湖北教師資格考試語(yǔ)文文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì).doc

湖北教師資格考試語(yǔ)文文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)湖北教師考試網(wǎng)為廣大考生提供湖北教師資格筆試、面試資料。湖北教師考試網(wǎng)為廣大考生提供湖北教師考試面試資料?！拘W(xué)學(xué)段】牽手page1.文本解讀(1)本文題目“牽手”有哪些方面的含義，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理解。(2)文中有三次女兒牽著媽媽手的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括寫(xiě)出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出了什么(或“有什么作用”)。(3)試概括說(shuō)說(shuō)文章最后兩段表達(dá)了作者怎樣的感情。2.教學(xué)設(shè)計(jì)義務(wù)教育語(yǔ)文課程體系標(biāo)準(zhǔn)(2011版)指出“要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解”。假設(shè)本文為第三學(xué)段課文，根據(jù)課標(biāo)為文段寫(xiě)一份朗讀與品味語(yǔ)言的教學(xué)設(shè)計(jì)?！緟⒖即鸢浮?.文本解讀(1)意味著父母對(duì)子女在人生道路上的幫助和依托，可以引導(dǎo)她成長(zhǎng)，幫助她客服生活中面對(duì)的各種困難，是子女最大的依靠。(2)小時(shí)候，對(duì)未知世界的新鮮，媽媽的手可以帶領(lǐng)她慢慢走向這個(gè)世界。長(zhǎng)大后表示的是對(duì)父母的依賴。(3)母親希望女人能獨(dú)立面對(duì)世界，但是心里卻渴望她還是能像小時(shí)候一樣依偎在自己身旁，希望她能長(zhǎng)大，但是心里有舍不得的一種復(fù)雜的情感。2.教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)示例】一、初讀課文，整體感知從牽起“小小的胖手”，趔趔趄趄，到“人高馬大”“并排行走”，“我”與女兒牽手成長(zhǎng)，感慨頗多。讓我們一起走進(jìn)這位母親的心理，感受這份經(jīng)歷下的心靈獨(dú)白。1.學(xué)生齊讀課文，體悟情感(小組討論，代表發(fā)言，暢談“我”的情感)明確：“我”內(nèi)心是憂慮的，彷徨的，不知能否一直牽著女兒的手?！拔摇眻?jiān)定的愛(ài)著“我”的孩子，就像她堅(jiān)定的“把一切交給我”。page2.學(xué)生朗讀，深入體會(huì)(請(qǐng)學(xué)生朗讀，點(diǎn)評(píng)，指點(diǎn)學(xué)生閱讀)3.教師范讀，升華情感二、精讀課文，品味語(yǔ)言1.學(xué)生默讀課文，選擇自己有體悟的句子進(jìn)行發(fā)言生1：生2：(教師適當(dāng)指點(diǎn)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生深入理解文章)2.重點(diǎn)句子賞析(1)大家每個(gè)人都有自己的獨(dú)特體驗(yàn)，但是老師這里有個(gè)疑問(wèn)了，為什么“媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義，女兒牽媽媽的手地久天長(zhǎng)?！边@句話該如何理解呢？(學(xué)生討論分享)教師總結(jié)：父母對(duì)子女的付出永遠(yuǎn)是最偉大最博愛(ài)，不求任何回報(bào)無(wú)私的，所以是天經(jīng)地義的。而女兒牽媽媽的手表示子女對(duì)父母?jìng)ゴ蟮膼?ài)的回報(bào)，只有這樣相互依伴的愛(ài)才能夠地久天長(zhǎng)。(2)“女兒把她的手交到我手里，她就把她的一切都交給我了”，這里體現(xiàn)了女兒對(duì)母親的何種情感？(學(xué)生討論分享)明確：愛(ài)、信任、依賴(3)文中哪句話最能體現(xiàn)兒女對(duì)父母的信任與依賴的愛(ài)？(學(xué)生發(fā)言)明確：“給她一把毒藥她會(huì)不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會(huì)一步不落緊緊跟著”(父母對(duì)子女的愛(ài)是無(wú)私的，不求回報(bào)的，是孩子永遠(yuǎn)的避風(fēng)港，句子中并不是真的“給她一把毒藥”“領(lǐng)她走上懸崖”，而是因?yàn)楦改甘遣豢赡芎ψ约旱膬号?，作為兒女，可以無(wú)條件的信任與依賴。)page三、再讀課文，升華主旨1.師生齊讀課文，領(lǐng)略愛(ài)的真諦2.選取文段中的一句話，根據(jù)自己的感悟，擴(kuò)寫(xiě)文段。(小組互評(píng)，朗讀)四、小結(jié)作業(yè)組內(nèi)選取優(yōu)秀文段，互評(píng)修改，下節(jié)課展示優(yōu)秀作品?！局袑W(xué)學(xué)段】醉花陰薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。1.文本解讀(1)醉花陰作于什么時(shí)節(jié)？說(shuō)說(shuō)作者在詞中是怎樣突出節(jié)令特點(diǎn)的。(2)本詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.教學(xué)設(shè)計(jì)(高二年級(jí))(1)圍繞理解情境，感受意境，體味情感，品味語(yǔ)言的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)2道預(yù)習(xí)作業(yè)題。(不得摘抄本卷題目)(2)就莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦，寫(xiě)一份片段教學(xué)設(shè)計(jì)?！緟⒖即鸢浮?.文本解讀(1)醉花陰寫(xiě)于重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候。詞中作者寫(xiě)初秋的時(shí)候白天還很長(zhǎng)，氣候已經(jīng)開(kāi)始變涼，尤其是夜里會(huì)更覺(jué)得涼意襲人。這時(shí)西風(fēng)不斷地吹卷著窗簾，東籬邊的菊花正在開(kāi)放。作者是緊緊抓住初秋時(shí)候的氣溫變化、西風(fēng)起、菊花盛開(kāi)等自然現(xiàn)象來(lái)突出秋天的節(jié)令特點(diǎn)的。(2)這首詞是作者婚后所作，通過(guò)描述作者重陽(yáng)節(jié)把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達(dá)了作者思念丈夫的孤獨(dú)與寂寞的心情。2.教學(xué)設(shè)計(jì)(1)本詩(shī)描寫(xiě)了哪些意象，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。此時(shí)呈現(xiàn)的是何種意境，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。page(2)【教學(xué)示例】一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)詩(shī)境關(guān) 于醉花陰有這樣一個(gè)故事：“易安以重陽(yáng)醉花陰詞函致明誠(chéng)。明誠(chéng)嘆賞，自愧弗逮。勿欲勝之，一切謝客，忘食忘寢者三日夜，得五十闕，雜易安 作以示友人陸德夫。德夫玩之再三，曰：只三句絕佳。明誠(chéng)詰之，答曰：莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。正易安作也。”二、精讀詩(shī)句，重點(diǎn)賞析1.學(xué)生默讀詩(shī)句，重溫詩(shī)歌情歌。(學(xué)生默讀課文后，找學(xué)生朗讀課文，明確詩(shī)歌意境與情感：醉花陰中呈現(xiàn)的是一種輕煙裊裊、天氣初涼和菊花吐蕊時(shí)的清新、寂靜的意境；通過(guò)描述作者重陽(yáng)節(jié)把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達(dá)了作者思念丈夫的孤獨(dú)與寂寞的心情。)2.分析“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”好在何處？(小組討論，分析，總結(jié)發(fā)言)明確：“莫道不銷魂”，意思是此時(shí)此地怎么能不令人傷感呢？運(yùn)用發(fā)問(wèn)法，醒人耳目?！昂熅砦黠L(fēng)”，意思是西風(fēng)乍起，卷簾而入.既寫(xiě)人又寫(xiě)景，創(chuàng)造了一個(gè)凄清寂寥的深秋境界?！叭吮赛S花瘦”，既摹形又傳神，具有深入人心的力量。用黃花比喻人的憔悴；以瘦暗示相思之深。以 “黃花”自喻，讓人聯(lián)想起少婦因思夫而憔悴的面容，即含蓄又富有美感，同時(shí)，黃花傲霜的美質(zhì)，更能烘托出詞人高潔的情懷，意韻豐富。而“瘦”呼應(yīng) 上闋的“愁”，使上下闋由淺入深，渾然一體。而人瘦勝于花瘦，最深摯最含蓄地表達(dá)了詞人的離思之重，給人以余韻綿綿、美不勝收之感。3.離別本關(guān)夫妻雙方，為何明誠(chéng)苦思冥想、廢寢忘食三晝夜寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)詞卻不及易安三句？(選取幾名學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)評(píng)價(jià)、引導(dǎo))明 確：清照重陽(yáng)獨(dú)酌，切身感受，有感而發(fā)，明誠(chéng)則代人立言，難免隔靴搔癢。再加上清照終身未育，古人云：不孝有三，無(wú)后為大。雖然與明誠(chéng)情投意合， 但女人弱勢(shì)的地位，清照恐不得不憂，所以她的情感比明誠(chéng)要復(fù)雜得多呀！正如魯迅說(shuō)：“從血管里噴出的都是血，從水管里流出的都是水?！比⒀凶x課文，比較分析聲聲慢中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的情感，與“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的情感有何區(qū)別？(學(xué)生根據(jù)課前搜集資料，討論分析，整理發(fā)言稿，選擇代表發(fā)言)明 確：這兩首詞一首寫(xiě)于前期，一首是晚年之作。由于歷史背景的不同、生活處境的變化，作者的思想情感也出現(xiàn)了極大的差異。同樣是寫(xiě)愁，但在早年表達(dá) 的只是離別相思之愁，而晚年所抒發(fā)的則是國(guó)破、家亡、夫死后那種濃重的悲痛與哀愁。兩首詞在意境方面也是不同的。醉花陰中呈現(xiàn)的是一種輕煙裊裊、天氣 初涼和菊花吐蕊時(shí)的清新、寂靜的意境。而聲聲慢營(yíng)造的則是一種晚風(fēng)送寒、秋雨連綿、黃花零落、北雁南飛的凄慘、悲涼的意境。page絕盜馮驥才老 城區(qū)和租界之間那塊地，是天津衛(wèi)最野的地界，人頭極雜，邪事橫生。在上世紀(jì)二十年代，這里一處臨街小屋，來(lái)了一對(duì)青年男女租房結(jié)婚。新床新柜，紅 壺綠盆，漂漂亮亮裝滿一屋。大門(mén)外兩邊墻垛子上還貼了一雙紅喜字。結(jié)婚的第二天一早，小兩口就出門(mén)上班。鄰居也不知他們姓甚名誰(shuí)。事過(guò)三天，小兩口出門(mén)不久，忽然打東邊飛也似的來(lái)了一輛拉貨的平板三輪。蹬車(chē)的是個(gè)老頭子，骨瘦肉緊，皮黑牙黃，小腿肚子賽兩個(gè)鐵球，一望便知是個(gè)長(zhǎng)年蹬車(chē)的車(chē)夫。車(chē)板上蹲著兩個(gè)小子，全是十七八歲，手拿木棍、板斧和麻繩。這爺仨面色都兇，看似來(lái)捉冤家。老 頭子把車(chē)直蹬到那新婚小兩口的門(mén)前，猛一剎車(chē)，車(chē)上兩小子蹦下來(lái)，奔到門(mén)前一看，扭頭對(duì)那老頭子說(shuō)：“爹，人不在家，門(mén)還鎖著呢！”門(mén)板上確是掛 著一把大洋鎖。老頭子登時(shí)火冒三丈，眼珠子瞪得全是眼白，腦袋脖子上的青筋直蹦，跳下車(chē)大罵起來(lái)：“這不孝的禽獸，不管爹娘，跑到這兒造他媽宮殿來(lái)了。小 二、小三，給我把門(mén)砸開(kāi)！”應(yīng)聲，那兩個(gè)小子掄起板斧，把門(mén)鎖砸散。門(mén)兒大開(kāi)，一屋子新房的物品全亮在眼前。老頭子一看更怒，手指空屋 子，又跳又叫，聲大嚇人：“好啊，沒(méi)心沒(méi) 肺的東西！從小疼你抱你喂你寵你，把你這白眼狼養(yǎng)活成人。如今你娘一身病，請(qǐng)大夫吃藥沒(méi)錢(qián)，你一個(gè)子兒不給，弄個(gè)小妖精藏到這兒享福來(lái)。你娘快死啦！你享 福？我就叫你享福享福享福！小二、小三！站著干嘛！把屋里東西全給我弄回家去！要敢偏向你們大哥，我就砸折你倆的腿！”那兩個(gè)小子七手八腳，把屋里的箱子包袱、被褥衣服抱出來(lái)，往車(chē)上堆。鄰居們跑出來(lái)圍觀，聽(tīng)這老頭子一通罵，才知道那新婚小兩口的來(lái)歷。這種連快死的老娘都不管的白眼狼，自然沒(méi)人出來(lái)管。再說(shuō)那老頭子怒火正旺，人像過(guò)年放的火炮，一個(gè)勁兒往上躥，誰(shuí)攔他，他準(zhǔn)和誰(shuí)玩命！東西搬得差不多了，那兩個(gè)小子說(shuō)：“爹，大家伙抬不動(dòng)，怎么辦？”老頭子一聲驚雷落地說(shuō)：“砸！”跟手一通亂響，最后玻璃杯子打屋里也扔了出來(lái)，這才罷手。老頭子依舊怒氣難消，吼一句：“明兒見(jiàn)面再說(shuō)！”便揚(yáng)長(zhǎng)而去。門(mén)兒大敞開(kāi)沒(méi)人管，晾了一整天。鄰居們遠(yuǎn)遠(yuǎn)站著，沒(méi)人上前，可誰(shuí)也沒(méi)離開(kāi)。等著那小兩口回來(lái)有戲看。下 晌，新婚的小兩口打西邊有說(shuō)有笑地回來(lái)。到家門(mén)口一看，懵了。過(guò)去問(wèn)鄰居，一直站在那里的鄰居反而紛紛散開(kāi)。有位大爺出來(lái)說(shuō)話，顯然他對(duì)這不盡孝 心的年輕人不滿，朝新郎說(shuō)道：“早上，你爹和你兄弟們來(lái)了，是他們干的。你回你爹媽那兒去看看吧！”新郎一聽(tīng)，更懵。忽然禁不住大聲叫道：“我哪還有爹 呀！我三歲時(shí)爹就死了，我娘大前年也死了。只一個(gè)姐姐嫁到關(guān)外去，哪來(lái)的兄弟？”“嘛！”大爺一驚?？稍缟系氖抡嬲媲星校粫r(shí)腦筋沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，還是說(shuō)：“那明明是你爹呀！”小兩口趕緊去局子報(bào)案。但案子往下足足查了十年，也沒(méi)找到他們那個(gè)“爹”。天津衛(wèi)的盜案千奇百怪，這一樁卻數(shù)第一。偷盜的居然做了人家的“爹”；被盜的損失財(cái)物不說(shuō)，反當(dāng)了“兒子”，而且還叫人啞巴吃黃連有苦說(shuō)不出來(lái)。若是忍不住跟人說(shuō)了，招不來(lái)同情，反叫人取笑，更倒霉。多損，多辣，多絕多邪！(選自微型小說(shuō)選刊2012年第5期)3.擬定本文的教學(xué)重點(diǎn)。(要求從內(nèi)容上與手法上各寫(xiě)一點(diǎn))4.給本文擬寫(xiě)一篇100字左右的教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！緟⒖即鸢浮?.教學(xué)重點(diǎn)：理清故事情節(jié)，把握人物形象學(xué)習(xí)人物塑造的方法(外貌描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě))。4. 【導(dǎo)語(yǔ)示例】俗話說(shuō)得好