蘇教版數(shù)學(xué)五下第二單元教案.doc

第一課時(shí) 用數(shù)對(duì)確定位置（1）教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)列、行的含義，知道如何確定第幾行和第幾列。2初步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示例1圖，你能說一說小軍的位置嗎？用哪一種說法確定小軍的位置比較好？能不能用一種簡(jiǎn)單的、統(tǒng)一的方法來確定小軍的位置呢？今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)研究確定位置。（板題：確定位置）二、 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)“列”和“行”生自主完成活動(dòng)一。還能用數(shù)對(duì)表示出另外兩個(gè)同學(xué)的位置嗎？怎樣確定第幾列 ，第幾行？確定第幾列的時(shí)候都是從觀察者的左邊起往右邊數(shù)，誰是觀察者呢？小軍在第幾列第幾行 （ 板書）小蘭、小強(qiáng)呢？怎樣表示更簡(jiǎn)潔呢1組內(nèi)互相說一說小軍坐的位置。2自學(xué)數(shù)學(xué)書P15頁，完成以下內(nèi)容：叫做列，叫做行。從左往右數(shù)是確定，從前往后數(shù)是確定。.小軍在第 列，第 行 。用手指一指每一列和每一行。三、活動(dòng)二：用數(shù)對(duì)表示位置以學(xué)生互動(dòng)為主，教師到各組檢查活動(dòng)情況。交流： 你有哪些收獲？師：數(shù)對(duì)知識(shí)不僅可以確定一個(gè)人的位置，在日常生活中也有重要的應(yīng)用1師：小明家在裝修，為了美觀，廚房的一面墻上貼了幾塊花瓷磚，誰能用數(shù)對(duì)表示磁磚的位置？2師：學(xué)校的會(huì)議室要鋪地磚，準(zhǔn)備鋪上九塊花地磚，請(qǐng)你們根據(jù)數(shù)對(duì)找出鋪花地磚的位置，在作業(yè)紙上涂一涂吧！1. 如果把每個(gè)學(xué)生的座位用圓圈表示。第5行 第4行 第3行 第2行 第1行 第1列 第2列 第3列 第4列 第 5列 第6列 1圖中的實(shí)心黑圈是小軍所在的位置，可以用數(shù)對(duì)（4，3）表示，說一說數(shù)對(duì)（4，3）中“4”和“3”的含義。2在上圖中找出第2列第4行的位置上涂色，用數(shù)對(duì)表示是（ ， ）。（6，5）在上圖中表示第 列第 行的位置。3.小組內(nèi)交流以上題目，每人再涂一個(gè)，用數(shù)對(duì)表示出它所在的位置。全班交流展示。五、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？檢測(cè)反饋1 數(shù)學(xué)書P18頁練習(xí)三的第2題。2 數(shù)學(xué)書p18頁練習(xí)三的第3題。你發(fā)現(xiàn)花色地磚位置的規(guī)律了嗎？六、檢測(cè)反饋第二課時(shí) 用數(shù)對(duì)確定位置（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁例2，練習(xí)三第4題教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中的物體的位置。2.進(jìn)一步提高學(xué)生抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中的物體的位置。2、進(jìn)一步提高學(xué)生抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入出示圖請(qǐng)用數(shù)對(duì)表示圖中ABC的位置？你是怎樣確定位置的？說說你的想法。二、教學(xué)新課1、教學(xué)例2出示公園平面圖，你能標(biāo)出平面圖有幾列幾行嗎？學(xué)生標(biāo)一標(biāo)。出示完整的方格圖，圖中行與列的標(biāo)法和昨天所學(xué)例題有什么不同？小結(jié)：例1是根據(jù)人的位置標(biāo)的，是標(biāo)在格子中間的，例2是根據(jù)線標(biāo)的，是標(biāo)在線上的。指出：例2中的0，既表示列數(shù)的起點(diǎn)，也表示行數(shù)的起點(diǎn)。怎樣用數(shù)對(duì)表示書報(bào)亭的位置？追問：這里的2，3分別表示什么呢？?jī)和瘶穲@等怎樣用數(shù)對(duì)表示？說說在確定景點(diǎn)位置時(shí)可以怎樣找？?jī)和瘶穲@和書報(bào)亭的位置有什么特征？數(shù)對(duì)中左邊的數(shù)都是2，說明了什么問題？1.閱讀數(shù)學(xué)書P16頁例2，觀察公園平面圖。指一指：第3列是哪一條線？第5列是哪一條線？第3行是哪一條線？第5行是哪一條線？2.用數(shù)對(duì)表示出書報(bào)亭的位置，寫在書報(bào)亭的旁邊。用數(shù)對(duì)表示其他景點(diǎn)的位置。3.游戲：猜景點(diǎn) 任選你想去的一個(gè)景點(diǎn)，用數(shù)對(duì)表示它的位置。讓小組內(nèi)的其他同學(xué)猜一猜。并說一說猜的理由。2、教學(xué)練一練第一題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。你是怎樣找到這些點(diǎn)的？圍成的是什么圖形？為什么？第二題，用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置？順次連接是什么意思？圍成的是什么圖形？你是怎么知道的？怎樣檢驗(yàn)對(duì)邊是否平行？1.完成數(shù)學(xué)書第16頁的“練一練”第1題2.第（2）題先在圖中標(biāo)出各點(diǎn)，然后按要求順次連結(jié)這些點(diǎn)。判斷圍成的是什么圖形。3.小組內(nèi)重點(diǎn)交流標(biāo)點(diǎn)的理由。三、鞏固練習(xí)練習(xí)三第4題怎樣用數(shù)對(duì)表示實(shí)驗(yàn)小學(xué)和圖書館的位置？?jī)蓚€(gè)5表示的意思是否一樣？你能找出位置在哪里嗎？匯報(bào)交流結(jié)果，展示學(xué)生畫圖的路線。指導(dǎo)用數(shù)對(duì)進(jìn)行描述。四、課堂總結(jié)今天學(xué)了什么內(nèi)容？五、檢測(cè)反饋 1.第17頁的“練一練”第2題和第19頁練習(xí)三第4題。2. 閱讀p21頁“你知道嗎？”第三課時(shí) 用數(shù)對(duì)確定位置練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三58題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步提高用數(shù)對(duì)確定位置的能力。2.進(jìn)一步提高學(xué)生抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1.使學(xué)生進(jìn)一步提高用數(shù)對(duì)確定位置的能力。2.進(jìn)一步提高學(xué)生抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念教學(xué)過程：一、基本練習(xí)練習(xí)三第5題理解題目的意思，明白這里的行和列表示的意思？5表示的是列數(shù)還是行數(shù)？根據(jù)這個(gè)數(shù)對(duì)能確定什么？他表示的可能是哪個(gè)班？字母分別表示哪些數(shù)？為什么？1.下面是某校集合時(shí)各個(gè)班級(jí)在禮堂里的位置圖。（1）分別指一指每一列和每一行。（2）根據(jù)（X，5）這個(gè)數(shù)對(duì)，說說X表示的是列數(shù)還是行數(shù)？根據(jù)這個(gè)數(shù)對(duì)能確定什么？它表示的可能是哪個(gè)班？（3）根據(jù)（5、Y）這個(gè)數(shù)對(duì)能確定什么？這里的Y可能分別表示哪些數(shù)？為什么？2.全班交流。二、綜合練習(xí)1、練習(xí)三第6題理解題目的意思，明確鮮花和綠色植物都應(yīng)該放在方格線的交點(diǎn)上。學(xué)生在小組中合作交流。展示學(xué)生的作業(yè)，匯報(bào)交流的結(jié)果。你能用數(shù)對(duì)描述一下自己設(shè)計(jì)的擺放位置嗎？設(shè)計(jì)的是否合理？是否美觀？1.仔細(xì)閱讀書P20頁練習(xí)三第6題。特別提示：鮮花和綠色植物都應(yīng)放在方格線的交點(diǎn)上。2.自己設(shè)計(jì)圖案。注意要合理、美觀。在小組內(nèi)展示自己的作業(yè)。用數(shù)對(duì)描述一下自己設(shè)計(jì)的擺設(shè)位置嗎。3.選出小組內(nèi)最優(yōu)秀的作品，參加全班評(píng)選。2、練習(xí)三第8題指導(dǎo)理解圖意思，介紹國(guó)際象棋。棋盤上的列和行分別用什么表示？白正和數(shù)對(duì)的表示方法相同嗎？自己是怎樣確定這些棋子的位置的？仔細(xì)閱讀書第21頁第8題。1理解圖意，棋盤上的列和行分別用什么表示？2.