可編程序控制器及外圍設(shè)備安裝-教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱可編程序控制器及外圍設(shè)備安裝任課教師學(xué)習(xí)任務(wù)倉(cāng)庫(kù)傳送帶控制系統(tǒng)的安裝與調(diào)試學(xué)時(shí)60時(shí)間安排年 月 日 年 月 日（第周）班教學(xué)內(nèi)容分析自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)內(nèi)容大部分為電氣線路的安裝、維護(hù)與改造。本次任務(wù)將利用可編程序控制器對(duì)傳統(tǒng)的繼電線路進(jìn)行改造，其中設(shè)計(jì)到外圍硬件的連接與軟件的安裝程序設(shè)計(jì)與調(diào)試。本次任務(wù)的內(nèi)容安層次遞進(jìn)方式安排，有易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。讓學(xué)生在循循漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握可編程控制器的線路安裝與程序的設(shè)計(jì)調(diào)試的技能。本次任務(wù)采用一體化教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力。任務(wù)描述學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以小組形式根據(jù)工作情景描述的要求，完成倉(cāng)庫(kù)傳送帶控制系統(tǒng)的改裝與調(diào)試。任務(wù)目標(biāo)學(xué)完本任務(wù)后，學(xué)生能夠根據(jù)用戶的需求分析，設(shè)計(jì)適合其要求的簡(jiǎn)單的控制系統(tǒng)。根據(jù)設(shè)計(jì)方案，組織小組分工與施工；完成控制系統(tǒng)設(shè)備的連接，軟件程序的設(shè)計(jì)。在整個(gè)過(guò)程中，運(yùn)用合適的工具，排除所遇到的故障，并分析其原因，保證控制系統(tǒng)能按照用戶要求正常運(yùn)行。教學(xué)對(duì)象分析可編程控制器及外圍設(shè)備安裝是自動(dòng)化與機(jī)電專業(yè)的專業(yè)文化基礎(chǔ)課程。而技校生在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課普遍面臨以下幾個(gè)問(wèn)題：（1） 對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程重要性認(rèn)識(shí)不夠。技校生普遍對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣尤其對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生認(rèn)為“上技校和學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)似蜻蜓點(diǎn)水”（2）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。中級(jí)班的技校生多是初中“應(yīng)試教育”的失敗者，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。（3）自卑失落感重。技校生沒(méi)有考取理想的高中，“天之驕子”的夢(mèng)想擱淺在現(xiàn)實(shí)的灘頭。內(nèi)心總覺(jué)得低人一頭，稍有不順便感自卑失落與前途渺茫。（4）自控能力較差。技校生正處于第二特征出現(xiàn)期，生理心理發(fā)生明顯變化，出現(xiàn)第二次叛逆期，與學(xué)習(xí)比較他們跟趨向于社會(huì)交往與娛樂(lè)活動(dòng)。但是技校生思維敏捷喜歡自己動(dòng)手操作體驗(yàn)，對(duì)有生有色的直觀教學(xué)興趣較為濃厚。學(xué)材工作頁(yè)、可編程序控制器教學(xué)總結(jié)與反思審批簽名： 年 月 日評(píng)分評(píng)分說(shuō)明教學(xué)活動(dòng)策劃表教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵能力學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容資源評(píng)價(jià)點(diǎn)學(xué)時(shí)地點(diǎn)活動(dòng)一接受工作任務(wù)描述1、資料查閱能力2、溝通能力3、讀圖能力1、儀容儀表自檢查，整理工服、絕緣膠鞋、上交手機(jī)。2、準(zhǔn)時(shí)上課。3、接受安全教育4、5-6人一組（角色分配：組長(zhǎng)、安全員、物料員、程序設(shè)計(jì)員、繪圖員、工藝員）5、領(lǐng)取任務(wù)單、參考書(shū)6、分析工作任務(wù)7、通過(guò)查閱資料獲取相關(guān)信息8、填寫(xiě)任務(wù)單9、匯報(bào)1、儀容儀表檢查（工服、絕緣膠鞋、上交手機(jī)等）2、考勤3、安全教育4、分組（角色分配：組長(zhǎng)、安全員、物料員、程序設(shè)計(jì)員、繪圖員、工藝員）5、組織派發(fā)任務(wù)單、參考書(shū)6、描述企業(yè)下達(dá)的工作任務(wù)7、布置相關(guān)信息收集任務(wù)8、組織完成任務(wù)單9、總結(jié)、點(diǎn)評(píng)1、工作任務(wù)聯(lián)系單的填寫(xiě)2、PLC中英文全稱及優(yōu)點(diǎn)3、PLC的結(jié)構(gòu)4、倉(cāng)庫(kù)傳送帶的結(jié)構(gòu)、工作過(guò)程及電氣原理圖1、互聯(lián)網(wǎng)2、可編程序控制器等書(shū)籍1、信息的收集情況2、專業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用3、小組的活動(dòng)情況105202活動(dòng)二工作準(zhǔn)備1.團(tuán)隊(duì)合作能力2.分析與解決問(wèn)題能力3.口語(yǔ)表達(dá)能力1、查找參考資料，填寫(xiě)工作頁(yè)。2、小組討論方案制定、展示（大白紙、卡紙、白板筆）3、各組互評(píng)4、接受各組評(píng)價(jià)5、完善計(jì)劃1、組織查找參考資料，填寫(xiě)工作頁(yè)。2、組織討論方案制定、展示（大白紙、卡紙、白板筆）3、組織各組互評(píng)4、點(diǎn)評(píng)、決策5、組織完善計(jì)劃1、PLC與外圍設(shè)備的硬件連接及測(cè)試2、PLC的工作原理3、PLC的點(diǎn)動(dòng)控制系統(tǒng)4、PLC自鎖控制系統(tǒng)5、PLC點(diǎn)動(dòng)與自鎖混合控制系統(tǒng)6根據(jù)電氣原理圖繪制PLC控制系統(tǒng)圖和I/O分配表7、工作計(jì)劃的編制方法8、點(diǎn)評(píng)工作計(jì)劃的要點(diǎn)1、互聯(lián)網(wǎng)2、可編程控制器應(yīng)用等書(shū)籍1、小組的活動(dòng)情況2、工作計(jì)劃的設(shè)計(jì)3、專業(yè)術(shù)語(yǔ)的表達(dá)305202活動(dòng)三任務(wù)實(shí)施1、分析與解決問(wèn)題能力2、執(zhí)行任務(wù)能力1、工作任務(wù)要求分析2、分組實(shí)施3、巡回指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，解答問(wèn)題。4、記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)參與情況及行為發(fā)展情況。1、描述工作任務(wù)要求2、組織分組實(shí)施3、巡回指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，解答問(wèn)題。4、記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)參與情況及行為發(fā)展情況。1、倉(cāng)庫(kù)傳送帶控制系統(tǒng)的硬件連接2、自檢與互檢的方法3、通電試車的方法4、驗(yàn)收記錄的填寫(xiě)方法1、互聯(lián)網(wǎng)2、可編程控制器應(yīng)用等書(shū)籍1、專業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用情況2、工作計(jì)劃的執(zhí)行情況3、工具的選擇情況4、工作頁(yè)的完成情況5、小組的活動(dòng)情況165202活動(dòng)四總結(jié)與評(píng)價(jià)1、歸納總結(jié)能力2、邏輯思維能力1、布置檢驗(yàn)任務(wù)2、組織討論如何完成工作評(píng)價(jià)3、總結(jié)、評(píng)價(jià)1、布置檢驗(yàn)任務(wù)2、組織討論如何完成工作評(píng)價(jià)3、總結(jié)、評(píng)價(jià)1、評(píng)價(jià)表的填寫(xiě)方法2、工作總結(jié)的撰寫(xiě)方法1、評(píng)價(jià)表2、展示板1、各組總結(jié)匯報(bào)情況2、個(gè)人總結(jié)質(zhì)量情況3、評(píng)價(jià)表的評(píng)價(jià)45202教學(xué)活動(dòng)倉(cāng)庫(kù)傳送帶控制系統(tǒng)的安裝與調(diào)試學(xué)時(shí)60學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能通過(guò)閱讀工作任務(wù)聯(lián)系單，明確工作任務(wù)要求。2了解PLC的基本知識(shí)，能結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)勘察，正確描述倉(cāng)庫(kù)傳送帶的結(jié)構(gòu)及原理。3能正確運(yùn)用LD、LDI、AND、ANI、OR、ORI、OUT、END等指令，按照梯形圖的編程規(guī)則完成程序設(shè)計(jì)。4能制定改造方案，完成倉(cāng)庫(kù)傳送帶PLC控制系統(tǒng)圖及I/O分配表。5能完成PLC及外圍設(shè)備的連接，使用GX Developer軟件完成編程、調(diào)試、運(yùn)行。6能對(duì)倉(cāng)庫(kù)傳送帶PLC控制系統(tǒng)進(jìn)行檢測(cè)、驗(yàn)收。7提高協(xié)作能力、溝通能力及自我學(xué)習(xí)的方法能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)及其化解方法本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)為外圍電路的改裝與正確的運(yùn)用PLC相關(guān)的指令，采用通過(guò)學(xué)生查找資料，實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與通電調(diào)試的教學(xué)步驟，突破本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和疑點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其化解方法本節(jié)學(xué)習(xí)難點(diǎn)是運(yùn)用可編程控制器對(duì)繼電線路的改裝，硬件設(shè)備改造與軟件設(shè)備的設(shè)計(jì)調(diào)試。采用通過(guò)學(xué)生查找資料，實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與通電調(diào)試的教學(xué)步驟，突破本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本門(mén)課程學(xué)生處于零基礎(chǔ)狀態(tài)，而技校生對(duì)于新鮮事物較為感興趣，本門(mén)課程采用小組教學(xué)形式，讓學(xué)生感受以往不同的教學(xué)方式，以積極的態(tài)度參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。小組教學(xué)形式不僅可以為教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；提供感性材料，突出過(guò)程，滲透方法；化解疑點(diǎn)難點(diǎn)，正確理解理論知識(shí)；還可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高專業(yè)技能。不僅如此，在小組教學(xué)形式中，通過(guò)教師的嚴(yán)格要求，學(xué)生嚴(yán)密規(guī)范的操作，采用可以講授法、頭腦風(fēng)暴法、思維導(dǎo)圖法、項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)課文教學(xué)法、角色扮演法、現(xiàn)代工作崗位培訓(xùn)法等方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于探究、善于發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神。學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)宜采用小組合作學(xué)習(xí)方式，做到合理分組、分工明確、角色輪換、多元評(píng)價(jià)，切實(shí)發(fā)揮分組式教學(xué)方法的作用。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)備PLC、電動(dòng)機(jī)、計(jì)算機(jī)、PLC數(shù)據(jù)下載線教學(xué)媒體彩色卡紙、白板筆、白板、白紙、學(xué)習(xí)材料工作頁(yè)、參考資料教學(xué)場(chǎng)地PLC實(shí)訓(xùn)室教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本門(mén)課程采用過(guò)程性評(píng)價(jià)方式，在學(xué)生進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)時(shí)給與其階段相符的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，此評(píng)價(jià)包括自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。最后總評(píng)由自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)分別占10%、20%、70%合計(jì)而成。根據(jù)總評(píng)分?jǐn)?shù)劃分為A、B、C、D四個(gè)級(jí)別。課外知識(shí)拓展根據(jù)倉(cāng)庫(kù)傳送帶的其他控制要修，完成PLC控制系統(tǒng)的硬件連接、編程、調(diào)試及運(yùn)行。拓展任務(wù)一：完成對(duì)倉(cāng)庫(kù)傳送的控制實(shí)現(xiàn)順序啟動(dòng)、逆序停止，并可實(shí)現(xiàn)急停。拓展任務(wù)一：對(duì)倉(cāng)庫(kù)傳送帶的控制實(shí)現(xiàn)既可以分別啟動(dòng)、分別停止，也可以同時(shí)啟動(dòng)、同時(shí)停止。教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)（工作）內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備組織教學(xué)（5分鐘）對(duì)學(xué)生進(jìn)行儀容儀表自檢查，整理工服、絕緣膠鞋、上交手機(jī)與安全教育。并進(jìn)行學(xué)生分組，以及角色分工。注：（5-6人一組，角色分配：組長(zhǎng)、安全員、物料員、程序設(shè)計(jì)員、繪圖員、工藝員）1、儀容儀表自檢查，整理工服、絕緣膠鞋、上交手機(jī)。2、準(zhǔn)時(shí)上課。3、接受安全教育4、5-6人一組（角色分配：組長(zhǎng)、安全員、物料員、程序設(shè)計(jì)員、繪圖員、工藝員）1、儀容儀表檢查（工服、絕緣膠鞋、上交手機(jī)等）2、考勤3、安全教育4、分組（角色分配：組長(zhǎng)、安全員、物料員、程序設(shè)計(jì)員、繪圖員、工藝員）意圖:培養(yǎng)學(xué)生的工作態(tài)度與職業(yè)素養(yǎng)。資源準(zhǔn)備：可編程控制器實(shí)訓(xùn)室。明確工作任務(wù)（450分鐘）見(jiàn)任務(wù)單與工作頁(yè)1、領(lǐng)取任務(wù)單、參考書(shū)2、分析工作任務(wù)3、通過(guò)查閱資料獲取相關(guān)信息4、填寫(xiě)任務(wù)單5、匯報(bào)1、組織派發(fā)任務(wù)單、參考書(shū)2、描述企業(yè)下達(dá)的工作任務(wù)3、布置相關(guān)信息收集任務(wù)4、組織完成任務(wù)單5、總結(jié)、點(diǎn)評(píng)意圖: 培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，正面、積極的職業(yè)心態(tài)和正確的職業(yè)價(jià)值觀意識(shí)。資源準(zhǔn)備：工作頁(yè)與學(xué)習(xí)參考書(shū)與傳統(tǒng)繼電線路。工作準(zhǔn)備（1350分鐘）見(jiàn)工作頁(yè)1、查找參考資料，填寫(xiě)工作頁(yè)。2、小組討論方案制定、展示（大白紙、卡紙、白板筆）3、各組互評(píng)4、接受各組評(píng)價(jià)5、完善計(jì)劃1、組織查找參考資料，填寫(xiě)工作頁(yè)。2、組織討論方案制定、展示（大白紙、卡紙、白板筆）3、組織各組互評(píng)4、點(diǎn)評(píng)、決策5、組織完善計(jì)劃意圖: 培養(yǎng)學(xué)生將他們已學(xué)到的和使用過(guò)的技能和經(jīng)驗(yàn)靈活地和創(chuàng)造性地應(yīng)用到新的、至今還丌熟悉的情境和行動(dòng)領(lǐng)域中。資源準(zhǔn)備：工作頁(yè)與學(xué)習(xí)參考書(shū)可編程控制器、電腦、編程軟件。教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)（工作）內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)施工（720分鐘）見(jiàn)工作頁(yè)1、工作任務(wù)要求分析2、分組實(shí)施3、巡回指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，解答問(wèn)題。4、記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)參與情況及行為發(fā)展情況。1、倉(cāng)庫(kù)傳送帶控制系統(tǒng)的硬件連接2、自檢與互檢的方法3、通電試車的方法4、驗(yàn)收記錄的填寫(xiě)方法意圖:培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，運(yùn)用與業(yè)知識(shí)和技能，綜合性解決問(wèn)題，完成工作任務(wù)，為客戶提供產(chǎn)