認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù) 六合區(qū)龍袍中心小學(xué) 易道榮教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的信息收集、處理與分析等探索過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合概括的能力。3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。2、體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：一、初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。1、情境引入，引發(fā)探究。（1）談話引入。（課件出示表格1，只有“投中次數(shù)”一欄）姓名投中次數(shù)謝震16方成13劉天偉18老師對(duì)他們?nèi)说耐痘@成績(jī)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。你認(rèn)為誰(shuí)的投籃成績(jī)更好一些？為什么？一定是這樣嗎？誰(shuí)有不同的想法？（2）（課件出示表格2，增加“投籃次數(shù)”一欄）姓名投中次數(shù)投籃次數(shù)謝震1625方成1320劉天偉18 30多了投籃的次數(shù)，怎樣比較？ （預(yù)設(shè)學(xué)生求差）學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，全班匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生比較各種方法，集體討論后確認(rèn)“看誰(shuí)投中的比率高，也就是求出投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾進(jìn)行比較”這一方法是合理的。（表2中增加“投中的比率”一欄）（3）計(jì)算三名隊(duì)員投中的比率，教師結(jié)合板書。（、）2、合理比較，引發(fā)需求。（1）通分成分母是100的分?jǐn)?shù)?？梢灾苯颖容^了嗎？可以怎么辦？學(xué)生口答通分過(guò)程，教師結(jié)合板書。（、）現(xiàn)在可以直接看出誰(shuí)投中的比率更高一些？（2）引發(fā)需求，形成方法，感受其便于比較。（課件出示表格3，增加老師的投籃成績(jī)） 2340 老師也經(jīng)常和他們進(jìn)行切磋，有了老師的加入，你覺(jué)得誰(shuí)更厲害一些？學(xué)生嘗試通分比較，體會(huì)通分的不便。 指出：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)都用分母是100的分?jǐn)?shù)來(lái)表示。（介紹的化法后出示下表）姓名投中次數(shù)投籃次數(shù)投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）謝震1625方成1320劉天偉1830老師2340現(xiàn)在你能一眼看出誰(shuí)投中的比率更高一些？3、引入概念，教學(xué)讀寫，初步歸納。（1）引出百分?jǐn)?shù)。像上面這樣的分?jǐn)?shù)，為了區(qū)別于普通的分?jǐn)?shù)，有一個(gè)特定的名稱，叫做百分?jǐn)?shù)。（板書課題）（2）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。寫作：64%；讀作：百分之六十四。（3）初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。 64%表示什么？表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？其他的百分?jǐn)?shù)呢？相互說(shuō)一說(shuō)。歸納共同特點(diǎn)。二、豐富認(rèn)識(shí)，概括意義。 1、布置大家課前收集了一些生活中的百分?jǐn)?shù)，收集到了嗎？小組內(nèi)交流自己收集的百分?jǐn)?shù)表示什么意思，小組選一名代表上臺(tái)匯報(bào)。 師：老師也收集了幾個(gè)生活中的百分?jǐn)?shù)，你能說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的意思嗎？（教師板書如下）表示 會(huì)游泳人數(shù) 是 全班人數(shù) 的50%，表示 蘋果汁 是 果汁總量 的60%，表示 葡萄汁 是 果汁總量 的40%，表示 羊毛 是 衣服含量 的100%。2、歸納意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。這里是幾個(gè)數(shù)量在比較？是兩個(gè)數(shù)量之間的什么關(guān)系？以前學(xué)習(xí)過(guò)什么知識(shí)也能表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系？3、教學(xué)百分?jǐn)?shù)又叫“百分比或百分率”。 師：看來(lái)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、比之間有著一定的聯(lián)系，我們來(lái)進(jìn)一步感受一下。學(xué)生完成“試一試”。根據(jù)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義填空。（1）學(xué)校合唱隊(duì)中，男生人數(shù)是女生的45%。學(xué)校合唱隊(duì)中，男生人數(shù)是女生的，男生與女生人數(shù)的比是（ ）:100。（溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、百分比之間的聯(lián)系）（2）六年級(jí)一班學(xué)生的近視率是20%。（溝通百分?jǐn)?shù)與百分率之間的關(guān)系） 六年級(jí)一班學(xué)生中，（ ）的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。三、深刻辨析，深化意義。 1、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間有著密切的聯(lián)系，那么它們有沒(méi)有區(qū)別呢？完成練習(xí)十九第3題：下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示？哪幾個(gè)不能？為什么？一堆煤噸，運(yùn)走了它的。米相當(dāng)于米的。是不是所有分母是100的分?jǐn)?shù)都可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示？它們有什么區(qū)別？小組里交流。四、實(shí)際應(yīng)用，內(nèi)化提升。1、寫一寫、選一選、填一填。（1）百分之三十、百分之一、百分之一百、百分之九十九點(diǎn)九、百分之五十、百分之二百、百分之零點(diǎn)零三、百分之一百二十。（教師報(bào)，學(xué)生寫）完成后課件出示，學(xué)生核對(duì)。（2）選擇你認(rèn)為比較特殊的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)明理由。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：百分?jǐn)?shù)的分子可以小于100，也可以大于100，可以大于1，也可以小于1；百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。（3）我國(guó)神舟一號(hào)到九號(hào)飛船發(fā)射全部成功，發(fā)射成功率是（ ）。某工廠經(jīng)過(guò)技術(shù)改進(jìn)，產(chǎn)量有所增長(zhǎng)，現(xiàn)在每月產(chǎn)量是原來(lái)的（ ）。（課件出示：電腦下載進(jìn)程，學(xué)生根據(jù)直條長(zhǎng)短估計(jì)百分?jǐn)?shù)的大?。┫螺d一份文件，已完成（ ），還剩下（ ）沒(méi)有下載。我國(guó)的土地面積正以每年( )的速度被沙漠侵吞。根據(jù)成語(yǔ)意思填寫合適的百分?jǐn)?shù)（搶答）百里挑一 百發(fā)百中 大海撈針 十拿九穩(wěn)指名學(xué)生口答，并說(shuō)明想法。教師結(jié)合實(shí)際情境滲透情感教育。2、辨一辨。分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。（ ）1米長(zhǎng)的繩子平均剪成兩段，每段長(zhǎng)50%米。（ ）某校一年級(jí)同學(xué)進(jìn)行體育達(dá)標(biāo)測(cè)試，總共有99人，體育成績(jī)?nèi)窟_(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)率為100%。（ ）菜籽的出油率是100%。（ ）小明學(xué)校的女生人數(shù)占49%，小紅學(xué)校的女生人數(shù)也占49%，說(shuō)明小明和小紅所在的兩所學(xué)校的女生人數(shù)相等。