用橡皮筋作動力教學(xué)設(shè)計(jì).doc

用橡皮筋作動力第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本P72-74。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長，小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)。過程與方法目標(biāo)：做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性。教學(xué)重點(diǎn)做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)據(jù)的整理和解釋教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)用小車一輛、橡皮筋、測量距離的直尺、記錄單、粉筆頭教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)觀察教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、 導(dǎo)入1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道借助一些物體的重力可以使小車運(yùn)動起來，即重力可以驅(qū)動小車。出示汽車、電動車、自行車的圖片。提問：你們知道這些車是用什么力量使它們運(yùn)動起來的嗎？2、相信你們都玩過許多玩具小車，那你們的玩具小車是靠什么為動力運(yùn)動起來的呢？出示小車：我們能不能想辦法給這部小車裝上動力，讓它自己運(yùn)動起來呢？你們能想出一些辦法嗎？3、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)用橡皮筋作動力使小車運(yùn)動起來。（板書課題）二、 安裝用橡皮筋驅(qū)動的小車1、出示小車：這是一輛玩具小車，我們可以把橡皮筋的一端固定在車架上，另一端繞在車軸上，然后輕輕放開，看看小車能運(yùn)動起來嗎？（師演示）2、我們把橡皮筋固定在車架這端作為車頭就是前，這邊就是后。接下來老師想考考大家：怎樣使小車往前開，又怎樣使小車往后開呢？（即要使小車向前運(yùn)動，橡皮筋在車軸上的纏繞方向應(yīng)是怎樣的？要使小車向后運(yùn)動，橡皮筋的纏繞方向又應(yīng)是怎樣的呢？3、指兩名學(xué)生上講臺示范，你們想辦法使小車往前行駛，再往后行駛。因?yàn)槭孪任覀儾恢佬≤囆旭偟姆较?，所以，我們?yīng)把小車放在桌面的中間，以免小車沖出桌面摔壞。4、剛才他們倆都很棒，小車都能運(yùn)動起來了。那么老師剛剛提出的難題能解決嗎？5、你們倆誰能給大家說說你們是怎么做的？6、通過剛才小車行駛的方向和他橡皮筋的纏繞方向的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：小車行駛方向與橡皮筋的纏繞方向相反）7、橡皮筋往后繞，小車就朝前開。那誰能夠使小車朝前開，開的更遠(yuǎn)呢？你有什么辦法？ 說明了什么？三、 橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離1、唉，小車行駛距離的遠(yuǎn)近，可能與什么有關(guān)呢？同學(xué)們可以推測一下。（板書：距離 圈數(shù)）2、小車行駛距離的遠(yuǎn)近，真的和橡皮筋的圈數(shù)有關(guān)嗎？ （板書：距離 圈數(shù)？）你們準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你們的推測呢？小組先討論一下。指名匯報(bào)：3、實(shí)驗(yàn)時(shí)我們還應(yīng)該注意些什么呢？ 指名：（ 橡皮筋圈數(shù)不能纏繞太多，太多的話橡皮筋可能會斷掉； 不能用力推小車； 在起始位置用粉筆頭畫標(biāo)線； 將桌面上的東西清理干凈，用尺子測量數(shù)據(jù)） 我們在數(shù)圈數(shù)的時(shí)候，怎樣才算繞了一圈？師示范（我們把橡皮筋繞在小車車軸上齒輪的位置稱為開始位置，轉(zhuǎn)動車軸一圈，橡皮筋轉(zhuǎn)到起始位置就算一圈，再繞一圈轉(zhuǎn)到起始位置為2圈）會了嗎？4、出示記錄單：為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，我們要把測量到的數(shù)據(jù)記錄在這份表格里，你知道怎么記錄嗎？指名讀表格。師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何填表格。5、先做圈數(shù)少的，再做圈數(shù)中等和多的。全班統(tǒng)一圈數(shù)為1圈、2圈和3圈。為了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更科學(xué)，同一圈數(shù)要反復(fù)做三次，測量后求平均值。清楚了嗎？那就考考你們的動手能力和計(jì)算能力了。6、活動時(shí)，還有幾個(gè)小要求。師出示，指名讀： 實(shí)驗(yàn)時(shí)間為10分鐘，注意時(shí)間的把握。 每次實(shí)驗(yàn)時(shí)要看準(zhǔn)終點(diǎn)，如果起點(diǎn)（用粉筆頭在桌上畫起點(diǎn)線）是從前輪開始的（師在黑板示范），那么終點(diǎn)也要測量到前輪為止。 及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 邊實(shí)驗(yàn)邊思考：橡皮筋纏繞多圈或少圈，產(chǎn)生的力一樣嗎？7、師分發(fā)小車、記錄單和粉筆頭，宣布實(shí)驗(yàn)開始。8、學(xué)生匯報(bào)： 通過實(shí)驗(yàn)，你們組有什么發(fā)現(xiàn)？將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)報(bào)出來，并說說你們的發(fā)現(xiàn)。指2組匯報(bào)。其他組的同學(xué)與他們兩組的意見一樣嗎？ 看來，小車行駛的距離的確與橡皮筋纏繞的圈數(shù)有關(guān)。（師擦掉？）并且板書：距離 遠(yuǎn) 多 近 少那我想問問同學(xué)們了，圈數(shù)不同小車行駛的距離為什么就不同呢？為什么有這樣的關(guān)系呢？ 橡皮筋纏繞多圈和纏繞少圈所產(chǎn)生的力一樣嗎？所以推動小車行駛的距離就會不一樣。四、 認(rèn)識彈力1、為什么橡皮筋繞起來，小車就前進(jìn)了呢?(這是因?yàn)橄鹌そ罾@起來長度就變長了，但它又想回到原來的長度，所以會產(chǎn)生一種力，而這種力能驅(qū)動小車)可是為什么小車行駛了一段距離后又停下來了呢？（因?yàn)橄鹌そ罨謴?fù)到了原來的長度，力就消失了，就不能驅(qū)動小車了。） 師演示課本P74頁橡皮筋掛鉤碼實(shí)驗(yàn)。（在相同的前提下，鉤碼掛得越少橡皮筋發(fā)生形變就越小，它要恢復(fù)到原來形狀時(shí)產(chǎn)生的力就越小。反之，它所要產(chǎn)生的力就越大，這就是彈力。）2、出示“彈力”概念，認(rèn)識彈力。（板書：彈力）3、其實(shí)日常