冀教版小學(xué)五年級音樂教案.doc

五年級音樂上冊教學(xué)計劃一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過的知識。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂理知識的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。二、教學(xué)分析：1、唱歌是學(xué)習(xí)一些適合小學(xué)生延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注重學(xué)生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨(dú)立、自信地唱歌。2、欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂作品對于開闊學(xué)生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。3、識譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把知識融入音樂實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。4、綜合訓(xùn)練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式（如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂創(chuàng)作等）的練習(xí)、達(dá)到多種技能訓(xùn)練或知識運(yùn)用的要求，依照各課教學(xué)目的、既抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前備課工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。附教學(xué)進(jìn)度周次時間教學(xué)內(nèi)容課時19.2-9.6第一單元唱歌：我們美麗的祖國229.9-9.13聽賞239.16-9.20第二單元唱歌：歌聲與微笑249.30-10.4聽賞2510.7-10.11國慶節(jié)610.14-10.18第三單元唱歌：歌唱二小放牛羊2710.21-10.25聽賞2810.28-11.1第四單元唱歌：真善美的小世界2911.4-11.8聽賞21011.11-11.15第五單元唱歌：我的小綿羊21111.18-11.22聽賞21211.25-11.29第六單元聽賞21312.2-12.6第七單元唱歌：我們大家一起跳起來21412.9-12.13聽賞21512.16-12.20第八單元唱歌：堆雪人21612.23-12.27聽賞21712.30-1.3總復(fù)習(xí)2第一單元 愛祖國，愛家鄉(xiāng)課題與教學(xué)內(nèi)容第一課歌曲我們多么幸福 教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快的聲音演唱歌曲我們多么幸福 2、了解奧地利作曲家莫扎特。3、學(xué)唱歌曲的過程，體驗(yàn)歌曲的情緒；參與欣賞活動，感受外國歌曲的特色；利用口風(fēng)琴吹奏二聲部，進(jìn)一步感受和聲的美。4、通過學(xué)唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，熱愛春天、熱愛大自然的感情。教學(xué)過程設(shè)計第一課時一、組織教學(xué) 師生問好。學(xué)生隨歌曲小白船音樂進(jìn)教室，進(jìn)一步感受三拍子音樂，為學(xué)唱歌曲作鋪墊。師生以互問好的形式進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。二、感受歌曲，激發(fā)興趣1、教師談話導(dǎo)入并 揭示課題： 我們多么幸福2、展示課本圖片并放歌曲錄音，指導(dǎo)學(xué)生討論并展開想象。3、學(xué)生交流舊社會孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。4、新舊對比，學(xué)生談一談自己的幸福生活。學(xué)生分組討論并展開想象，談一 談都看到什么，聽到了什么 ，想到了什么，談一 談自己如何理解幸福。 也可通過一個小故事導(dǎo)入這節(jié)課。三、學(xué)唱歌曲1、用出示曲譜，指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)拍特點(diǎn)2、指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏難點(diǎn)，讀出節(jié)奏。找出延音記號3、指導(dǎo)學(xué)生分小組、分樂句、借助教師的伴奏學(xué)唱曲譜。4、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。5、教師為學(xué)生提供三種學(xué)習(xí)歌曲的方式（聽歌曲錄音、聽教師范唱、小組借助口琴學(xué)唱）指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的方式演唱。 這首歌曲是四三拍子。找出節(jié)奏難點(diǎn)（切分）試著讀一讀節(jié)奏。找出延音記號、升記號記號，試著唱一唱。每小組負(fù)責(zé)一句，在導(dǎo)生的組織下完成學(xué)習(xí)內(nèi)容 。讀歌詞。學(xué)生討論用什么方法學(xué)唱，完成學(xué)唱任務(wù)。 也可由教師分析講解。學(xué)生讀不出的，教師給予分析指導(dǎo)。也可讓學(xué)生先聽一聽帶升降記號的音，再唱一唱。 對個別困難小組，教師可參與其中。 學(xué)生讀不出感情，教師示范。這三種方式，也可本別嘗試一下。四、演繹拓展 1、指導(dǎo)學(xué)生討論如何更好的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容和意境。（從音色、速度、力度等方面發(fā)表意見）2、教師伴奏并指導(dǎo)演唱。學(xué)生分小組討論，主動發(fā)表意見。學(xué)生按討論的要求有感情很投入的演唱。教師可做總結(jié)：2拍子活潑一點(diǎn)。伴奏也可由學(xué)生擔(dān)任。 五、聽賞 第二單元 七彩旋律教學(xué)目標(biāo)：一、情感目標(biāo)：通過欣賞歌曲歌聲與微笑，培養(yǎng)學(xué)生珍愛友誼的思想感情。 二、認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)升號與音階的有關(guān)知識。 三、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 教育學(xué)生珍惜中學(xué)時期的幸福生活，珍愛友誼的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 二聲部的學(xué)習(xí) 教學(xué)方法： 欣賞法 講授法教學(xué)過程： （一）、組織教學(xué)： 同學(xué)們聽音樂進(jìn)教室，然后師生互相問好。 （二）、導(dǎo)入： 世界是美麗的、多彩的，全世界不同種族之間雖然膚色各異，文化背景、風(fēng)土人情各有不同，但勤勞智慧、向往美好生活、渴望交流與奉獻(xiàn)愛心是人們共同的理想與永不放棄的追求。所有深皮膚、淺皮膚的小朋友，來吧，來吧，讓我們歡聚一堂，成為永遠(yuǎn)的朋友。今天，我們就用歌聲來表達(dá)對世界小朋友的呼喚。我們一起來學(xué)唱歌聲與微笑。 （三）、學(xué)唱歌曲 師：聽一遍范唱錄音，學(xué)生感受歌曲。師：再次聽歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。師：我們大家現(xiàn)在跟著錄音再次歌唱。師：現(xiàn)在這首歌同學(xué)們都聽會了吧，為了我們更好的演繹歌曲我們就來討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論） 第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞，請把我的歌聲帶回去，把你的微笑留下，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。 第二部分是引伸，即描繪友誼花遍地飄香的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。 師：隨著教師的琴聲學(xué)唱第一聲部的歌詞（因?yàn)楦枨糠执蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會唱，所以可以先學(xué)唱歌詞），隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱合唱部分第二聲部的歌詞，應(yīng)特別注意升5的音準(zhǔn)。 師：學(xué)唱第一樂段的歌詞，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱足時值。 師：學(xué)唱第二樂段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。 二聲部合唱，最好是男女生各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。師：找生單獨(dú)唱，糾正重點(diǎn)。師：小組內(nèi)討論歌唱，會的同學(xué)教不會的同學(xué)。師：組內(nèi)總結(jié) （四）、小結(jié)、下課： 這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了歌曲歌聲與微笑，還學(xué)習(xí)了我們的情誼永恒，愿我們的歌聲飛遍海角天涯，愿微笑永伴你我他。（五）、聽賞第三單元 音樂故事教學(xué)目標(biāo): 1.通過歌唱和欣賞歌曲,了解王二小的英雄事跡,了解歌曲的時代背景。 2、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。 3、以情帶聲,用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對音樂的感 受。 教學(xué)的重難點(diǎn): 重點(diǎn):感受、欣賞并演唱歌曲歌唱二小放牛郎,理解歌曲表達(dá)的思想感情并從中受到相應(yīng)的思想教育。選定正確的速度、力度。 難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生連貫演唱歌曲。教具準(zhǔn)備:手風(fēng)琴 教學(xué)過程: 1.先請小朋友們回答老師的部分問題。 師:小朋友們知道是怎樣的一首歌曲嗎? 生:答(略)(舉手回答) 師:同學(xué)們說的很好,但不全對,那么就由老師來告訴你們,它是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的真實(shí)故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲,哪么同學(xué)們都知道王二小的故事嗎? 生:答(略)(舉手回答) 師:哪么那位同學(xué)將這個故事用簡短的話來告訴老師。 生:答(略)(舉手回答) 師:小朋友說的很好,(歌曲濃郁的民歌風(fēng)格的旋律,像陣陣清風(fēng)傳送著一個動人的故事,放牛娃王二小以自己的勇敢和機(jī)智,把日本侵略軍帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈,使我們的老鄉(xiāng)和干部得到了安全,敵人受到了懲罰,而我們的小英雄卻獻(xiàn)出了自己的生命)那么誰來告訴老師再演唱這首歌時,我們應(yīng)該注意些什么?我們應(yīng)該怎樣的演唱呢? 生:答(略)(舉手回答) 師:對了,(這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,運(yùn)用了起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂段結(jié)構(gòu),以一個精心錘煉,富于概括力的曲調(diào)配以多段歌詞,曲調(diào)優(yōu)美動聽,又略帶悲涼的色彩,感情容量較大,充分寄托著人們對抗日小英雄的哀思。歌唱二小放牛郎作于抗日戰(zhàn)爭時期的1942年。采用了敘事歌曲體材,講術(shù)一個動人的故事。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,很接近我國的民間小調(diào),曲調(diào)優(yōu)美動聽,感情容量大,使人回味無窮,因而不覺單調(diào)乏味調(diào)乏味。使歌曲富有藝術(shù)魅力。)我們應(yīng)該用懷念地。 2.初聽全曲,整體感知 在這個環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個方面來感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 3.深入聆聽,體會情感 在這一環(huán)節(jié)中,我通過組織朗讀歌詞,展開簡短討論,概述歌曲所表達(dá)的故事,說說最讓自己感動的段落或句子,啟發(fā)學(xué)生體會情感。 4.琴聲引導(dǎo),學(xué)唱歌曲 在這一環(huán)節(jié)中,我利用鍵盤,讓學(xué)生隨琴聲輕聲分句唱詞,并給予必要的提示及指導(dǎo),最后隨著琴聲完整地初唱全曲。 5. 加強(qiáng)體驗(yàn),演唱處理 由于本課歌曲段落較多,當(dāng)學(xué)生們都能完整地演唱后,我采用多種形式的練唱,如領(lǐng)唱與齊唱的結(jié)合,老師唱與學(xué)生齊唱的結(jié)合,學(xué)生分組接唱等,這樣既使學(xué)生的嗓音在不至于疲勞的情況下,增強(qiáng)演唱的熟練性,又逐步深化學(xué)生對音樂的理解和情感體驗(yàn),在練習(xí)過程中,我始終把握歌曲塑造的特定情景,將呼吸、吐字、咬字及力度變化等表現(xiàn)手段有機(jī)滲透于演唱的指導(dǎo)中去。五.總結(jié): 歌唱二小放牛郎激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對音樂的興趣,豐富情感體驗(yàn)。促進(jìn)音樂感知、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng),養(yǎng)成共同參與群體意識和互相尊重的合作精神。有了前面情感的鋪墊,學(xué)生情動辭發(fā),各抒己見,言語中充滿了對英雄的敬慕。六、聽賞 第四單元 心靈綠地教學(xué)目標(biāo) （）有感情的演唱歌曲，并從學(xué)唱的過程中感受反復(fù)記號的用法。（）通過學(xué)習(xí)歌曲提高學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏的能力。（）體會歌曲的情緒，提高辨別真善美、假惡丑的能力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的唱歌。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會使用反復(fù)記號和樂器合奏練習(xí)教學(xué)過程 一、組織教學(xué)（略）二、激情導(dǎo)入 、聽音樂，大膽想象，認(rèn)為音樂描寫了怎樣的形象？、提問：兩首樂曲的情緒是否相同？你喜歡哪一種？（師）同學(xué)們，老師也是喜歡歡快活潑的樂曲，因?yàn)樗軌蚪o我們帶來美，我們熱愛美、追求美，我們的世界中處處充滿了真善美。真誠的朋友給我們帶來了和諧的美；明媚的自然風(fēng)光給我們帶來大自然的美；勤勞的雙手給我們創(chuàng)造了美；和平的友誼給我們帶來幸福的美；團(tuán)結(jié)的友愛給我們帶來溫馨的美。這就是真善美的小世界，讓我們帶著愉快的心情走進(jìn)真善美的小世界（以上激情導(dǎo)入，不僅將學(xué)生帶入音樂的氛圍中，培養(yǎng)了他們的想象力，而且從各個角度初步感知了真善美，為學(xué)習(xí)歌詞、理解歌詞奠定的基礎(chǔ)。）三、學(xué)唱新歌、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？、思考：欣賞歌曲的同時，想一想歌曲演唱的順序是怎樣的？、分析結(jié)構(gòu)，講解反復(fù)記號D.C.（讓學(xué)生觀看反復(fù)記號D.C.動畫的前進(jìn)方式，明白反復(fù)記號D.C.的用法和作用，為演唱歌曲奠定基礎(chǔ)）、用“”模唱歌曲的旋律，教師與學(xué)生同唱的同時，手勢提示弱起小節(jié)。、學(xué)唱歌詞著重解決“我們來唱歌，我們歌唱”這一句。、檢驗(yàn)歌曲的掌握情況，隨伴奏帶演唱。教師注意聽學(xué)生是否有唱錯的地方，并指出，通過聽教師的演唱來改正錯誤。、激發(fā)情緒完整演唱歌曲。（以上設(shè)計使學(xué)生對歌曲有個整體的認(rèn)識，完整的去感受歌曲、學(xué)唱歌曲，從學(xué)唱的過程中感受真善美。）四、樂器訓(xùn)練、打擊樂器的練習(xí)學(xué)生在運(yùn)用打擊樂器為歌曲自由編配伴奏的同時，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)編意識和合作能力。、豎笛練習(xí)運(yùn)用豎笛解決二聲部，使學(xué)生在吹豎笛的同時，熟悉自己的旋律，體會和聲的效果。、樂器合奏（打擊樂器豎笛）少部分同學(xué)運(yùn)用打擊樂器自始至終為歌曲伴奏，其他同學(xué)到分聲部處用豎笛吹奏歌曲的旋律。（此設(shè)計是讓學(xué)生運(yùn)用樂器表現(xiàn)歌曲，體會樂器表現(xiàn)歌曲的美妙，增加學(xué)生對樂器的興趣。）五、小結(jié)我們用歌聲和打擊樂器表現(xiàn)了真善美的小世界；學(xué)習(xí)了反復(fù)記號D.C.由于反復(fù)記號D.C.的出現(xiàn)，使歌曲變成的形式，我們用歌聲和樂器來表現(xiàn)D.C.：第一遍，用美妙的歌聲表現(xiàn)真善美的小世界；第二遍，按剛才的分組用樂器為歌曲伴奏；第三遍演唱歌曲六、聽賞第五單元 牧童遙教學(xué)目標(biāo)：一、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲，表達(dá)對小動物的喜愛之情。 二、能在設(shè)定的情境中，用固定的節(jié)奏為歌曲伴奏。三、通過創(chuàng)編動作、歌詞，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。教學(xué)重點(diǎn)：用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲，區(qū)分兩個不同的“就在新的樹叢里”。教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂有情境的創(chuàng)編歌詞教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師彈小紅帽音樂，小組長出來發(fā)書，其他學(xué)生跟著音樂打節(jié)奏。 2、師生問好。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 導(dǎo)入：“今天，老師帶領(lǐng)小朋友們走出國門，一起到印度尼西亞大森林中去看看小動物們。哎呀！老師今天帶來的小綿羊不見了，請小朋友們幫老師找找它躲在哪里了？三、學(xué)唱歌曲，感受意境：1.聆聽音樂。 師： “誰能告訴我，小綿羊藏在哪了？”（音樂欣賞）生： 樹叢里師：小朋友們聽得真仔細(xì)，這是一首印度尼西亞民歌叫我的小綿羊，它表現(xiàn)了小主人和他的小綿羊嬉戲玩耍捉迷藏時的有趣情景。師：（再次聆聽音樂）請小朋友看大屏幕，聽一聽，看一看。小綿羊它的躲藏路線是怎樣的？等下請小朋友上來把它的路線指出來。生：上來指出歌詞的演唱順序。師：你們說，他把小綿羊的躲藏路線找對了嗎？生：對了。2. 區(qū)分兩個不同的“就在新的樹叢里”。師：歌曲中有兩個躲藏的樹叢，（師出示板書：兩句歌詞的音高走向）一個是先低后高，令一個先高后低。請小朋友認(rèn)真的在音樂中找一找。生：1.低后高，2.高后低，3.低后高4. 低后高5.高后低師：小朋友找的真仔細(xì)。 3.節(jié)奏讀歌詞：師：現(xiàn)在請小朋友聽老師用節(jié)奏方式讀歌詞，聽聽看，你都聽到了那些有趣的聲音？（師范讀）生：咔咔馬里咔嘿嘿師：小男孩知道小綿羊躲在新的樹叢的時候，他非常的得意，所以就開心的唱起：咔咔馬里咔嘿嘿。（請小朋友跟讀）生跟師用節(jié)奏方式讀歌詞。生跟琴用節(jié)奏方式讀歌詞。4、學(xué)唱歌曲：師：現(xiàn)在請小朋友聽老師范唱。請小朋友跟這老師輕唱。稱詞地方運(yùn)用對比方法，讓學(xué)生體會加上重音和沒有加的效果。自己得出結(jié)果。 跟琴聲演唱。 四、歌曲表演，體會意境：1.師： “你對這首歌熟悉了嗎？那好，我們一起來合作演唱歌曲。先由你們問老師唱?！?師生問答接龍對唱的形式學(xué)唱歌曲 重點(diǎn)感受第二樂句和第四樂句的不同和第一樂句“呀”的演唱 分組問答對唱鞏固演唱歌曲啟發(fā)全體學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲2、創(chuàng)編歌詞： 師：“同學(xué)們有那么喜歡的小動物，我們大家一起把這首歌改編一下，改成你喜歡的小動物，可以是黑板上的小動物，也可以是其它你喜歡的，看看誰改編得好”（小組創(chuàng)編，發(fā)揮想象根據(jù)自己的喜好進(jìn)行創(chuàng)編，老師把學(xué)生創(chuàng)編的歌詞整理出來）五、接近尾聲，意猶未盡：師： “今天小綿羊過得可真是太開心了，你們開心嗎？（開心）開心就好， 你們的開心就是老師最大的快樂，好，最后讓我們伴著音樂邊唱邊跳離開音樂教室，我們下節(jié)音樂課再見！”六、聽賞第六單元 小劇場 教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞，使學(xué)生在領(lǐng)略我國民族文化藝術(shù)所具有的美感時，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。2、通過欣賞，讓學(xué)生初步了解京劇的基礎(chǔ)知識（起源、唱腔、伴奏樂器、表演形式、人物行當(dāng)?shù)龋?3、通過欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生對我國戲曲音樂的興趣。激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：感受和初步了解京劇。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們你們平常都喜歡什么音樂呀？生：流行音樂、兒童歌曲、動畫片插曲等。師：你們知道老師喜歡什么音樂嗎？教師演唱紅燈記-都有一顆紅亮的心）師：誰知道老師演唱的是什么音樂呢？生：京劇師：今天就讓我們一同走進(jìn)京劇課堂，一起去了解京劇、認(rèn)識京劇、喜歡京劇。二、通過欣賞 了解京劇1、初聽 區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇，了解京劇的四個行當(dāng)A 師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎？生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇，穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。B 師：服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇。我們還可以根據(jù)京劇的服飾區(qū)分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點(diǎn)來。師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當(dāng)，京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四個類別。2、復(fù)聽唱段 了解京劇的主要唱腔，師：旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？讓我們再來欣賞一遍唱段。生：勇敢、善良。師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢？生：革命的家庭。師：是的李鐵梅是革命者的后