命題作文、半命題作文題構(gòu)思指導(dǎo).doc

命題作文、半命題作文題構(gòu)思指導(dǎo)文題設(shè)計美好的心靈 有這樣一句名言：“比大地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！比祟惷篮玫男撵`，有如大地般厚實沉穩(wěn)，有如海洋般廣博深邃，有如天空般明凈高遠；她是溫馨的驛站，她是幸福的港灣；她有時莊嚴(yán)得令人嘆為觀止，她有時細膩得叫人不忍觸摸請你以“美好的心靈”為題，寫一篇文章，文體不限。文題分析 應(yīng)該說，文題的本身已經(jīng)給了我們明確的立意指向：歌頌心靈，贊美心靈。本文寫作的主體是“心靈”，要求寫的內(nèi)容是“美好的”。引言中的許多詞語已經(jīng)給“美好的”作了很好的注腳；這些詞語可以開啟我們的思路，能夠幫助我們立意。構(gòu)思指導(dǎo) 選材，可以從大處著眼，捕捉一些重大的歷史事件或著名的歷史人物來寫作成文，如寫屈原的“汨羅江之魂”、寫杜甫的“茅屋之歌”、寫揚利偉的“崇高”等等；也可以從小處著手，發(fā)現(xiàn)日常生活中的“心靈閃耀之光”，如寫父母關(guān)心子女成長的“慈愛”、寫同齡人真純情感的“心靈之約”、“星語心愿”等等。文題設(shè)計生活的滋味 作家劉增山在秋魂中寫有這樣一段話： “你品味過秋嗎？它是什么滋味？ 蘋果說：秋是香的，不信你聞聞；甘蔗說：秋是甜的，不信你嘗嘗；槐籽說：秋是苦的，不信你嚼嚼；秦椒說：秋是辣的，世上的人沒有不知道；紅果說：秋是酸的，連山里的石頭都曉得” 那么,你品味過生活嗎？它是什么滋味呢？請你以“生活的滋味”為題，寫一篇文章。文題分析 這個話題比較容易把握。因為，對于生活，每個人都有著自己切身的體會。但是，相對于一篇文章的寫作而言，則要求寫出自己獨特的感受，張揚個性，凸顯自我。這就需要我們在“生活的海洋”里仔細地揀拾，披沙瀝石，剖石為玉。最后選取為文的，必定是“別有一番滋味在心頭”的傾心之作罷。構(gòu)思指導(dǎo) （一）從文題材料中得知，秋的滋味是豐富多彩的，生活的滋味同樣如此。寫作時，可以用“酸”“甜”“苦”“辣”或“童年的歡笑”“少年的煩惱”“青春的憧憬”等作為小標(biāo)題來串引全文。內(nèi)容上可以是連續(xù)性的，也可以是片段式的。 （二）學(xué)習(xí)和模仿文題材料的寫法。在內(nèi)容上，從不同的人物身份（諸如父母、子女、老師、學(xué)生、農(nóng)民、軍人、作家）、不同的人物性格（諸如樂觀者、悲觀者、富有者、貧窮者）等角度，運用語言描寫，將他們各自對生活的感悟加以恰如其分地闡釋；在結(jié)構(gòu)上，可以把“生活的滋味是什么呢？”作為建構(gòu)全文的標(biāo)志語及各個層次的總起句。文題設(shè)計美夢成真 國有國的希冀：申奧，飛天，奔小康家有家的渴望：和睦，安康，盼團圓人有人的憧憬：自由，快樂，上大學(xué)每一個向往都代表著一個美麗的夢想：只要有夢，就有希望，就會有實現(xiàn)夢想的一天。請以“美夢成真”為題，寫一篇600字左右的文章，文體不限。文題分析 這是一道考查學(xué)生的“理想、目標(biāo)和追求”的作文題。選材的內(nèi)容可大至國家、人生，也可小至家庭、個人，但都應(yīng)注意寫出一個清晰的過程：夢想的確立、追求、實現(xiàn)這里面一定包含著一段較長的時間跨度和一次次不懈努力追求成功的經(jīng)歷，正因為如此，寫起來是大有文章可作的。構(gòu)思指導(dǎo) 可以寫成記敘文?！懊缐舫烧妗边@個文題蘊含著豐富的信息：“美夢”，是希冀，是渴望，是憧憬，是向往它暗指著從前，隱含著回憶，也標(biāo)示出立意的方向；“成真”，則點明有一個孜孜以求的過程，最終得以實現(xiàn)、達成。寫作時，可按“是什么”（美夢產(chǎn)生的緣由）“怎么樣”（美夢實現(xiàn)的過程）“為什么”（美夢成真的原因）的思路行文。在記敘方法上可采用順敘或倒敘。 也可以寫成議論文。列舉現(xiàn)象，提出問題美夢，怎樣才能成真？運用論據(jù)，分點論證要認(rèn)定目標(biāo)，要堅持信念，要創(chuàng)造條件，要努力奮斗回扣論點，總結(jié)全文美夢終會成真。應(yīng)特別注意，本論部分的幾個分論點可采取并列段式結(jié)構(gòu)，每個分論點的論述都要有恰切的理論論據(jù)和事實論據(jù)與之相匹配，并且都緊緊圍繞中心論點予以論證。文題設(shè)計生活中的發(fā)現(xiàn) 生活中時時處處都充滿著發(fā)現(xiàn)。你看，曹操發(fā)現(xiàn)“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”、王維發(fā)現(xiàn)“大漠孤煙直，長河落日圓”、冰心發(fā)現(xiàn)“紙船托浮著對母親的思念”、余光中發(fā)現(xiàn)“郵票船票寄載著濃濃的鄉(xiāng)愁”、朱自清發(fā)現(xiàn)“父親那催人淚下的背影”、宗璞發(fā)現(xiàn)“生命的長河是無止境的”相信你在生活中也一定有很多的發(fā)現(xiàn)，請你以“生活中的發(fā)現(xiàn)”為題，寫一篇文章，文體不限。文題分析 這是一個要求抒寫自己獨特的主觀感受的作文題。既然是“發(fā)現(xiàn)”，就應(yīng)該含有一定的新鮮成分，要選擇為自己所獨有、而別人絕少知道的材料來寫。要寫好本文，選材最關(guān)鍵。構(gòu)思指導(dǎo) 從寫作體裁來看，可以寫成散文、詩歌，或者議論文，甚至說明文；從寫作內(nèi)容看，可以寫景、敘事、說理、甚至描物。 例如，寫“我”發(fā)現(xiàn)父母“望子成龍心切”。剛小學(xué)畢業(yè)的我，在放暑假的第一天晚上，就聽到了爸媽為我決定的暑期日程安排：早晨600起床，背記十個英語單詞；上午進語、數(shù)、外英才補習(xí)班；下午學(xué)舞蹈，練鋼琴；晚上做競賽輔導(dǎo)叢書這使我不由得想起了自己從懂事起父母就強加給我的種種“栽培”我覺得苦不堪言。真是可憐天下父母心！可是，父母并不知道，孩子已被他們“捆縛”得透不過氣來文題設(shè)計 在 的影響下 從小到大，你在生活中受到的方方面面的影響可謂多矣。其中，一定有一些人、事、物對你的影響挺大、印象較深吧。請你將上面的文題的橫線部分補充完整，如選填雷鋒、媽媽、老師、同學(xué)、書、語文報、電腦然后寫一篇文章。文體不限。文題分析 這是一個狀語式的半命題，在它后面明顯地隱狀著一個“怎么樣”的問題，這恰是這篇文章成敗的關(guān)鍵所在。因此，在將文題中的橫線部分補充完整之前，必須得先考慮好這個“怎么樣”的問題，然后再行定奪。這個文題所體現(xiàn)出來的，就是十分分明的“意在文先”的作文思想。構(gòu)思指導(dǎo) 結(jié)合文題中點示的“人、事、物對你的影響”，可從以下方面構(gòu)思 (一)在“人”的影響下。如在奶奶的影響下：奶奶吃我吃剩下的饅頭，奶奶揀起餐桌上的飯粒往嘴里喂。我學(xué)到了節(jié)儉。奶奶愛吃香蕉，可總是要等到我們吃不完快爛掉時她才吃；奶奶大口地搶吃弄咸了的菜，可她患有高血壓，最不能吃咸。我感受到了體恤。奶奶從不責(zé)罵我們，也不對任何人發(fā)火，即使你犯了不該犯的錯誤，她也是從好的方面給以勸慰。我體會到了寬容奶奶身體力行的影響，是我生命的財富。 (二)在“事(物)”的影響下。如在新課程的影響下：新課程的實施，好似知識海洋上吹來的一股清新的風(fēng)。老師們的課堂教學(xué)方法改變了，手段先進了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法變化了，學(xué)習(xí)負擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)興趣更濃了?？荚嚨姆椒ㄒ哺淖兞?，死記硬背的考得少了，靈活思維的考得多了。新課程帶來了一次學(xué)習(xí)的革命。我們歡迎新課程，擁抱新課程。文題設(shè)計感謝 從小到大，從無知到懂事，從呀呀學(xué)語到學(xué)業(yè)有成我們需要感謝的實在太多太多：那父母含辛茹苦的哺養(yǎng)、老師循循善誘的教導(dǎo)、同學(xué)真誠純潔的友誼，或是那一次對天籟的傾心聆聽、對哲理的深刻思索，對人生的真切體會，還是那一個眼神、那一句話語、那一份關(guān)懷都讓我們思之若飴，滿懷感激之情。你最想感謝的是什么呢？請你先將上面的文題補充完整，然后寫一篇六百字以上的文章，文體不限。文題分析 感謝之心，人皆存之。此文題便于自由選材，它讓每一個學(xué)生都有話可寫，有事可記，有情可抒。但，正是因為選材的寬泛，而可能使我們的構(gòu)思流于隨意。值得提醒注意的是，要用文字抒寫出自己心中的那一份感謝之情，也并非易事。構(gòu)思指導(dǎo) (一)注意選材。選擇的材料應(yīng)是自己感受最深的、你最想表達的、并在你心中呼之欲出的東西，這樣，你才能表達出自己獨特的經(jīng)歷和感受，寫起來才會得心應(yīng)手。 (二)注意結(jié)構(gòu)?？梢杂眯?biāo)題的形式結(jié)構(gòu)全文，如用人物的極具代表性的典型語言，或用能引領(lǐng)各部分內(nèi)容的古詩詞句、歌曲詞句、流行語等；也可以用“敘議”兩大部分的結(jié)構(gòu)模式；等等。 (三)注意表達。例如設(shè)置場景、安排詳略、直接抒情和間接抒情相結(jié)合等等。文題設(shè)計 做一個 的人 在生活中，人與人之間的交往常使我們悟出一些做人的道理；你也許會有這樣或那樣的經(jīng)歷和見聞，從而對“做人”會產(chǎn)生一定的認(rèn)識和看法。你想做一個什么樣的人呢？你認(rèn)為做一個什么樣的人好呢？請你將上面文題的橫線部分補充完整，如選填誠實、正直、尊重他人、有責(zé)任感然后寫一篇不少于600字的文章，不限文體。文題分析 本題可以寫成記敘文。寫作時往往是通過一件具體的事情，來表現(xiàn)出一個明確的中心做人的道理。值得注意的是，這樣的文章一定要寫出真情實感。本題也可以寫成議論文。填充后的文題就是一個明確的中心論點。寫作時應(yīng)緊緊圍繞中心，選擇恰當(dāng)?shù)淖C據(jù)，運用一定的論證方法，或擺事實，或講道理，來闡明自己的觀點。此文題可應(yīng)對的文題有：這件事啟發(fā)了我、這也是課堂、生活這樣告訴我、我懂得了這個道理、一次不同尋常的考試構(gòu)思指導(dǎo) (一)記敘文寫作構(gòu)思。做一個誠實的人：我在教室走廊盡頭朝樓下吐痰，不巧正好吐到了由此經(jīng)過的班主任的肩膀上，班主任朝上看時，我慌忙縮回了頭。事后，我既緊張害怕又慌亂無措，內(nèi)心斗爭矛盾而又激烈。最后，我鼓起勇氣向班主任道歉認(rèn)錯，班主任高興地夸獎我。我認(rèn)識到做人要誠實的道理。 (二)議論文寫作構(gòu)思。做一個謙虛的人：引開篇用名言引出中心論點：要做一個謙虛的人。議用吳王夫差、三國劉備、闖王李自成的史實從正反兩方面對比論證。聯(lián)聯(lián)系實際生活中的實例深入論證。結(jié)歸結(jié)全文，點明題旨。文題設(shè)計 自擬一個作文題，題目中必須含有“呼喚”二字（以此二字為題亦可），寫一篇文章，文體不限。文題分析 這是半命題作文中靈動性很大的作文題。擬題時，可在“呼喚”前面添寫，如那一聲呼喚；也可以在后面連綴，如呼喚友誼；還可以前加后續(xù)，如小鳥呼喚綠色；甚至還可以直接以呼喚為題。值得注意的是，題目一定要依據(jù)寫作內(nèi)容來擬定，并且要盡量擬寫得規(guī)范、嚴(yán)整、有韻味。構(gòu)思指導(dǎo) 如擬題為“那一聲呼喚”題目中不定向的指代反而更能激起閱讀的期待，并且還有深沉的情感蘊含其中。 寫作時，可以寫長輩關(guān)愛下輩的“那一聲呼喚”如寫“我”在奶奶慈愛的呼喚乳名聲中長