燕子專列說課稿.docVIP

燕子專列說課稿楚侯學(xué)校 王娟一、 說教材：燕子專列是人教版三年級下冊第二單元的第二篇課文，本單元圍繞保護環(huán)境、愛護動物這一專題進行編排，文章內(nèi)容淺顯、文字樸實。本文講述的是人們關(guān)愛保護燕子的感人故事，它表現(xiàn)了人類對動物的博大愛心，一種濃濃的關(guān)愛之情貫穿整篇文章。文章以燕子專列為題，引發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。細致地描述了天氣的惡劣和人們拯救燕子的行為，為學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文和體會重點詞句在表情達意上的作用，提供了很好的材料。二、 說學(xué)情：本冊第一課就是燕子，學(xué)生對燕子遷徙的特點、飛行的能力已經(jīng)有了了解，在生活中孩子們也常見燕子。而為什么給善于飛行的燕子設(shè)專列呢？這是學(xué)生好奇的地方，也是學(xué)好課文的興趣點。在二年級上冊的第七組文章中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過保護動物、愛護環(huán)境的這一專題。而這一冊愛護動物，保護環(huán)境文章的選編，都是人與動物、植物、環(huán)境之間感人的故事，同二年級的幾篇課文相比，無論從內(nèi)容、含義、表達方法上都有了一定的難度和深度。我們班的學(xué)生在三年級上半學(xué)期，已經(jīng)具備了借助字典，初步理解字詞的能力，有一定的朗讀基礎(chǔ)，喜歡讀書，樂于表達。在理解重點詞句的含義，以及在體會表達情意上的作用，需要進步一培養(yǎng)和落實。而這也是中年級段課標(biāo)中要求的“理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”。在第一課時，學(xué)生在讀準(zhǔn)字音，讀通句子的基礎(chǔ)上，了解了課文主要講了一件什么事，并學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這是這節(jié)課教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)：三、理論依據(jù)：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。閱讀是學(xué)生的個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。基于教材、學(xué)情分析，依據(jù)以上的理論，我制定了第二課時的教學(xué)目標(biāo)。四、制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，進一步了解文章內(nèi)容。2、通過創(chuàng)設(shè)情境、合理想象、反復(fù)誦讀，理解含義深刻的詞句并學(xué)習(xí)表達。3、感受文章中人們對燕子那濃濃的關(guān)愛之情，增強保護環(huán)境、愛護動物的意識。教學(xué)目標(biāo)2也是本課的教學(xué)重點和難點：我設(shè)計了以下教學(xué)流程：五、 理清思路，突出特點。一、復(fù)習(xí)詞語，積累記憶二、整讀課文，回顧內(nèi)容三、品味詞語，學(xué)習(xí)表達四、回歸整體，情感升華六、理清思路，突出特點。一、復(fù)習(xí)詞語，積累記憶今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課燕子專列。首先，我們先來復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語。出示第一組詞語。這一組詞語中加點的字的讀音是學(xué)生們易讀錯的。讀正確后，出示第二組詞語，這是一組四字詞語，希望學(xué)生通過讀，加強記憶，便于積累。在第一節(jié)課下課前，我們進行了聽寫，其中學(xué)生在“涉、驟” 兩個字上出現(xiàn)錯誤的較多，在課上再次對易錯的部件進行指導(dǎo)后將這兩個詞再書寫一遍。讀準(zhǔn)字音為正確流利有感情的朗讀課文打下基礎(chǔ)。四字詞語的復(fù)現(xiàn)，一是幫助學(xué)生們積累，二幫助學(xué)生鞏固易錯字的字形。二、 整讀課文，回顧內(nèi)容 自由讀課文，回憶課文寫了一件什么事。整體感知內(nèi)容。三、 品讀詞句，學(xué)習(xí)表達是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境，走入文本抓住重點，深入理解合理想象，訓(xùn)練語言首先，用教師導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入文本當(dāng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？引發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀書的興趣。讀一讀課文的第二自然段，找一找答案吧。在學(xué)生交流過程中，對重點語句進行朗讀指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生說到第二句話時，當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。出示PPT，此時播放一段視頻，學(xué)生直觀感受到了環(huán)境的惡劣。這時學(xué)生就可以進行有感情地朗讀。繼續(xù)交流，當(dāng)學(xué)生說到第三句。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。結(jié)合上下文理解“饑寒交迫”的意思后，教師用語言把學(xué)生帶入情境：看，有的小燕子躺在皚皚白雪的地上發(fā)抖，有的躲在巖縫里低聲地叫著，仿佛在呼救?？吹竭@樣的景象，你有怎樣的感受？此時孩子們會產(chǎn)生同情、著急等情感。通過調(diào)動學(xué)生的情感，體會到了救助燕子的必要性，與文本產(chǎn)生情感的共鳴。帶著這樣的感情，再讀這句話。瑞士政府也和我們一樣非常著急，知道了這個情況后，做出了一個重要的決定，你找到了嗎？指名讀 當(dāng)你讀到這兒時， 能夠作出這個決定真了不起！你想說些什么？是啊，就是在這惡劣的環(huán)境下，政府能做出這么了不起的決定，我們再來整讀第二自然段。在這部分，運用視頻播放創(chuàng)設(shè)情境，運用教師語言引領(lǐng)學(xué)生體驗情感，感受到惡劣環(huán)境下救助燕子的必要和艱難，感受到人們關(guān)愛燕子的情感進入“抓住重點，深入理解”環(huán)節(jié)在政府的呼吁下，人們是怎么做的？帶著這個問題，從整體入手，默讀三、四自然段，畫出人們是怎么做的語句。首先，體會居民們是怎么做的，雖然，學(xué)生能把句子畫出來，聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。但是對理解重點詞語表情達意上的作用，并沒有體會到，是需要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的。默讀這句話圈出表示動作的詞語，（圈出的句子）再練習(xí)朗讀，從中體會到什么？圈出這些表示動作的詞語后，再來讀一讀這句話，學(xué)生們會體會到人們救助燕子時困難重重，以及救燕子的決心，也感受到了表示動作詞語使用上的準(zhǔn)確性和在表情達意上的作用。此時，再一次播放風(fēng)雪不止的視頻：天氣寒冷、大雪紛飛、人們就是在這樣的惡劣天氣下，尋找凍僵的燕子。再讀讀這句話。你體會到了什么？這是第二次使用視頻，創(chuàng)設(shè)情境，同一視頻兩次使用作用不同，第一次是在第二自然段使用，烘托出惡劣的自然環(huán)境，體現(xiàn)出救助燕子是一件很緊急的事兒。此時為了體現(xiàn)人們不怕困難救助燕子的高尚情感。人們救助燕子的行為，不僅有群體描寫，還有個體描寫，有面有點。民們很了不起。在這些人當(dāng)中，有一個和我們差不多大的孩子，她叫貝蒂。她是怎么做的？你又畫了哪些語句？我們繼續(xù)交流學(xué)習(xí)第四自然段。此段并沒有具體寫出貝蒂是怎樣救助燕子的過程。在文章的空白處引發(fā)學(xué)生的想象，是幫助學(xué)生深入理解文本的一個好方法。但是想象不能是憑空的想象，一定要合理地展開想象。引發(fā)想象前，先充分利用本課的文本，十幾只燕子，一只又一只，她是怎么救的呢，讀一讀課文的三、四自然段，想一想會遇到哪些困難呢？然后充分利用課文中的插圖，想一想，看看書上的圖，貝蒂是怎么救助這些小燕子的？此時學(xué)生的想象是有依有據(jù)的，也填補了文章的空白處，使貝蒂的形象豐滿起來。在個別學(xué)生交流后，激發(fā)起學(xué)生表達的欲望，把你想到寫成一段話。寫后，讀給你的同桌聽一聽，注意語言通順，表達清楚，在推薦你的同桌，讀給大家聽。學(xué)生讀自己的片段，此時配上音樂。學(xué)生也許會寫道：這漫天飛舞的大雪中，貝蒂踏著堅硬的山路，頂著風(fēng)雪，臉凍得通紅，手凍得僵硬，顧不上吃飯，顧不上休息，一只又一只地去救護。還會這樣寫：貝蒂扒開積雪，捧起凍僵的小燕子，放到嘴邊給它哈氣取暖，然后把它放入懷中。中年級習(xí)作的重點是練習(xí)寫出內(nèi)容比較具體的片段。通過利用文本、插圖，合理大膽想象，學(xué)生有內(nèi)容可寫。在寫作時，會自覺地運用第三自然段中所學(xué)到得表示動作的詞語。將習(xí)作讀給別人，在聽的時候幫助別人改正明顯的錯誤，分享他人的習(xí)作快樂。學(xué)生讀習(xí)作后，教師引導(dǎo)：看到這些，你們一定會有很多話想對貝蒂說什么？此時，孩子也許會是一些稱贊的話；也許會是安慰、關(guān)心的話語；也許還會決定加入到救助燕子的行列中去。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，既讓學(xué)生走入了文本，表達了情感，又規(guī)范了語言，訓(xùn)練了表達能力，還完成了課后習(xí)題。貝蒂真了不起??！正是因為這么了不起的政府，這么了不起的人們，這么了不起的孩子，這成千上萬只小