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博奧幼兒園區(qū)域活動案例分析觀察時間2016、3觀察對象 徐明磊觀察區(qū)域美工區(qū)觀察教師趙雅倩所在班級 中三班材料投放彩筆、彩泥等事件記錄：徐明磊是我們班一個活潑孩子，他不太喜歡彩泥，每次彩泥課上都會出現(xiàn)各種小狀況，在今天我們的區(qū)域活動中，他的積極性一直都不高，甚至不想動手。解決策略及反思： 看到這種情況，我詢問了孩子的想法，原來他認為自己捏，小朋友會笑她，所以就不想動手了，我給他展示了我們班小朋友效果不好的作品，告訴她，只有不斷的練習，才會有進步，然后孩子開始了活動。 家園共育：我把孩子的這種情況，及時和孩子媽媽進行了溝通，孩子媽媽也表示在家可以引導孩子再練習一下，并且我們要多鼓勵，多表揚，激發(fā)孩子的興趣，慢慢的孩子可能就會有變化的?；顒铀查g：博奧幼兒園區(qū)域活動案例分析觀察時間2016.4觀察對象 張瑞軒觀察區(qū)域建構區(qū)觀察教師付旭旭所在班級 中三班材料投放建構玩具等事件記錄： 張瑞軒是一個比較調皮的孩子，做事缺乏耐心，好動，和孩子們集體游戲時不能很好的合作，但是在今天的區(qū)域活動中，這個孩子卻非常認真，他利用投放的材料拼插出不同造型的作品，真正感受到了活動的樂趣。解決策略及反思： 通過孩子的表現(xiàn)，我做了以下反思：在設計趨于活動時，首先要抓住孩子的興趣，根據興趣設置不同的區(qū)域活動，這樣才能吸引孩子積極的參與到活動中，并且投入活動，真正讓活動起到效果。家園共育： 由于孩子的表現(xiàn)，我們也經常和家長取得聯(lián)系，了解到孩子在家由于家長工作較忙，較少和孩子游戲、談心，可能孩子不知道怎樣和小朋友進行交往，所以無法投入到孩子們的游戲中，但是如果真正抓住孩子的興趣點，孩子還是比較聽指揮的?；顒铀查g：博奧幼兒園區(qū)域活動案例分析觀察時間2016、5觀察對象 王帥辰觀察區(qū)域操作區(qū)觀察教師趙雅倩所在班級 中三班材料投放各種操作材料事件記錄： 王帥辰是我們班一個有點內向的孩子，平時參加各種活動，這個孩子都不認真，老師也多次教育，但是孩子卻一直變化不大，今天在操作區(qū)中他不僅不認真，還不時的影響別人解決策略及反思： 看到這種情況，我詢問了孩子的想法，原來他不想參加活動，也對操作材料不敢興趣，于是我根據孩子的興趣讓他自己挑選了其他的區(qū)角，在其他的活動中，今天表現(xiàn)的還不錯。家園共育：我把孩子的這種情況，及時和孩子媽媽進行了溝通，孩子媽媽也表示在家可

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