三年級語文期中考試試卷分析.doc

三年級語文期中考試試卷分析 李 振 民20112012學年度第二學期期中語文試卷計有十一道大題，分別是“給加點的字選擇正確的讀音”、“辨字組詞”、“在括號里填上合適的量詞”、“小小量詞作用大”、“給句子加標點”、“選擇關(guān)聯(lián)詞”、“給錯亂的句子排隊”、“修改病句”、“按原文填空”、“快樂閱讀”以及“小練筆”。試題在基礎(chǔ)知識方面給予了足夠的重視，前八道大題均系字、詞、句和拼音、標點符號等方面的知識，第九題的按原文填空也是在考察基礎(chǔ)知識，只是出題形式有所不同。題型的變換，可促使學生積極思維，在答卷過程中有一種愉悅的感覺。特別是題目中的溫馨語言，可使學生有一種美的享受，如，“火眼金睛，辨字組詞”、“小小量詞作用大”、“課文內(nèi)容大回放”、“快樂閱讀”，這些文題用語，可喚起學生答題興致。第一題的選擇正確的讀音，是給常見的多音字選擇正確的拼音，如鉆（zun zun) 漂(pio pio) 奔（bn bn)等。這種類型的題目可提示教師重視多音字教學，至少不要忽視多音字。第三題“在括號里填上合適的詞”，“地問”、“地說”、“的大自然”前面的括號各都是填三個詞語，這樣的訓練平時未曾做過，大家都習慣于填一個詞就完事，因而也就出現(xiàn)了三個詞填對一個的居多這一現(xiàn)象，這樣的題目可啟示教師注意求異思維的培養(yǎng)。“給句子加標點”特別關(guān)注了頓號、書名號的用法，計三個小題，前兩個都有頓號，后一個題包含了三個書名號，且在第三小題中考察了引號的用法。一直以來，課堂教學對標點符號的重視程度是不夠的，盡管課標對標點符號的要求是較低的，但標點的運用每篇課文都實實在在的體現(xiàn)著的，還是予以關(guān)注為要。試卷的第七題給句子排隊，有一定的難度，教師想來都是要費一番心思的，學生做起來確實有一定的困難，這樣的題目在考察學生邏輯思維方面是很有力度的。如果把本題中七句錯亂的話正確排列起來，會發(fā)現(xiàn)連起來的整段話是很有趣的，趣味也是本試卷的一大亮點。選擇關(guān)聯(lián)詞語填空，共設計了四個小題，涉及“如果就”、“盡管還是”、“因為所以”、“不但而且”四組關(guān)聯(lián)詞，也是常見、常用的，課標雖不要求考試，但因常見、常用，平時加強一下訓練也是正確的。修改病句在測試卷中幾乎經(jīng)常見到，也是課標的要求所在。四個病句中有詞語搭配不當?shù)?、有句序錯亂的，有用詞不當?shù)模灿性~語重復累贅的，因平時教學中經(jīng)常訓練，學生作答還可以。按原文填空，出了13分的題，分值較為合理，能指揮教師和學生重視語言積累。閱讀題分值13分，而作文11分則顯得偏低了些，作文按20分計分比較合理?？偠灾?，試卷是一份高質(zhì)量的試卷，難易程度、試題量、試題坡度區(qū)分度等都較合理，融知識性、趣味性于一體，可以有效測試學生學習水平，也可有效測試教師的教學