《盲人摸象》教學(xué)案例.doc

.盲人摸象教學(xué)案例 一、教材盲人摸象是冀教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元的課文，本單元以哲理故事為主題展開。盲人摸象是大家熟悉的寓言，講的是四個(gè)盲人以各自摸到的大象的身子、牙齒、腿和尾巴為依據(jù)，說(shuō)大象的形狀像墻，像棍子，像柱子和像繩子，他們自以為是，爭(zhēng)論不休。課文雖然篇幅短小，但給人很深的啟迪。二、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已有一定的獨(dú)立寫字、識(shí)字能力，好奇心和領(lǐng)悟能力比較強(qiáng)。二年級(jí)的孩子，他們好奇、好動(dòng)、以形象思維為主、善于表現(xiàn)自己，這些都有助于他們很好的理解課文。 三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、會(huì)讀本課的13個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)講這個(gè)故事。方法與過程：在充分的朗讀中感悟理解課文，體會(huì)故事中所包含的道理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結(jié)論。不能只看到事物的某一方面，就妄下結(jié)論，要全面觀察，才有正確的認(rèn)識(shí)。本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，有感情的朗讀課文。難點(diǎn)：體會(huì)故事中包含的道理。四、教學(xué)過程為了順利的完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中我是這樣設(shè)計(jì)的：一、激情導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。同學(xué)們，你們見過大象嗎？能不能說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？課件展示大象的圖片。利用多媒體課件豐富學(xué)生的見聞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知，為閱讀學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。4、過渡：可是有幾位盲人，他們沒見過大象，也很想知道大象的長(zhǎng)得什么樣？于是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什么樣的呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言故事盲人摸象。因題質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生思考、提問的能力，同時(shí)了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多種評(píng)價(jià)形式相結(jié)合。1、出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀課文：(1)認(rèn)識(shí)生字新詞，把課文讀通順。（2）盲人們摸到的大象分別是什么樣子的？（3）和同學(xué)交流你讀文后得到的啟示。2、認(rèn)讀生字新詞。1、采用多種形式檢查學(xué)生認(rèn)讀的情況。2、指名分段讀，檢查學(xué)生讀課文的情況。3、學(xué)生互相評(píng)議。說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住了這些字？在識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，我采用了多種方法比賽識(shí)字，例如加一加、換一換、猜字謎等方法。采用在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字打招呼”的形式進(jìn)行生字認(rèn)讀，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。三、再讀課文，理解內(nèi)容，激發(fā)情感突破教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀感悟。通過對(duì)人物的對(duì)話的深入剖析，充分理解課文，從而理解文章的內(nèi)涵。 發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。 分角色朗讀可以增強(qiáng)形象的鮮明性，是朗讀寓言的好方法。 1、課件播放課文范讀錄音，學(xué)生邊聽邊把四個(gè)盲人認(rèn)為象的樣子的句子在文中勾畫出來(lái)。 2、朗讀第二自然段填表：課件展示表格。人物第一個(gè)盲人第二個(gè)盲人第三個(gè)盲人第四個(gè)盲人摸的部位得出的結(jié)論練習(xí)用“大象的.像.”來(lái)說(shuō)話。3、小組讀第三自然段畫出牽象人說(shuō)的話，讀一讀。討論、交流：盲人說(shuō)的對(duì)不對(duì)？為什么？他們錯(cuò)在哪兒了？教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中所含的哲理。4、配樂分角色朗讀。四、表演課本劇1、小組中進(jìn)行分工，練習(xí)合作表演。2、以小組為單位在班上進(jìn)行表演。3、同學(xué)互評(píng)。（對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)，我要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，做好充分的準(zhǔn)備，既要有故事情節(jié)，又要表現(xiàn)出 人物特點(diǎn)，突出人物性格，進(jìn)而彰顯寓言故事中蘊(yùn)含的深刻哲理。）小組分角色讀，邊讀邊體會(huì)人物心情。五、拓展延伸 強(qiáng)化表達(dá) 內(nèi)化感悟 指導(dǎo)行為1、課件出示課文填空：討論：盲人摸象這個(gè)寓意故事告訴我們，看事物要看它的（ ）只看到事物的（ ）就下結(jié)論，是（ ）。2啟發(fā)談話：如果你面對(duì)那個(gè)幾盲人，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過演示、討論、品讀、談話等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維