xué)生順著找熱點(diǎn)的思路去猜題押題。不要盲目追逐熱點(diǎn)或某件大事，有的熱點(diǎn)的確具有代表性或普遍意義，但并非所有的熱點(diǎn)都