企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算說課稿.doc

企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算說課稿尊敬的各位專家：你們好！我是十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算課程負(fù)責(zé)人陳麗琴，現(xiàn)代表課程組向各位專家匯報(bào)本課程建設(shè)的基本情況。匯報(bào)內(nèi)容包括以下五個(gè)方面：一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容三、教學(xué)設(shè)計(jì)四、教學(xué)組織與實(shí)施五、特色與創(chuàng)新一、課程設(shè)置1課程由來(1) 社會(huì)調(diào)研，明確專業(yè)面向職業(yè)崗位，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)在進(jìn)行廣泛市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，明確了會(huì)計(jì)專業(yè)面向十堰市中小企業(yè)。主要職業(yè)崗位群包括：出納、會(huì)計(jì)核算、成本核算和納稅申報(bào)4個(gè)崗位。專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)即“面向中小企業(yè)，培養(yǎng)具有嫻熟的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能、扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，畢業(yè)后能獨(dú)立從事會(huì)計(jì)日常賬務(wù)處理、成本核算和納稅申報(bào)等工作，并具備會(huì)計(jì)職業(yè)后續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型專門人才。”(2) 召開實(shí)踐專家研討會(huì)，提煉典型工作任務(wù)，構(gòu)建課程體系根據(jù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位群，召開實(shí)踐專家研討會(huì)，在實(shí)踐專家對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提煉出了典型工作任務(wù)9個(gè)；在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了工作過程系統(tǒng)化課程體系。2課程性質(zhì)本課程是根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)核算崗位“企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算”典型工作任務(wù)開發(fā)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)形成的關(guān)鍵課程，也是國(guó)家會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試必修課程。3課程作用在學(xué)習(xí)本課程之前學(xué)生已初步掌握了企業(yè)會(huì)計(jì)核算方法、具備了貨幣資金收付管理能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握中小企業(yè)會(huì)計(jì)核算崗位的特點(diǎn)、職能要求、工作程序和工作方法，能根據(jù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則選擇會(huì)計(jì)政策，對(duì)資產(chǎn)、負(fù)債等會(huì)計(jì)要素進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告，獨(dú)立完成中小企業(yè)一般經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算工作。本課程的學(xué)習(xí)為后續(xù)課程中學(xué)生成本計(jì)算能力和報(bào)表分析等能力的培養(yǎng)提供重要的支撐，并為學(xué)生參加并勝任會(huì)計(jì)專業(yè)崗位（群）工作打下良好的基礎(chǔ)。4課程目標(biāo)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)會(huì)計(jì)核算崗位對(duì)完成“企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算”工作任務(wù)的要求，我們確定了課程目標(biāo)。（1）知識(shí)目標(biāo)主要使學(xué)生理解會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求；掌握各會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)原則和計(jì)量方法；熟悉會(huì)計(jì)報(bào)表體系及結(jié)構(gòu)。（2）能力目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分析、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)計(jì)算、會(huì)計(jì)賬務(wù)處理等能力；逐步養(yǎng)成會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力；良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交流溝通能力（3）素質(zhì)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生誠信精神、法律意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。（4）證書目標(biāo)有助于學(xué)生取得助理會(huì)計(jì)師職業(yè)資格證書，并為學(xué)生今后取得中級(jí)會(huì)計(jì)師資格證書奠定良好的基礎(chǔ)。5課程設(shè)計(jì)理念根據(jù)課程目標(biāo)，本課程以企業(yè)真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為載體，工學(xué)結(jié)合，與企業(yè)實(shí)踐專家一起為學(xué)生搭建起中小企業(yè)會(huì)計(jì)核算技能訓(xùn)練平臺(tái)，讓學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐從學(xué)校開始。 6課程設(shè)計(jì)思路（1）以行業(yè)企業(yè)為依托，課程目標(biāo)和內(nèi)容與會(huì)計(jì)職業(yè)崗位要求相結(jié)合（職業(yè)性）成立由學(xué)院教師、企業(yè)專家、楚天技能名師共同組成的課程組，針對(duì)中小企業(yè)會(huì)計(jì)核算工作崗位的任職要求，確定課程目標(biāo)，選取學(xué)習(xí)內(nèi)容，按實(shí)際會(huì)計(jì)核算工作過程組織教學(xué)。（2）以企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)為載體，學(xué)習(xí)工作相結(jié)合（實(shí)踐性）與十堰市金路通汽車貿(mào)易有限公司、十堰市風(fēng)神橡塑汽車制品有限公司深度合作，以這兩個(gè)企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)為載體，在具備企業(yè)財(cái)務(wù)部門工作環(huán)境的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行全實(shí)踐性教學(xué)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”、“做中悟”，培養(yǎng)學(xué)生嫻熟的會(huì)計(jì)賬務(wù)處理能力。教學(xué)內(nèi)容工作化，考核標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)化。（3）以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，校內(nèi)校外學(xué)習(xí)相結(jié)合（開放性）以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，建立豐富的課程網(wǎng)絡(luò)資源，充分滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求，并為社會(huì)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育學(xué)習(xí)服務(wù)。二、教學(xué)內(nèi)容1內(nèi)容選取原則依據(jù)課程目標(biāo)，按照“崗位適用、結(jié)合考證、動(dòng)態(tài)發(fā)展”的原則，選取教學(xué)內(nèi)容。2內(nèi)容選取融入會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試內(nèi)容，知識(shí)內(nèi)容主要包括：會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求；會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)原則和計(jì)量方法；企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告的組成內(nèi)容和主要會(huì)計(jì)報(bào)表的編制方法。針對(duì)會(huì)計(jì)核算崗位能力形成要求，技能內(nèi)容主要包括：經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分析、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)計(jì)算、會(huì)計(jì)賬務(wù)處理、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷。滲透企業(yè)文化理念，素質(zhì)內(nèi)容主要包括：良好的愛崗敬業(yè)的精神和較強(qiáng)的會(huì)計(jì)法律意識(shí)；誠實(shí)守信、廉潔自律、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；客觀公正，堅(jiān)持準(zhǔn)則，不做假賬的工作態(tài)度；良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交流溝通的能力；主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身技能的服務(wù)意識(shí)。同時(shí)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)核算的新要求和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的新變化，不斷更新教學(xué)內(nèi)容3內(nèi)容序化以具有地方特色和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)的中小企業(yè)（汽車零部件加工、銷售企業(yè)）的真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為載體，設(shè)計(jì)了四個(gè)學(xué)習(xí)情境。情境一：采購與付款業(yè)務(wù)核算；情境二：銷售與收款業(yè)務(wù)核算；情境三：籌資投資業(yè)務(wù)核算；情境四：綜合經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算。情境一、二、三為單項(xiàng)業(yè)務(wù)核算，呈平行關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生單項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理能力；情境四與前三個(gè)情境呈包容關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生全盤賬務(wù)處理能力。能力訓(xùn)練從單一到綜合、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，教師指導(dǎo)由多到少，學(xué)生獨(dú)立程度由少到多，能力逐步提升，從了解工作、學(xué)習(xí)工作、學(xué)會(huì)工作到最終理解工作。教學(xué)內(nèi)容序化符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律。每個(gè)學(xué)習(xí)情境都是完整的工作過程，并按照企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算工作設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：收集經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算所需資料；任務(wù)二：分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)任務(wù)三：經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理任務(wù)四：會(huì)計(jì)信息列報(bào)與披露將課程教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容、技能內(nèi)容、素質(zhì)內(nèi)容分解到每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，在讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中習(xí)得知識(shí)、掌握技能、養(yǎng)成素質(zhì)。4表現(xiàn)形式課程教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式齊備。形成了由課業(yè)、工作頁、任務(wù)指導(dǎo)書等構(gòu)成的校本教材。建立了包括課程標(biāo)準(zhǔn)、會(huì)計(jì)案例庫、會(huì)計(jì)法規(guī)庫、在線測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)等資源的課程網(wǎng)站。三、教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)模式通過多年教學(xué)實(shí)踐，逐漸形成了“一條主線、三個(gè)平臺(tái)、全程實(shí)踐”的教學(xué)模式。即以企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算實(shí)際工作過程為主線，合理運(yùn)用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、校外工作實(shí)踐平臺(tái)，將真實(shí)的工作引入課堂，課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化，學(xué)生按照財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，完成與企業(yè)專家共同開發(fā)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算，通過全程實(shí)踐，習(xí)得知識(shí)和技能，獲得職業(yè)意識(shí)和方法，學(xué)會(huì)交流與溝通，最終形成綜合職業(yè)能力。過程性考核與水平性考核貫穿教學(xué)全過程。過程性考核以會(huì)計(jì)核算崗位能力為重點(diǎn)，側(cè)重考核學(xué)生在會(huì)計(jì)核算過程中的技能掌握情況和職業(yè)素養(yǎng)。水平性考核以會(huì)計(jì)職業(yè)資格認(rèn)證為參照標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重于考核學(xué)生的知識(shí)掌握情況和應(yīng)用能力。校內(nèi)校外評(píng)價(jià)相結(jié)合，考核方式采用個(gè)人自評(píng)、小組互評(píng)、專任教師評(píng)價(jià)、企業(yè)專家評(píng)價(jià)四種方式。每個(gè)學(xué)習(xí)情境結(jié)束后，根據(jù)校內(nèi)評(píng)價(jià)結(jié)果和校外企業(yè)專家對(duì)核算成果評(píng)價(jià)反饋的意見，對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度。2教學(xué)方法針對(duì)課程內(nèi)容和學(xué)生能力發(fā)展，靈活選用多種教學(xué)方法。學(xué)習(xí)情境一和學(xué)習(xí)情境二主要提高學(xué)生會(huì)計(jì)操作技能和核算能力，以模擬教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法為主。為學(xué)生提供仿真學(xué)習(xí)情境三和學(xué)習(xí)情境四為了進(jìn)一步提高學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力，以案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分角色扮演為主。3教學(xué)手段綜合應(yīng)用了多種教學(xué)手段。利用多媒體教學(xué)課件、動(dòng)畫演示、視頻教學(xué)等手段優(yōu)化教學(xué)過程。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、財(cái)務(wù)軟件建立信息化、虛擬的教學(xué)環(huán)境，提高課堂效率。組織引導(dǎo)會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)開展會(huì)計(jì)知識(shí)與技能競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促學(xué)，以賽促練。充分利用校外實(shí)訓(xùn)基地，請(qǐng)實(shí)踐專家走進(jìn)課堂。讓學(xué)生走出去工作實(shí)習(xí)，將課堂搬進(jìn)企業(yè)。4保障條件（1）教學(xué)團(tuán)隊(duì)本課程實(shí)行課程雙負(fù)責(zé)人制，聘請(qǐng)了十堰市風(fēng)神橡塑汽車制品有限公司財(cái)務(wù)總監(jiān)王軍為課程組企業(yè)負(fù)責(zé)人。教學(xué)團(tuán)隊(duì)共10人，專兼職教師各5人，學(xué)院專職教師全部具備“雙師素質(zhì)”，具有注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格或高級(jí)會(huì)計(jì)師職稱，具有在會(huì)計(jì)主管崗位頂崗實(shí)習(xí)的工作經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和課堂組織能力，并接受過職業(yè)教育教學(xué)方法論的培訓(xùn)。企業(yè)兼職教師在會(huì)計(jì)主管崗位有5年以上的工作經(jīng)歷，具備會(huì)計(jì)師以上職稱，具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，通過系（或教研室）組織的教學(xué)資格測(cè)試。（2）校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室我院會(huì)計(jì)專業(yè)今年被確立為湖北省高職會(huì)計(jì)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，本專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地下轄三個(gè)實(shí)訓(xùn)室，分別為會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室、電算化實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)分崗綜合實(shí)訓(xùn)室，能夠滿足本課程教學(xué)需要。（3）校外實(shí)訓(xùn)基地校企緊密合作，已建立十堰風(fēng)神橡塑制品有限公司等20多家穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，涵蓋了服務(wù)業(yè)、商業(yè)、制造業(yè)、中介服務(wù)機(jī)構(gòu)等不同行業(yè)，保證了本課程學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)和暑期實(shí)習(xí)的需要。四、教學(xué)組織與實(shí)施1教學(xué)組織1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)班（40人左右）配備2名教師（1名校內(nèi)專職教師，1名校外實(shí)踐專家）。在教學(xué)過程中將學(xué)生按照6人左右一組分成若干小組，在任務(wù)操作過程中，小組成員在教師指導(dǎo)下共同完成各項(xiàng)工作任務(wù)。改變先理論后實(shí)踐的教學(xué)過程，每個(gè)學(xué)習(xí)情境都按照會(huì)計(jì)核算工作過程，收集經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算所需資料分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理會(huì)計(jì)信息列報(bào)與披露來進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師啟發(fā)、觀察、支持、評(píng)價(jià)，師生、生生互動(dòng)，學(xué)生在“做”的實(shí)踐中掌握職業(yè)技能，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系。2教學(xué)單元組織實(shí)施示例以第一個(gè)學(xué)習(xí)情境采購與付款業(yè)務(wù)核算為例，介紹課程的教學(xué)組織與實(shí)施過程。本學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)目標(biāo)是使學(xué)生熟悉企業(yè)采購與付款業(yè)務(wù)核算過程、核算要求，掌握存貨、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)的確認(rèn)條件和計(jì)量方法，能根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則存貨、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則固定資產(chǎn)、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則無形資產(chǎn)對(duì)企業(yè)采購與付款業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理，養(yǎng)成客觀公正，堅(jiān)持準(zhǔn)則，不做假賬的工作態(tài)度。（1）業(yè)務(wù)認(rèn)知教師布置工作任務(wù)，發(fā)放實(shí)訓(xùn)資料、任務(wù)指導(dǎo)書等，營(yíng)造學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用校外實(shí)訓(xùn)基地，分組安排學(xué)生參觀企業(yè)，在企業(yè)實(shí)踐專家指導(dǎo)下進(jìn)行采購與付款業(yè)務(wù)核算的認(rèn)知學(xué)習(xí)。學(xué)生邊聽邊看，收集采購與付款業(yè)務(wù)核算所需資料，知道做什么。（2）業(yè)務(wù)判斷在教師指導(dǎo)下小組討論，分析模擬企業(yè)車城汽車零部件有限公司采購與付款經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，邊講邊議，制定核算方案，明白怎么做。（3）業(yè)務(wù)處理在教師指導(dǎo)下，邊想邊做，根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則存貨、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則固定資產(chǎn)、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則無形資產(chǎn)對(duì)模擬企業(yè)車城汽車零部件有限公司存貨、固定資產(chǎn)等采購與付款業(yè)務(wù)進(jìn)行確認(rèn)和計(jì)量，填制、審核記賬憑證，登記相關(guān)賬簿，完成采購與付款業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)核算，檢查做的怎么樣。（4）評(píng)價(jià)反饋學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、檢查核算過程，總結(jié)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，小組匯報(bào)，提交核算成果。教師與企業(yè)實(shí)踐專家共同點(diǎn)評(píng)，師生交流，如何能做得更好。任務(wù)拓展，知識(shí)遷移應(yīng)用。3教學(xué)效果（1）學(xué)生滿意在校生評(píng)價(jià)：“教、學(xué)、做”合一，學(xué)習(xí)興趣濃厚。畢業(yè)生評(píng)價(jià)：學(xué)的內(nèi)容都是工作中可以用的。課程組成員課堂教學(xué)質(zhì)量2008、2009、2010連續(xù)3年被評(píng)為優(yōu)秀。學(xué)生會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過率高，助理會(huì)計(jì)師專業(yè)技術(shù)職稱資格證書逐年上升。（2）同行肯定院級(jí)督導(dǎo)對(duì)本課程的評(píng)價(jià)意見：課程定位準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)理念先進(jìn)。主講教師理論與實(shí)踐能力強(qiáng)，教學(xué)組織科學(xué)有序，教學(xué)效果良好。后續(xù)課程任課教師評(píng)價(jià)：學(xué)生會(huì)計(jì)核算能力很強(qiáng)，證賬表操作技能熟練。（3）企業(yè)歡迎。湖北三環(huán)車身系統(tǒng)有限公司財(cái)務(wù)總監(jiān)張克成對(duì)本課程評(píng)價(jià)：學(xué)生既學(xué)到了實(shí)用的知識(shí)，又得到了技能的訓(xùn)練，學(xué)生操作技能強(qiáng)。五商股份有限公司財(cái)務(wù)副總經(jīng)理鄭竹旭對(duì)本課程評(píng)價(jià)：學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，工作上手快。（4）行業(yè)認(rèn)可十堰市會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、高級(jí)會(huì)計(jì)師陳芳德對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算課程給予高度評(píng)價(jià)：課程不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生按照企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則正確核算經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的職業(yè)能力。我院會(huì)計(jì)專業(yè)2006、2007級(jí)學(xué)生在全國(guó)第三屆知識(shí)大賽第一賽程網(wǎng)上