2025年新人教版物理八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

人教版物理八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案（2025年春季新教材）

第七章力第1節(jié)力第1課時(shí)力與力的示意圖【知識(shí)與技能】1．知道力的概念和力的單位。2．了解力的作用效果，知道力可以使物體發(fā)生形變，力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。3．知道力的三要素，能用示意圖表示力。【過程與方法】1．通過探究活動(dòng)和對(duì)生活中現(xiàn)象的討論感受力的作用效果。2．播放學(xué)生拔河、運(yùn)動(dòng)員舉重的相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，嘗試?yán)L制有關(guān)力的示意圖，掌握科學(xué)探究的方法。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】通過觀察體驗(yàn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生樂于探究，勤于動(dòng)手。通過分析并繪制力的示意圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)方法的價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．知道力的三要素對(duì)力的作用效果的影響。2．掌握用力的示意圖表示力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．理解力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。2．掌握繪制力的示意圖的要點(diǎn)。力的概念和力的單位【提出問題】展示運(yùn)動(dòng)員舉重的照片，提出問題并請(qǐng)同學(xué)們思考，杠鈴是如何被運(yùn)動(dòng)員舉起來的呢？在日常生活中，我們還會(huì)看見有旅人劃船渡河，人們是如何讓小船在河中游動(dòng)轉(zhuǎn)彎的呢？【自主探究】學(xué)生閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，了解有關(guān)力的基本概念，嘗試拿起手邊的一些物體，感受物體給手帶來的力，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)有關(guān)力的概念?！局R(shí)總結(jié)】生活中處處有力的存在。1．力是物體對(duì)物體的作用，發(fā)生作用的兩個(gè)物體，一個(gè)是施力物體，一個(gè)是受力物體。2．在物理學(xué)中，力用符號(hào)F表示，單位為牛頓(簡(jiǎn)稱牛)，符號(hào)為N。3．力的估算：托起兩個(gè)雞蛋用力約1N；拿起物理課本用力約2N；拿起500ml瓶裝礦泉水用力約5N。力的作用效果【課堂討論】觀察課本上的橡皮泥和彈簧在力的作用下發(fā)生了什么改變？學(xué)生使用直尺，施力使直尺彎曲，這是為什么？將小鐵球從斜面上端滾下，改變磁體的位置，觀察小鐵球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化情況，是什么使小鐵球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變？【自主探究】觀看有關(guān)力的視頻，老師引導(dǎo)學(xué)生將力對(duì)物體的作用分類，歸納總結(jié)?！局R(shí)總結(jié)】1．力可以使物體發(fā)生形變，這種形變可以是很明顯的，也可以是很微小的。2．力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，如改變物體運(yùn)動(dòng)的速度和運(yùn)動(dòng)方向。力的示意圖【提出問題】教師提出問題，要準(zhǔn)確而完整的描述一個(gè)力，我們必須要考慮哪些因素呢？或者說，力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？【自主探究】視頻演示：在鋸條的同一位置，向同一方向先后施加不同的力，發(fā)現(xiàn)施力大的一次鋸條彎曲程度大；控制力的大小相同，在鋸條同一位置，一次向右彎鋸條，一次向左彎鋸條，發(fā)現(xiàn)鋸條兩次彎曲的方向不同；用大小相同的力，一次鋸條端點(diǎn)用力，一次在鋸條中部用力，發(fā)現(xiàn)手離固定點(diǎn)越遠(yuǎn)，鋸條彎曲程度越大。學(xué)生們就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象討論分析，在了解有關(guān)力的三要素后，嘗試對(duì)一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象進(jìn)行分析并嘗試?yán)L制力的示意圖，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)繪制力的示意圖的要點(diǎn)?！局R(shí)總結(jié)】1.力的大小、方向、作用點(diǎn)叫作力的三要素。2.因?yàn)榱Φ娜貨Q定了力的作用效果，所以我們描述一個(gè)力時(shí)，就必須指明該力的三要素。3.物理學(xué)中通常用一條帶箭頭的線段來表示力，在線段的末端畫一個(gè)箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，這種表示力的方式叫作力的示意圖。4．力的作圖時(shí)，我們?cè)诹Φ淖饔命c(diǎn)上作為線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)，沿力的方向畫一條線段，在線段末端畫一個(gè)箭頭表示力的方向，同一圖形中，線段越長(zhǎng)所表示的力就越大。第七章力第1節(jié)力第1課時(shí)力與力的示意圖一、力的概念和力的單位1．力是物體對(duì)物體的作用。2．力用符號(hào)F表示，單位為牛頓(簡(jiǎn)稱牛)，符號(hào)為N。二、力的作用效果1．力可以使物體發(fā)生形變。2．力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。三、力的示意圖1．力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)。2．物理學(xué)中通常用一條帶箭頭的線段來表示力，在線段的末端畫一個(gè)箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，這種表示力的方式叫作力的示意圖。

第2課時(shí)力的作用是相互的【知識(shí)與技能】理解物體之間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。【過程與方法】觀察生活中有關(guān)相互作用力的應(yīng)用場(chǎng)景，學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究相互作用力的特點(diǎn)?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，勤于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢硭季S。【教學(xué)重點(diǎn)】知道物體間力的作用是相互的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握相互作用力的特點(diǎn)。相互作用力【提出問題】小實(shí)驗(yàn)：讓一同學(xué)穿上溜冰鞋，然后去推墻壁，觀察人的運(yùn)動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)人會(huì)被墻推開，向后退。提出問題：為什么人會(huì)被墻向后推開？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)拉鉤，第一次兩個(gè)人同時(shí)用力，第二次只一個(gè)人用力，另一個(gè)人的感覺是怎么樣的？【自主探究】學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的力學(xué)知識(shí)，閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，分析問題，小組討論并歸納總結(jié)有關(guān)相互作用力的知識(shí)。結(jié)論：大量事例說明，當(dāng)一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施力的同時(shí)，另一個(gè)物體也同樣對(duì)它施加力的作用，這兩個(gè)力是同時(shí)發(fā)生的，也就是說：物體間力的作用是相互的。施力物體同時(shí)也是受力物體，受力物體同時(shí)也是施力物體?！局R(shí)總結(jié)】1．物體間力的作用是相互的，施力物體同時(shí)也是受力物體。2．相互作用力具有同時(shí)性：物體間力的相互作用是同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失的，沒有先后之分。3．相互作用的兩個(gè)力：大小相等，方向相反，作用在同一直線上，作用在不同物體上。第七章力第1節(jié)力第2課時(shí)力的作用是相互的一、相互作用力1．物體間力的作用是相互的。2．相互作用力具有同時(shí)性。3．相互作用的兩個(gè)力：大小相等，方向相反，作用在同一直線上，作用在不同物體上

第2節(jié)彈力【知識(shí)與技能】1．知道彈力和彈力產(chǎn)生的條件。2．了解彈簧測(cè)力計(jì)的使用原理，掌握如何使用彈簧測(cè)力計(jì)。【過程與方法】1．通過視頻演示以及實(shí)驗(yàn)了解彈力的特點(diǎn)。2．閱讀說明書，了解彈簧測(cè)力計(jì)的使用方式?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，通過對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的使用，加深學(xué)生對(duì)力的理解，感受到物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．認(rèn)識(shí)彈力產(chǎn)生的條件。2．掌握正確使用彈簧測(cè)力計(jì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．了解彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造。2．學(xué)會(huì)分析哪些力是彈力。彈性彈力【提出問題】情境分析：在跳水運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員向上跳時(shí)，要向下壓跳板，然后就可以高高跳起，在空中做出各種優(yōu)美的動(dòng)作；優(yōu)秀的跳高運(yùn)動(dòng)員，也會(huì)借助撐竿跳過高高的橫桿，在這些過程中，運(yùn)動(dòng)員們是為什么可以做到跳到如此之高的呢？在這個(gè)過程中，跳板和撐竿是如何變換的呢？【自主探究】使用尺子，同學(xué)們嘗試將其放在桌邊向下按壓，感受到尺子對(duì)手會(huì)有一股力的作用，通過課本了解，直尺、橡皮筋在受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變，不受力又會(huì)恢復(fù)原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫作彈性；相對(duì)的，橡皮泥變形后不能自動(dòng)恢復(fù)到原來的形狀，這種性質(zhì)稱之為物體的塑性。剛剛實(shí)驗(yàn)中尺子就是由于發(fā)生了彈性形變而產(chǎn)生了彈力，讓手感到了有力的作用。請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題，物體產(chǎn)生彈力的條件是什么呢？彈簧可以拼命用力的去拉嗎？在日常生活中，哪些力算彈力？學(xué)生們分成小組討論并總結(jié)歸納。【知識(shí)總結(jié)】1．發(fā)生形變的物體，要恢復(fù)原狀，對(duì)與它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用，這種力就叫作彈力。彈力是一種常見的力，我們平時(shí)所說的推力、拉力、壓力

和支持力，都屬于彈力的范圍。2．物體的彈性有一定的限度，超過這個(gè)限度物體就不能恢復(fù)原來的形狀，因此使用彈簧時(shí)不能超過它的彈性限度，在彈性限度內(nèi)，彈簧的形變?cè)酱?，彈力就越大。彈簧測(cè)力計(jì)【實(shí)驗(yàn)探究】測(cè)量力的大小的工具叫作測(cè)力計(jì)，常見的有握力計(jì)、彈簧秤等。其中物理實(shí)驗(yàn)室中常用的測(cè)力計(jì)是彈簧測(cè)力計(jì)。彈簧測(cè)力計(jì)是根據(jù)在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量就越長(zhǎng)的原理制成的。請(qǐng)學(xué)生用手拉伸彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，逐漸增加施力大小，觀察彈簧長(zhǎng)度的變化。用彈簧測(cè)力計(jì)拉扯一根頭發(fā)絲，讀出頭發(fā)絲被拉斷時(shí)，拉力的大小。實(shí)驗(yàn)前，告知學(xué)生使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，首先要看清它的測(cè)量范圍，避免加在彈簧測(cè)力計(jì)上的力超過它的最大測(cè)量值導(dǎo)致其損壞。實(shí)驗(yàn)過程中，教師注意觀察學(xué)生是否正確使用彈簧測(cè)力計(jì)，適當(dāng)指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完成后，請(qǐng)學(xué)生歸納出彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。【歸納總結(jié)】使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)操作要求：①拉力的方向應(yīng)當(dāng)與彈簧的軸線方向一致，以免掛鉤桿與外殼之間產(chǎn)生過大的摩擦；②讀數(shù)時(shí)，視線要與刻度盤垂直；③記錄數(shù)據(jù)要帶單位，讀數(shù)時(shí)，不需要估讀?！局R(shí)總結(jié)】彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量原理和易錯(cuò)點(diǎn)：1．彈簧測(cè)力計(jì)的原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量就越長(zhǎng)。2．彈簧測(cè)力計(jì)的伸長(zhǎng)量是指彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度，而不包括彈簧自身的長(zhǎng)度。第七章力第2節(jié)彈力一、彈力1．彈力：發(fā)生形變的物體，要恢復(fù)原狀，對(duì)與它接觸的物體產(chǎn)生的力。2．彈力是因?yàn)槲矬w由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力，其方向與物體發(fā)生形變的方向相反，與接觸面垂直；大小與物體的材料和彈性形變的程度有關(guān)。二、彈簧測(cè)力計(jì)1．原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量就越長(zhǎng)。2．使用前的注意事項(xiàng)：量程、分度值、零刻度線；使用時(shí)注意拉力要沿彈簧軸線反向。

第3節(jié)重力第1課時(shí)重力及其大小【知識(shí)與技能】1．知道重力是如何產(chǎn)生的。2．會(huì)計(jì)算重力的大小?！具^程與方法】1．通過演示實(shí)驗(yàn)和航天紀(jì)錄片探究萬有引力的存在。2．通過探究影響重力大小的因素實(shí)驗(yàn)掌握重力的計(jì)算公式。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】通過探究實(shí)驗(yàn)，觀看紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲和探索物理知識(shí)的興趣，通過計(jì)算物體的重力，感受重力給世界帶來的影響。【教學(xué)重點(diǎn)】重力的概念以及重力的計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力。重力的概念【提出問題】牛頓提出過的萬有引力提到，宇宙中的任何物體，大到天體之間，小到灰塵之間，都存在著相互吸引的力，而高山上的流水、從跳板起跳的運(yùn)動(dòng)員最終都會(huì)下落到地面，這是什么力作用的結(jié)果？【自主探究】學(xué)生閱讀教材，初步了解有關(guān)重力的概念，組織學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)橡皮擦從高處由靜止下落，觀察它的運(yùn)動(dòng)情況；之后觀察乒乓球沿水平、斜向上、斜向下、豎直方向拋出的運(yùn)動(dòng)情況。播放有關(guān)人造衛(wèi)星工作的視頻，發(fā)現(xiàn)人造衛(wèi)星圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生思考討論：為什么乒乓球的運(yùn)動(dòng)軌跡最后都要落向地面？為什么人造衛(wèi)星會(huì)繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)而不會(huì)跑掉？【知識(shí)總結(jié)】1．地球附近的所有物體，由于地球的吸引而使物體受到的力叫作重力，通常用符號(hào)G表示。2．重力的特點(diǎn)：①普遍性：地球附近的所有物體都受到重力的作用。不論它是運(yùn)動(dòng)還是靜止，不論它是固態(tài)、液態(tài)還是氣態(tài)，都要受到重力的作用；②不等性：重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，但重力不是地球的吸引力，它只是地球吸引力的一個(gè)分力；③非接觸性：重力是非接觸力，空中的鳥兒、樹上的果實(shí)都會(huì)受到重力。重力的大小【課堂討論】讓學(xué)生用手分別拿起一塊橡皮和一本書，感受一下有什么不同，提出問題：你覺得重力的大小與什么因素有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并探究。【自主探究】探究物體所受的重力和物體質(zhì)量的關(guān)系：實(shí)驗(yàn)原理：把物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于物體所受的重力的大小。實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼多個(gè)(質(zhì)量已知)。(1)把1個(gè)50g的鉤碼掛在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，當(dāng)鉤碼靜止時(shí)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，即為鉤碼所受的重力，記錄在表格中。實(shí)驗(yàn)序號(hào)123456鉤碼的質(zhì)量m/kg0.050.10.150.20.250.3鉤碼的重力G/N0.51.01.52.02.53.0(2)用同樣的方法分別測(cè)出2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)鉤碼所受的重力，并把結(jié)果記錄在表格中。(3)以質(zhì)量為橫坐標(biāo)、重力為縱坐標(biāo)，用得到的數(shù)據(jù)描點(diǎn)，連接這些點(diǎn)，看看這些點(diǎn)分布在什么樣的曲線上。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，請(qǐng)學(xué)生歸納總結(jié)重力與質(zhì)量之間的關(guān)系?！局R(shí)總結(jié)】1．根據(jù)精確的實(shí)驗(yàn)表明，物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。2．如果用G表示重力，m表示質(zhì)量，g表示重力與質(zhì)量的比值，地球附近的物體所受的重力跟它的質(zhì)量之間的關(guān)系可以寫成g＝eq\f(G,m)。3．重力的單位是牛，質(zhì)量的單位是千克，因此g的單位是牛每千克，符號(hào)為N/kg。其中g(shù)＝9.8N/kg。第七章力第3節(jié)重力第1課時(shí)重力及其大小一、重力的概念1．重力：由于地球的吸引而使物體受到的力。2．特點(diǎn)：地球附近的所有物體都受到重力的作用；重力與彈力不同，不需要與物體接觸。二、重力的大小物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比：G＝mg，其中g(shù)表示重力與質(zhì)量的比值，g＝9.8N/kg。

第2課時(shí)重力的方向、作用點(diǎn)及由來【知識(shí)與技能】1．了解重力的方向與作用點(diǎn)。2．了解重力的由來。【過程與方法】通過實(shí)例感知重力的存在，然后分別研究重力的方向、作用點(diǎn)等要素；利用懸掛法來確定重力作用點(diǎn)的所在位置。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，掌握規(guī)范的作圖方式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．知道重力的方向。2．確定重心的位置?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】重力的由來以及對(duì)重力的應(yīng)用。重力的方向【提出問題】教師演示：用一細(xì)線系一小石塊，提起線一端讓石塊自然下垂，觀察懸線的方向，讓學(xué)生比較一下其與水平方向的關(guān)系。手中靜止丟出的一樣物體，總是落在手的正下方。請(qǐng)學(xué)生們思考：我們知道力是有方向的，那么重力的方向是向哪邊的呢？【歸納總結(jié)】學(xué)生利用身邊的物體嘗試探究有關(guān)重力的方向，自由討論分析，隨后教師帶領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)：當(dāng)用細(xì)繩把物體懸掛起來，沿細(xì)繩向下的方向跟物體所受重力方向一致。這個(gè)就是我們常說的“豎直向下”的方向，重力的方向與水平方向相互垂直?！局R(shí)總結(jié)】1．重力的方向是豎直向下，注意不能說成“垂直向下”。指向地心的方向?yàn)椤跋蛳隆?；遠(yuǎn)離地心的方向?yàn)椤跋蛏稀薄?．重力方向的利用：利用懸掛重物的細(xì)線來確定豎直方向，建筑工人所用的鉛垂線就是利用這個(gè)方法來檢查墻壁是否豎直。重心重力的由來【課堂討論】閱讀教材可以知道，地球吸引物體的每一部分，但是，對(duì)于整個(gè)物體，

重力作用的表現(xiàn)就好像它作用在某一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫作物體的重心。重心是一個(gè)物體各部分受到的重力作用的等效作用點(diǎn)。那么我們應(yīng)該怎樣確定物體的重心？形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，它的重心在哪里？質(zhì)量分布不均勻的物體的重心在哪里？【自主探究】利用懸掛法確定重心：如圖所示，先在A點(diǎn)把薄板懸掛起來，薄板靜止時(shí)，所受的重力方向與懸繩的拉力方向在同一豎直線上，所以薄板的重心一定在通過A點(diǎn)的豎直線l1上。然后在B點(diǎn)把薄板懸掛起來，同理知，薄板的重心一定在通過B點(diǎn)的豎直線l2上，那么l1和l2的交點(diǎn)就是薄板重心的位置。而對(duì)于形狀規(guī)則，質(zhì)量分布均勻的物體，重心就在這一物體的幾何中心上?！局R(shí)總結(jié)】1．重力作用的表現(xiàn)就好像它作用在某一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫作物體的重心。2．對(duì)于形狀規(guī)則，質(zhì)量分布均勻的物體，重心就在這一物體的幾何中心上；對(duì)于質(zhì)量分布不均勻的物體，可以利用懸掛法確定其重心。3．宇宙間的物體都存在相互吸引的力，這就是萬有引力。第七章力第3節(jié)重力第2課時(shí)重力的方向、作用點(diǎn)及由來一、重力的方向1．重力的方向是豎直向下。2．鉛垂線利用重力的方向判斷墻壁是否豎直。二、重心重力的由來1．重心：重力的作用表現(xiàn)在集中在物體上的某一點(diǎn)。2．宇宙間的物體都存在相互吸引的力，這就是萬有引力。

第八章運(yùn)動(dòng)和力第1節(jié)牛頓第一定律第1課時(shí)牛頓第一定律【知識(shí)與技能】1．知道牛頓第一定律。2．知道力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。3．了解阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。【過程與方法】1．通過活動(dòng)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。2．PPT展示牛頓第一定律的建立過程，小組探究，了解牛頓第一定律?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過活動(dòng)和閱讀切身感受到身邊的力對(duì)物體的影響，體會(huì)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度和觀察能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．牛頓第一定律建立的過程、內(nèi)容和意義。2．科學(xué)推理法探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)于牛頓第一定律的理解。力與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系【提出問題】日常生活中，我們常會(huì)遇到這樣的現(xiàn)象：冰壺在冰面上滑行一段距離，最終會(huì)停下來；用力推課本，課本會(huì)運(yùn)動(dòng)，撤去力，就會(huì)停下來，有不少人因此認(rèn)為：要使一個(gè)物體持續(xù)運(yùn)動(dòng)，我們就必須對(duì)它施加力的作用。這種說法是正確的嘛？請(qǐng)學(xué)生們思考以上問題，并根據(jù)教材內(nèi)容展開探究實(shí)驗(yàn)?！咀灾魈骄俊繉?shí)驗(yàn)探究：探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。器材準(zhǔn)備：斜面、毛巾、棉布、小車、刻度尺、長(zhǎng)木板實(shí)驗(yàn)步驟：(1)在水平木板上鋪上毛巾，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在阻力較大的毛巾表面上滑行的距離。(2)在水平木板上鋪上棉布，讓小車從斜面上同一位置由靜止滑下，

觀察小車在阻力較小的棉布表面上滑行的距離。(3)撤去棉布，讓小車直接從斜面上同一位置由靜止滑下，觀察小車在木板表面上滑行的距離。分析總結(jié)：提醒學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，注意每次實(shí)驗(yàn)中的相同條件和不同條件分別是什么，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析小車運(yùn)動(dòng)狀況與所受阻力之間的關(guān)系?？偨Y(jié)歸納：由圖可知水平面越光滑，小車受到的阻力越小，運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，說明小車速度減小得越慢。故推理可得：如果運(yùn)動(dòng)的物體在沒有受到力的作用時(shí)，將以恒定不變的速度運(yùn)動(dòng)下去?！局R(shí)總結(jié)】1．運(yùn)動(dòng)的小車在不同材料的平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)受到阻力，小車受到的阻力越小，小車滑行的距離越大，速度減小得越慢。2．根據(jù)實(shí)驗(yàn)可以說明“物體只要運(yùn)動(dòng)就得受力”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。牛頓第一定律【課堂討論】教師講述：牛頓總結(jié)并發(fā)展了伽利略等人的研究成果，概括出力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的第一條規(guī)律，也就是牛頓第一定律。了解伽利略的實(shí)驗(yàn)：伽利略通過斜面小球?qū)嶒?yàn)認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)物體受到的阻力越小，它的速度減小得越慢，運(yùn)動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng)，物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持。他進(jìn)一步推論，若沒有摩擦阻力，球?qū)⒂肋h(yuǎn)滾下去。隨后物理學(xué)家笛卡爾對(duì)伽利略的觀點(diǎn)又進(jìn)行了補(bǔ)充：運(yùn)動(dòng)的物體在不受外力的情況下，它將速度不變、方向不變地永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去，即做勻速直線運(yùn)動(dòng)?！咀灾魈骄俊空?qǐng)學(xué)生根據(jù)分享的資料，閱讀教材內(nèi)容，歸納分析牛頓第一定律的內(nèi)容?！局R(shí)總結(jié)】牛頓第一定律：1．內(nèi)容：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或者靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。2．牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)基礎(chǔ)上，經(jīng)過進(jìn)一步的推理而概括出來的，我們無法在現(xiàn)實(shí)生活中直接驗(yàn)證，但是這個(gè)定律得出的一切推論都經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)。3．牛頓第一定律說明了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，若不受力，則運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不改變；反之，如果物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變，則物體一定受到了力的作用。第八章運(yùn)動(dòng)和力第1節(jié)牛頓第一定律第1課時(shí)牛頓第一定律一、力與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系實(shí)驗(yàn)結(jié)論：運(yùn)動(dòng)物體受到的阻力越小，速度減小得越慢，運(yùn)動(dòng)得越遠(yuǎn)。若運(yùn)動(dòng)的物體不受阻力，物體的運(yùn)動(dòng)速度將不會(huì)減小，將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。二、牛頓第一定律1．內(nèi)容：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或者靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。2．意義：力學(xué)基礎(chǔ)定律之一。第2課時(shí)慣性【知識(shí)與技能】1．知道什么是慣性，認(rèn)識(shí)到一切物體都具有慣性。2．認(rèn)識(shí)到慣性是物體的固有屬性，能夠利用慣性解釋生活中的慣性現(xiàn)象?！具^程與方法】1．組織活動(dòng)體驗(yàn)物體的慣性，PPT展示人們?nèi)粘Ｉ钪欣脩T性的情境圖片。2．觀察生活中與慣性有關(guān)的現(xiàn)象。合理的觀察是物理學(xué)習(xí)中的基本方法之一。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯能力和想象力。2．通過了解慣性的利用和危害，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．了解慣性的概念。2．了解慣性的利用與危害?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．了解慣性與力的區(qū)別。2．能夠利用慣性解釋生活中的慣性現(xiàn)象。慣性現(xiàn)象慣性【實(shí)踐探究】從牛頓第一定律可以知道，如果物體不受力的作用，原來靜止的物體要一直保持靜止?fàn)顟B(tài)，原來運(yùn)動(dòng)的物體將保持其速度沿直線一直運(yùn)動(dòng)下去。我們把物體這種保持原來勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫作慣性，牛頓第一定律又被稱之為慣性定律。如何體現(xiàn)物體具有慣性呢？教師演示小實(shí)驗(yàn)：(1)將紙條放在水平桌面上，把光滑的石塊壓在紙條上，迅速地抽出紙條，石塊會(huì)怎樣？請(qǐng)學(xué)生思考回答。(2)將小車放在水平的講臺(tái)上，木塊豎直放在小車上，突然拉動(dòng)小車時(shí)，木塊由于慣性向后倒，如圖(a)所示；在水平方向運(yùn)動(dòng)的小車突然停止，車上的木塊由于慣性向前倒，如圖(b)所示。提問：請(qǐng)學(xué)生們想一想，該如何解釋這種現(xiàn)象呢？日常生活中，我們會(huì)聽到有人說物體受到慣性力的作用，這種說法是正確的嗎？慣性與力有什么聯(lián)系呢？【自主探究】學(xué)生按小組討論，結(jié)合生活中相似的這類現(xiàn)象，分析總結(jié)，教師點(diǎn)撥后帶領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)出慣性的特點(diǎn)?！局R(shí)總結(jié)】1.慣性的定義：物體這種保持原來勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，我們把這種性質(zhì)叫作慣性，慣性是一切物體的固有屬性。2．慣性的理解：①在任何情況下，一切物體都有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，慣性具有普遍性；②慣性的大小是由物體的質(zhì)量決定的，質(zhì)量越大，慣性越大，而與物體的形狀、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、所處位置、受力情況等外界因素?zé)o關(guān)；③慣性是物體本身的一種屬性，而牛頓第一定律是物體不受力時(shí)遵循的運(yùn)動(dòng)定律。3.慣性是物體自身的性質(zhì)，始終具有，與外界條件無關(guān)；而力是物體對(duì)物體的作用，物體間有相互作用時(shí)才有，一個(gè)物體無法產(chǎn)生力。所以慣性不能說成是力，“慣性力”“受到慣性”的說法是錯(cuò)誤的。慣性的利用和危害【提出問題】了解完慣性后，我們可以發(fā)現(xiàn)在生活中，其實(shí)有很多地方利用到了慣性，請(qǐng)同學(xué)們想一想有哪些地方，我們利用到了慣性？除卻有利的一面來看，慣性在哪些地方又給我們帶來了危害呢？【自主探究】教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本，查看相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生們討論后分析并得到有關(guān)慣性的利用與慣性的危害：慣性的利用：(1)跳遠(yuǎn)或跳高運(yùn)動(dòng)員快速助跑后，飛身一躍，利用自身的慣性，在空中繼續(xù)前進(jìn)，以提高成績(jī)。(2)錘子的錘頭變松了，人們常用撞擊錘柄下端的方法使錘頭緊套在錘柄上，這是因?yàn)殄N柄突然停止時(shí)，錘頭由于慣性會(huì)繼續(xù)向下運(yùn)動(dòng)，這樣錘頭就會(huì)牢牢地套在錘柄上了。慣性的危害：發(fā)生交通事故時(shí)，由于慣性，汽車在剎車后還會(huì)向前運(yùn)動(dòng)一段距離導(dǎo)致相撞。所以乘坐交通工具時(shí)，司機(jī)和乘客要系安全帶；車輛行駛要限載限速；車輛行駛要保持距離?！局R(shí)總結(jié)】1.慣性是物體一種性質(zhì)，一切物體在任何時(shí)間、任何地方、任何情況下都有慣性。慣性是由物體的質(zhì)量決定的。而慣性定律是物體不受力的作用時(shí)，由于慣性表現(xiàn)出的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，其實(shí)質(zhì)是說明力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。2.慣性的存在有利有弊，我們需要合理利用，培養(yǎng)安全意識(shí)。第八章運(yùn)動(dòng)和力第1節(jié)牛頓第一定律第2課時(shí)慣性一、慣性現(xiàn)象慣性1．任何物體具有保持原來勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，也即一切物體都有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，我們把這種性質(zhì)叫作慣性。2．慣性是一切物體的固有屬性。3．慣性不是力。二、慣性的利用和危害1．慣性的利用：跳遠(yuǎn)、標(biāo)槍。2．慣性的危害與防止：汽車剎車系統(tǒng)。

第2節(jié)二力平衡【知識(shí)與技能】1．知道什么是二力平衡，理解二力平衡的條件。2．會(huì)判斷物體在平衡力作用下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，能夠根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)對(duì)物體進(jìn)行受力分析。3．能夠利用二力平衡的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。【過程與方法】1．通過查閱資料和觀察分析，知道什么是二力平衡。2．通過實(shí)驗(yàn)探究，知道二力平衡的條件及物體在平衡力作用下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力以及分析數(shù)據(jù)、處理結(jié)果的能力，激發(fā)學(xué)生的物理興趣。2．在探究實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的團(tuán)隊(duì)精神。【教學(xué)重點(diǎn)】二力平衡的條件以及二力平衡的應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】1．平衡力與相互作用力的區(qū)別。2．二力平衡的實(shí)驗(yàn)探究。平衡狀態(tài)與平衡力【提出問題】情境導(dǎo)入：展示圖片：教師提問：靜止在桌面上的蘋果、做勻速直線運(yùn)動(dòng)的汽車、降落傘勻速下降、靜止吊在天花板上的電燈等，根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的牛頓第一定律，請(qǐng)同學(xué)們分析這些物體處于什么狀態(tài)，受到了哪些力的作用。教師帶領(lǐng)學(xué)生分析并作出有關(guān)力的示意圖。完成后繼續(xù)向?qū)W生提問：由牛頓第一定律我們知道，一切物體沒有受到力的作用時(shí)，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。以上的物體受力了，卻也能保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，這是為什么呢？【自主探究】學(xué)生閱讀課本嘗試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：猜想：牛頓第一定律告訴我們，一切物體在不受外力作用時(shí)，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，那這是否說明凡是保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物體都沒有受到外力呢？實(shí)驗(yàn)：當(dāng)學(xué)生用手拿起橡皮不動(dòng)時(shí)，橡皮靜止；此時(shí)能否說明橡皮不受力的作用？如果此時(shí)松開手，橡皮將會(huì)落下。思考為什么橡皮被手拿起不動(dòng)時(shí)沒有掉落而是保持靜止?！局R(shí)總結(jié)】1．我們周圍的物體都受到力的作用，不受力的物體是不存在的。在受力的情況下，物體有時(shí)也會(huì)保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，即運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變。2．當(dāng)物體受幾個(gè)力的作用時(shí)，如果保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說這幾個(gè)力相互平衡，物體處于平衡狀態(tài)。二力平衡的條件【課堂討論】既然知道了物體在非平衡狀態(tài)下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)發(fā)生改變，而在所有的平衡力中，二力平衡的情況是最簡(jiǎn)單的，那么請(qǐng)學(xué)生們思考：從力的三要素來看，二力平衡時(shí)，二力的大小、方向、作用點(diǎn)應(yīng)該有什么關(guān)系？它們?cè)谝粭l直線上嗎？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想并討論設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究?！咀灾魈骄俊繉W(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄現(xiàn)象，討論歸納，并思考實(shí)驗(yàn)器材：木板、小車、砝碼、細(xì)線、定滑輪、彈簧測(cè)力計(jì)、等質(zhì)量小盤2個(gè)。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，將小車放在光滑的水平桌面上，安裝好實(shí)驗(yàn)裝置。在兩邊的托盤里分別放上質(zhì)量不相等的砝碼，觀察小車的運(yùn)動(dòng)情況。(2)在兩邊的托盤里放上質(zhì)量相等的砝碼，觀察小車的運(yùn)動(dòng)情況。(3)保持兩邊托盤里的砝碼質(zhì)量相等，在小車處于平衡狀態(tài)后，把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后釋放，觀察小車的運(yùn)動(dòng)情況。(4)將連接小車右側(cè)托盤的細(xì)線掛于小車左側(cè)掛鉤處，使二力的方向同時(shí)向左，觀察小車的運(yùn)動(dòng)情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①當(dāng)兩邊托盤鉤碼質(zhì)量不同時(shí)，小車向一邊非勻速運(yùn)動(dòng)。②當(dāng)兩邊托盤鉤碼質(zhì)量相同時(shí)，小車靜止保持平衡狀態(tài)。③當(dāng)力不在同一條直線上時(shí)，小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變，小車會(huì)重新恢復(fù)到原來的靜止?fàn)顟B(tài)，使小車所受二力在同一直線上。④當(dāng)小車受到的二力在同一直線同一方向時(shí)，小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變。實(shí)驗(yàn)總結(jié)：根據(jù)記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析二力平衡的條件是什么?！局R(shí)總結(jié)】作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡，這就是二力平衡的條件。二力平衡條件的應(yīng)用【課堂討論】二力平衡的條件有許多重要的應(yīng)用，主要包括以下兩方面：一是根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來判斷物體的受力情況，如果物體處于平衡狀態(tài)，根據(jù)已知力的大小方向利用二力平衡條件求其中一個(gè)力的大小、方向；二是已知兩個(gè)力的大小、方向及作用點(diǎn)，根據(jù)二力平衡的條件來判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。教師利用多媒體展示例題，帶領(lǐng)學(xué)生一起利用二力平衡的條件分析相關(guān)問題?！咀灾魈骄俊壳榫撤治觯寒?dāng)一本書靜止在桌面上時(shí)，水平桌面上的一本書所受重力和桌面對(duì)書的支持力是一對(duì)什么力？書對(duì)桌面的壓力'和桌面對(duì)書的支持力是一對(duì)什么力？學(xué)生自主嘗試解決問題，分析物體所受平衡力，能夠利用平衡力解決問題，討論歸納二力平衡的具體應(yīng)用以及能夠掌握平衡力和相互作用力的區(qū)別。【知識(shí)總結(jié)】1．二力平衡條件的應(yīng)用：求力的大小和判斷力的方向；判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(平衡狀態(tài)或非平衡狀態(tài))。2．平衡力和相互作用力相同點(diǎn)：都是大小相等、方向相反、作用在同一直線上的力。不同點(diǎn)：平衡力作用在同一物體上，而相互作用力作用在不同物體上。第八章運(yùn)動(dòng)和力第2節(jié)二力平衡一、平衡狀態(tài)與平衡力當(dāng)物體受幾個(gè)力的作用時(shí)，如果保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們說這幾個(gè)力相互平衡，物體處于平衡狀態(tài)。二、二力平衡的條件作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡，這就是二力平衡的條件。三、二力平衡條件的應(yīng)用1．二力平衡條件的應(yīng)用：求力的大小和判斷力的方向；判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(平衡狀態(tài)或非平衡狀態(tài))。2．平衡力和相互作用力：相同點(diǎn)：都是大小相等、方向相反、作用在同一直線上的力。不同點(diǎn)：平衡力作用在同一物體上，而相互作用力作用在不同物體上。第3節(jié)摩擦力第1課時(shí)認(rèn)識(shí)摩擦力【知識(shí)與技能】1．知道摩擦力是如何產(chǎn)生的。2．知道影響摩擦力大小的因素。3．了解增大或減小摩擦力的方法?！具^程與方法】1．通過對(duì)生活現(xiàn)象的觀察和體驗(yàn)，感知摩擦力的存在。2．根據(jù)二力平衡的條件用彈簧測(cè)力計(jì)粗略的測(cè)量水平運(yùn)動(dòng)物體所受的滑動(dòng)摩擦力，利用控制變量法探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過認(rèn)識(shí)摩擦力，了解摩擦力的利與弊，認(rèn)識(shí)事物具有兩面性，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．掌握摩擦力的概念2．了解滑動(dòng)摩擦力的影響因素，能夠解釋生活中與摩擦有關(guān)的現(xiàn)象。【教學(xué)難點(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究出影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。2．掌握增大或減小摩擦力的方法。摩擦力的產(chǎn)生摩擦力的方向【提出問題】當(dāng)我們推動(dòng)桌面上的物塊時(shí)，物塊保持靜止不動(dòng)，試著分析這個(gè)情況下，物體的受力情況如何呢？教師帶領(lǐng)學(xué)生分析，并根據(jù)二力平衡條件作出物塊所受力的示意圖，發(fā)現(xiàn)，豎直方向上，箱子受到一對(duì)平衡力：重力G和支持力F支；在水平方向上，箱子除受推力F推外，一定存在一個(gè)跟推力相平衡的力。向?qū)W生提問：那么這個(gè)力叫什么力？是怎樣產(chǎn)生的呢？

【自主探究】在日常生活中，我們時(shí)?？梢愿惺艿揭环N阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力，當(dāng)我們手在桌面上滑動(dòng)時(shí)，會(huì)感受到桌面對(duì)手有力的作用；在草地上滾動(dòng)的足球最終停下來時(shí)……都是因?yàn)榇嬖谶@種阻礙我們運(yùn)動(dòng)的力。學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，自主討論歸納?！局R(shí)總結(jié)】1.兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們有相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))的力，這種力叫作摩擦力；兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們相對(duì)滑動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫作滑動(dòng)摩擦力。2.摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反。探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素【課堂討論】了解完滑動(dòng)摩擦力后，請(qǐng)學(xué)生們思考，當(dāng)平時(shí)我們?cè)诶瓌?dòng)一個(gè)空桌子滑動(dòng)和拉動(dòng)一個(gè)裝滿書本的桌子滑動(dòng)時(shí)，我們需要的力是一樣的嗎？如果不一樣，那么我們應(yīng)該如何測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小呢？【自主探究】(1)原理：二力平衡。(2)測(cè)量方法：如圖所示，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使它沿長(zhǎng)木板做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，即為滑動(dòng)摩擦力的大小。掌握了測(cè)量滑動(dòng)摩擦力大小的方法后，我們可以設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素：探究實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、帶掛鉤的長(zhǎng)方體木塊、木板3塊(粗糙程度不同)、砝碼等。實(shí)驗(yàn)步驟：①控制接觸面的粗糙程度不變，通過加減砝碼改變木塊對(duì)木板的壓力，探究滑動(dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系；②控制壓力不變，改變木板的粗糙程度，探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)總結(jié)：收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并分析，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。【知識(shí)總結(jié)】1.滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。接觸面的粗糙程度一定時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。在壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。2．以上的實(shí)驗(yàn)探究中，用到了控制變量法和轉(zhuǎn)換法。摩擦的利用與防止增大或減小摩擦力的方法【提出問題】了解完摩擦力后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合日常情境分析，日常中哪些現(xiàn)象存在摩擦力的應(yīng)用，摩擦力對(duì)于我們來說是好是壞呢？【自主探究】學(xué)生結(jié)合日常現(xiàn)象，總結(jié)出有關(guān)日常一些有關(guān)摩擦力的應(yīng)用，教師展示部分有關(guān)摩擦力應(yīng)用的圖片(鞋底的花紋、機(jī)械之間的摩擦……)，請(qǐng)同學(xué)們分析這是對(duì)摩擦力的利用還是防止。討論完有關(guān)摩擦的利用和防止后，請(qǐng)同學(xué)們思考：為了能夠有效利用摩擦力以及防止其帶來的危害，我們能通過什么方法增大或減小摩擦力呢？引導(dǎo)學(xué)生自由討論分析，總結(jié)歸納?！局R(shí)總結(jié)】1．摩擦既有對(duì)我們有利的一面：如我們通過鞋底與地面間的摩擦走路；也有對(duì)我們有危害的一面：如機(jī)器軸承之間的滑動(dòng)摩擦影響機(jī)器的工作效率。2．改變摩擦力的方法：改變壓力；改變接觸面的粗糙程度；改滑動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦；使接觸面分離等。第八章運(yùn)動(dòng)和力第3節(jié)摩擦力第1課時(shí)認(rèn)識(shí)摩擦力一、摩擦力的產(chǎn)生摩擦力的方向1．兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們相對(duì)滑動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫作滑動(dòng)摩擦力。2．摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反。二、探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。接觸面的粗糙程度一定時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。在壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。三、摩擦的利用與防止增大或減小摩擦力的方法1.摩擦既有對(duì)我們有利的一面：如我們通過鞋底與地面間的摩擦走路；也有對(duì)我們有危害的一面：如機(jī)器軸承之間的滑動(dòng)摩擦影響機(jī)器的工作效率。2．改變摩擦力的方法：改變壓力；改變接觸面的粗糙程度；改滑動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦；使接觸面分離等。第2課時(shí)與摩擦力有關(guān)的實(shí)驗(yàn)【知識(shí)與技能】了解滑動(dòng)摩擦力的測(cè)量原理和影響因素【過程與方法】1．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究滑動(dòng)摩擦力與其他影響因素之間的關(guān)系，如摩擦力的大小與接觸面的面積是否有關(guān)。2．通過測(cè)量木塊與長(zhǎng)木板之間的滑動(dòng)摩擦力的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，了解滑動(dòng)摩擦力的測(cè)量原理?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和動(dòng)手能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解滑動(dòng)摩擦力的測(cè)量原理和影響因素?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析摩擦力。有關(guān)滑動(dòng)摩擦力的探究實(shí)驗(yàn)【實(shí)踐探究】我們已經(jīng)知道摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，如果我們要探究摩擦力的大小與其他影響因素是否有關(guān)，比如接觸面的面積時(shí)，可以怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？引?dǎo)學(xué)生思考并一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：在同一水平桌面上，用底面積不同的兩個(gè)均勻鐵塊放在桌面，通過在鐵塊上增加砝碼的方式控制兩鐵塊對(duì)桌面的壓力相同，然后用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)兩鐵塊，記錄下兩次實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩次彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是一致的，說明滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積無關(guān)。歸納總結(jié)：在有關(guān)滑動(dòng)摩擦力大小的影響因素探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們需要通過控制變量法，嚴(yán)格控制變量和非變量，這樣才能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性?！咀灾魈骄俊拷處熇^續(xù)提出問題，在用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量木塊和長(zhǎng)木板之間的滑動(dòng)摩擦力時(shí)，我們很難保持彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定，原因是我們很難保持木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生們結(jié)合所學(xué)的力學(xué)知識(shí)思考并設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，如何能獲得穩(wěn)定的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)。學(xué)生思考并分享有關(guān)的改進(jìn)方案，教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：將實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)，如圖所示。改進(jìn)后，只需要拉動(dòng)長(zhǎng)木板，木塊會(huì)始終處于靜止?fàn)顟B(tài)，根據(jù)二力平衡的條件，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就是木塊所受滑動(dòng)摩擦力的示數(shù)，就不再需要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)長(zhǎng)木板了?！局R(shí)總結(jié)】1．探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要運(yùn)用到控制變量法。2．當(dāng)拉動(dòng)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)不容易操作時(shí)，可以利用二力平衡的條件來改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，使物體不需要?jiǎng)蛩僦本€運(yùn)動(dòng)。第八章運(yùn)動(dòng)和力第3節(jié)摩擦力第2課時(shí)與摩擦力有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要運(yùn)用到控制變量法。當(dāng)拉動(dòng)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)不容易操作時(shí)，可以利用二力平衡的條件來改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，使物體不需要?jiǎng)蛩僦本€運(yùn)動(dòng)。

第4節(jié)同一直線上二力的合成【知識(shí)與技能】1．了解合力的概念。2．研究同一直線上二力的合成?！具^程與方法】通過實(shí)驗(yàn)探究同一直線上兩個(gè)力的合成方法，能用同一直線上兩個(gè)力的合成知識(shí)來解決問題?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生掌握合力概念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，讓學(xué)生分析事物時(shí)要注重整體性。【教學(xué)重點(diǎn)】1．了解力的合成，合力與分力之間的關(guān)系。2．能夠根據(jù)具體情境將力進(jìn)行合成分析?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．通過實(shí)驗(yàn)研究合力的合成規(guī)則。2．了解力的分解。力的合成【提出問題】提出問題：觀察圖片，在一些情境中，我們發(fā)現(xiàn)，劃船時(shí)，人們常常一起向同一個(gè)方向劃槳，這樣可以讓船運(yùn)動(dòng)的更快，拔河的時(shí)候，為了能夠使出更大的力，一個(gè)班里面的人也會(huì)一起向同一個(gè)方向用力。這是為了什么呢？【自主探究】學(xué)生自主討論分析，得到猜想：當(dāng)幾個(gè)力都作用在物體的同一點(diǎn)往同一個(gè)方向時(shí)，可以等效于往同一方向上施加了一個(gè)很大的力。閱讀課本，知道：同一桶水，兩個(gè)小孩提起和一個(gè)大人提起，一個(gè)大人和兩個(gè)小孩施加在水桶上的力，產(chǎn)生的作用效果是相同的。如果一個(gè)力單獨(dú)作用的效果和另外幾個(gè)力共同作用的效果相同，那么這個(gè)力就叫作那幾個(gè)力的合力，求幾個(gè)力合力的過程就叫作力的合成。【知識(shí)總結(jié)】合力：與幾個(gè)力共同作用效果相同的力。求幾個(gè)力合力的過程叫作力的合成。同一直線上二力的合成【實(shí)驗(yàn)探究】圖1圖2進(jìn)行課本上的實(shí)驗(yàn)探究：1．如圖1所示，將橡皮筋一端固定，另一端與小圓環(huán)相連。把兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別通過細(xì)繩與小圓環(huán)相連后，沿水平方向向右拉橡皮筋，將小圓環(huán)拉至O點(diǎn)，標(biāo)記下此時(shí)小圓環(huán)的位置，并記錄兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1、F2。2．只用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉橡皮筋，將小圓環(huán)再次拉到O點(diǎn)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F合。改變拉力F1、F2的大小，多做幾次實(shí)驗(yàn)。將F合與F1、F2的示數(shù)進(jìn)行比較，并分析F合與F1、F2方向的關(guān)系。3．如圖2所示，用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)沿相反的方向水平拉橡皮筋，標(biāo)記下此時(shí)小圓環(huán)的位置O'，并記下兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1＇、F2＇。4．再用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)將小圓環(huán)拉到O＇點(diǎn)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F合＇。改變拉力F1＇、F2＇的大小，多做幾次實(shí)驗(yàn)，將F合＇、與F1＇、F2＇的示數(shù)進(jìn)行比較，并分析F合＇與F1＇、F2'方向的關(guān)系。【歸納總結(jié)】根據(jù)步驟完成實(shí)驗(yàn)，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，可以得到結(jié)論：同一直線上的兩個(gè)力，如果方向相同，合力大小等于這兩個(gè)力的大小之和，合力的方向與這兩個(gè)力的方向相同；如果方向相反，合力的大小等于這兩個(gè)力的大小之差，合力的方向與較大的力方向一致。學(xué)生完成教材課后習(xí)題，分析具體情境中的力的合成，計(jì)算出合力的大小并判斷合力的方向?！局R(shí)總結(jié)】同一直線上二力的合成：如果方向相同，合力大小等于這兩個(gè)力的大小之和，合力的方向與這兩個(gè)力的方向相同；如果方向相反，合力的大小等于這兩個(gè)力的大小之差，合力的方向與較大的力方向一致。第八章運(yùn)動(dòng)和力第4節(jié)同一直線上二力的合成一、合力1．合力：與幾個(gè)力共同作用效果相同的力。2．求幾個(gè)力合力的過程，就叫作力的合成。二、同一直線上二力的合成同一直線上二力的合成：如果方向相同，合力大小等于這兩個(gè)力的大小之和，合力的方向與這兩個(gè)力的方向相同；如果方向相反，合力的大小等于這兩個(gè)力的大小之差，合力的方向與較大的力方向一致。

第九章壓強(qiáng)第1節(jié)壓強(qiáng)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)【知識(shí)與技能】1．了解壓強(qiáng)的概念，理解影響壓強(qiáng)大小的因素。2．知道什么是壓力、什么是受力面積并能夠分析具體問題?！具^程與方法】1．通過實(shí)驗(yàn)探究壓力作用的效果跟壓力的大小和受力面積的關(guān)系。2．觀察生活中各種與壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，了解壓強(qiáng)在生活中的泛用性?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理活動(dòng)的興趣。2．了解到壓強(qiáng)在社會(huì)生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)人類的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】1．壓力與受力面積的理解。2．壓強(qiáng)概念的理解、壓強(qiáng)的應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)探究壓強(qiáng)和影響壓強(qiáng)大小的因素。情境引入：請(qǐng)學(xué)生們思考課本壓強(qiáng)這一節(jié)提出的問題：茫茫白雪中的兩個(gè)人對(duì)雪地的壓力是差不多的，在厚厚的積雪中行走，一個(gè)會(huì)陷到雪里，另一個(gè)穿上一副滑雪板，盡管總重力變大了，反而不會(huì)陷下去。為什么穿上滑雪板后結(jié)果不同呢？日常生活中，小小的蚊子的口器可以刺破人的皮膚、體型巨大的北極熊會(huì)借腹滑行通過薄冰……要解釋這些現(xiàn)象，我們就要了解一個(gè)新的物理量，用來描述壓力的作用效果。壓力【提出問題】在之前力的學(xué)習(xí)中，我們了解到力是物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的，結(jié)合我們所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生們思考以下情境：1.粉筆盒對(duì)桌面產(chǎn)生的力；2.物體對(duì)斜面產(chǎn)生的力；3.用手按住墻上的粉筆擦?xí)r，粉筆擦受到的力。提出問題：這些力有什么共同特點(diǎn)？【自主探究】學(xué)生思考討論后，教師引導(dǎo)學(xué)生一起歸納總結(jié)，引出壓力的概念：這些力的共同特征是力垂直于作用面(即接觸面)，并指向受力物體。我們把這種垂直作用在物體表面的力叫作壓力。了解壓力的概念后，繼續(xù)提問，請(qǐng)學(xué)生思考?jí)毫Φ奶攸c(diǎn)有哪些(三要素：大小、方向、作用點(diǎn))，并嘗試?yán)L制出以上情境下壓力的示意圖。學(xué)生完成后，老師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)?！局R(shí)總結(jié)】1．垂直作用在物體表面的力叫作壓力。2．壓力的作用點(diǎn)：在受壓的物體表面；方向：垂直并指向受壓的物體表面；大小：壓力的大小并不一定等于重力的大小，只有當(dāng)物體自由靜止在水平面時(shí)，物體對(duì)支持面的壓力大小才等于物體所受的重力大小。3．壓力與重力的區(qū)別：當(dāng)物體處于水平面，且在豎直方向上只受重力和支持力時(shí)，物體對(duì)水平面壓力的大小、方向與重力的大小、方向相同，但壓力并不是重力，重力是物體由于地球吸引物體自身受到的力，而壓力是物體因?yàn)榘l(fā)生彈性形變而對(duì)其他物體施加的力，兩力不是作用在同一個(gè)物體上的。影響壓力作用效果的因素【提出問題】壓強(qiáng)的作用效果是使物體發(fā)生形變，而小小的蚊子能輕而易舉地用口器把皮膚刺破，重重的駱駝卻不會(huì)陷入沙中，壓力的作用效果是由哪些因素決定的呢？小實(shí)驗(yàn)：(1)用兩個(gè)手指擠壓鉛筆的兩端，使鉛筆保持靜止并觀察兩個(gè)手指的凹陷程度。分析：因?yàn)閮蓚€(gè)指頭受到的壓力相等，但是受力面積不相等，筆尖一端的食指受力面積(接觸面積)小，凹陷程度更深。猜想：壓力的作用效果可能與受力面積有關(guān)。(2)捏易拉罐時(shí)，用的力越大，易拉罐就可以被壓的更小。猜想：壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)?！緦?shí)驗(yàn)探究】甲乙丙根據(jù)教材上的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自主探究：實(shí)驗(yàn)步驟：(1)在海綿上放一個(gè)小桌，觀察如圖甲所示海綿被壓陷的深淺。(2)在小桌子上方放一個(gè)砝碼，再次觀察海綿的凹陷深度，如圖乙所示。(3)將小桌子倒置過來，桌面和海綿接觸，放上砝碼，然后再次觀察海綿的凹陷深度，如圖丙所示。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析壓力的作用效果與壓力大小和受力面積的關(guān)系，自主歸納總結(jié)。【知識(shí)總結(jié)】1．壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)，在受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。2．壓力的作用效果與受力面積的大小有關(guān)，在壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。壓強(qiáng)【提出問題】通過前面的探究實(shí)驗(yàn)，我們了解了壓力的作用效果與壓力大小和受力面積的關(guān)系，但是如果在比較兩個(gè)壓力的作用效果時(shí)，如果壓力和受力面積都不相同，我們?cè)撛趺幢容^呢？【自主探究】類比速度的定義，因此我們可以用“壓力與受力面積的比值”來表示壓力作用效果的大小，學(xué)生閱讀課本，了解到：在物理學(xué)中，物體所受壓力的大小與受力面積之比叫作壓強(qiáng)。如果用p表示壓強(qiáng)，F(xiàn)表示壓力，S表示物體的受力面積，那么有p＝eq\f(F,S)。利用壓強(qiáng)的計(jì)算公式，我們可以直觀的感受到壓力作用效果的大小。壓強(qiáng)的國(guó)際單位是帕斯卡，簡(jiǎn)稱帕，符號(hào)是Pa。1Pa＝1N/m2，1Pa表示1m2面積上所受的壓力是1N【歸納總結(jié)】1.壓強(qiáng)表示壓力的作用效果。計(jì)算公式為p＝eq\f(F,S)，其單位是帕斯卡，1Pa＝1N/m2。2．計(jì)算壓強(qiáng)時(shí)要注意：公式中的F是壓力，而不是重力。當(dāng)物體放在水平面上時(shí)，壓力的大小等于重力。公式中的S是兩物體接觸的面積，而不是物體的表面積。第九章壓強(qiáng)第1節(jié)壓強(qiáng)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)一、壓力1．垂直作用在物體表面的力叫作壓力。2．壓力與重力的區(qū)別和聯(lián)系。二、影響壓力作用效果的因素壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積有關(guān)。三、壓強(qiáng)物理意義：表示壓力的作用效果。計(jì)算公式：p＝eq\f(F,S)。第2課時(shí)壓強(qiáng)的計(jì)算【知識(shí)與技能】1．理解壓強(qiáng)計(jì)算公式中各物理量的意義。2．能夠利用壓強(qiáng)公式計(jì)算具體問題，了解增大和減小壓強(qiáng)的方法。【過程與方法】1．利用具體例子，進(jìn)行有關(guān)壓強(qiáng)的計(jì)算，了解解題過程中各物理量需要注意的地方。2．展示有關(guān)增大和減小壓強(qiáng)的具體實(shí)例圖片，了解有關(guān)改變壓強(qiáng)的實(shí)際意義和具體方法?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1．了解壓強(qiáng)這一物理量在物理學(xué)中的重要意義，認(rèn)識(shí)到壓強(qiáng)在社會(huì)生活中的廣泛性。2．認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】1．掌握壓強(qiáng)的具體計(jì)算。2．了解減小或增大壓強(qiáng)的具體方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)壓強(qiáng)公式中各物理量的理解。壓強(qiáng)的計(jì)算【提出問題】根據(jù)所學(xué)我們已經(jīng)知道壓強(qiáng)的計(jì)算公式p＝eq\f(F,S)，這個(gè)是壓強(qiáng)的定義式，適用于所有物體間的壓強(qiáng)計(jì)算，無論氣體、固體、液體。在國(guó)際單位制中，力的單位是N，面積的單位是m2，壓強(qiáng)的單位是“N/m2”，讀作“牛每平方米”。物理學(xué)中壓強(qiáng)的單位也叫作帕斯卡，簡(jiǎn)稱“帕”，用符號(hào)Pa表示，1Pa＝1N/m2，實(shí)際中還會(huì)常用千帕(kPa)和兆帕(MPa)，換算關(guān)系為：1kPa＝1000Pa,1MPa＝106Pa。請(qǐng)學(xué)生完成有關(guān)壓強(qiáng)計(jì)算的例題。【自主探究】如圖所示，物體A重30N，B重15N，物體A的底面積為10cm2，物體B的底面積為5cm2。則：(1)A對(duì)B的壓強(qiáng)是多少帕？(2)B對(duì)桌面的壓強(qiáng)是多少帕？解：(1)A對(duì)B的壓力：F1＝GA＝30N，B的受力面積：S＝5cm2＝0.0005m2，A對(duì)B的壓強(qiáng)：p1＝eq\f(F1,S)＝eq\f(30N,0.0005m2)＝6×104Pa。(2)B對(duì)桌面的壓力：F2＝GA＋GB＝30N＋15N＝45N，桌面的受力面積S＝0.0005m2，Bp2＝eq\f(F2,S)＝eq\f(45N,0.0005m2)＝9×104Pa。教師布置有關(guān)壓強(qiáng)計(jì)算的題目，學(xué)生自主完成，教師及時(shí)指導(dǎo)，完成后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起解題分析。隨后以例題為例子，歸納總結(jié)有關(guān)壓強(qiáng)計(jì)算中的具體步驟和注意事項(xiàng)【知識(shí)總結(jié)】1.壓強(qiáng)的單位也叫作帕斯卡，簡(jiǎn)稱“帕”，用符號(hào)Pa表示，1Pa＝1N/m2。2.在壓強(qiáng)的計(jì)算過程中，要注意：①一個(gè)壓力要與它對(duì)應(yīng)的受力面積相對(duì)應(yīng)，它是施力物體擠壓受力物體時(shí)，二者相互接觸的面積，而不是其他面積，而且在計(jì)算時(shí)S的單位用國(guó)際單位；②壓強(qiáng)大小是由壓力和受力面積共同決定的，不僅僅決定于壓力大小。在S一定時(shí)，p與F成正比；在F一定時(shí)，p與S成反比。減小或增大壓強(qiáng)的方法【課堂討論】情境討論：①為什么重力很大的坦克在泥地里不會(huì)下沉？②菜刀的刀刃為什么磨得比較??？③為什么啄木鳥的嘴可以鑿開木頭？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合壓強(qiáng)的計(jì)算公式，總結(jié)增大和減小壓強(qiáng)的方法?！咀灾魈骄俊繉W(xué)生分成小組討論，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和公式p＝eq\f(F,S)歸納總結(jié)出結(jié)論：(1)當(dāng)壓力F一定時(shí)，受力面積S發(fā)生變化，則壓強(qiáng)也隨之發(fā)生變化。(2)當(dāng)受力面積S一定時(shí)，壓力F發(fā)生變化，則壓強(qiáng)也隨之發(fā)生變化。所以在生活、生產(chǎn)及技術(shù)中人們常常改變壓力或受力面積來改變壓強(qiáng)?！練w納總結(jié)】1．要增大壓強(qiáng)，可以增大壓力或減小受力面積。2．要減小壓強(qiáng)，可以減小壓力或增大受力面積。第九章壓強(qiáng)第1節(jié)壓強(qiáng)第2課時(shí)壓強(qiáng)的計(jì)算一、壓強(qiáng)的計(jì)算1．公式：p＝eq\f(F,S)，單位：Pa，1Pa＝1N/m2。2．注意事項(xiàng)：壓強(qiáng)計(jì)算公式中的F表示壓力，S對(duì)應(yīng)的受力面積，它是施力物體擠壓受力物體時(shí)，二者相互接觸的面積，而不是其他面積。二、減小或增大壓強(qiáng)的方法1．要增大壓強(qiáng)，可以增大壓力或減小受力面積。2．要減小壓強(qiáng)，可以減小壓力或增大受力面積。第2節(jié)液體的壓強(qiáng)第1課時(shí)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)【知識(shí)與技能】1．知道液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，知道液體壓強(qiáng)的方向。2．知道液體壓強(qiáng)的大小與液體深度和密度的關(guān)系，能用液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)解釋有關(guān)現(xiàn)象?！具^程與方法】1．通過教材圖片和生活現(xiàn)象的討論，知道液體存在壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。2．通過實(shí)驗(yàn)，探究液體壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1．通過對(duì)生活的感知和生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和科研精神，掌握科學(xué)的探究方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．知道液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)。2．知道液體壓強(qiáng)與液體深度和密度的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)中，壓強(qiáng)計(jì)的原理與使用。液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)【實(shí)驗(yàn)探究】教師演示實(shí)驗(yàn)：以教材上的實(shí)驗(yàn)為例子，先在裝有紅墨水的飲料瓶的四周側(cè)壁上鉆幾個(gè)小孔，會(huì)發(fā)現(xiàn)水從這些小孔中噴射出來；在其他的不同位置繼續(xù)鉆孔，水依然會(huì)噴射出來。向?qū)W生提問：這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象討論，并提出自己的猜想。液體對(duì)于容器的底部和容器的側(cè)壁等地方都存在壓力，產(chǎn)生壓強(qiáng)。請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)所提的猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，并思考液體產(chǎn)生壓強(qiáng)的原因?！咀灾魈骄俊繉W(xué)生分成小組實(shí)驗(yàn)。探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)：(1)換用一個(gè)兩端開口的玻璃圓筒，下端扎有橡皮膜，橡皮膜表面原來與筒口相平，當(dāng)向圓筒中倒入水后，橡皮膜會(huì)向下凸，將水倒出后，將空的玻璃圓筒帶有橡皮膜的一端豎直壓入水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)橡皮膜向內(nèi)凹。說明：液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)。(2)把壓強(qiáng)計(jì)的橡皮膜放入液體中的一定深度，然后將探頭朝向各個(gè)方向，多次實(shí)驗(yàn)，觀察U形管兩液面是否存在高度差。發(fā)現(xiàn)同一深度處各個(gè)方向的U形管內(nèi)都存在高度差。說明：液體內(nèi)向各個(gè)方向都存在壓強(qiáng)。器材介紹：壓強(qiáng)計(jì)主要由U形管、橡皮管、探頭(由空金屬盒蒙上橡皮膜構(gòu)成)三部分組成。原理：放在液體里的探頭上的橡皮膜受到液體壓強(qiáng)的作用會(huì)發(fā)生形變，U形管左右兩側(cè)液面就會(huì)產(chǎn)生高度差，高度差的大小反映了橡皮膜所受壓強(qiáng)的大小，液面的高度差越大，說明壓強(qiáng)越大，壓強(qiáng)計(jì)的使用用到了轉(zhuǎn)換法。根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生自主歸納總結(jié)出有關(guān)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。【知識(shí)總結(jié)】1.液體存在壓強(qiáng)，且液體內(nèi)部向各個(gè)方向都存在壓強(qiáng)。2．液體受到重力，對(duì)容器底部有壓力，所以會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)；液體具有流動(dòng)性，所以液體向各個(gè)方向有壓強(qiáng)。探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)【提出問題】在前面壓強(qiáng)計(jì)的介紹中，我們知道U形管左右兩側(cè)液面產(chǎn)生的高度差就反映了橡皮膜所受壓強(qiáng)的大小，前面的探究實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)：在液體內(nèi)部的不同地方，U形管的液面差不總是相同的，那么液體壓強(qiáng)的大小可能與哪些因素有關(guān)？【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)器材：壓強(qiáng)計(jì)、鐵架臺(tái)、透明深水槽、水、鹽水(或其他與水密度不同的液體)。步驟1：保持壓強(qiáng)計(jì)探頭在水中的深度不變；改變探頭的方向，分別沿水平向左、水平向右、沿豎直方向，觀察并記錄U形管液面的高度差。步驟2：其他條件不變，只增加探頭在水中的深度，觀察并記錄U形管液面的高度差。步驟3：保持U形管壓強(qiáng)計(jì)探頭在水中的深度不變，方向不變，換用不同密度的液體，觀察并記錄U形管液面的高度差。學(xué)生根據(jù)所得的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，總結(jié)出液體壓強(qiáng)的影響因素?！局R(shí)總結(jié)】1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明：在液體內(nèi)部的同一深度，向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等。2．同一液體中，深度越大，壓強(qiáng)越大。3．在深度相同時(shí)，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大。第九章壓強(qiáng)第2節(jié)液體的壓強(qiáng)第1課時(shí)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)一、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)液體存在壓強(qiáng)，且液體內(nèi)部向各個(gè)方向都存在壓強(qiáng)。原因：液體受到重力，對(duì)容器底部有壓力，所以會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)；液體具有流動(dòng)性，所以液體向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。二、探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)1.在液體內(nèi)部的同一深度，向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等。2．同一液體中，深度越大，壓強(qiáng)越大。3．在深度相同時(shí)，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大。

第2課時(shí)液體壓強(qiáng)的計(jì)算【知識(shí)與技能】1．了解液體壓強(qiáng)推導(dǎo)過程和計(jì)算公式。2．能夠分析計(jì)算液體產(chǎn)生的壓力，認(rèn)識(shí)到液體壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用，了解連通器的原理。【過程與方法】1．通過講解例題，了解液體壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)過程以及液體壓力和壓強(qiáng)的計(jì)算。2．以三峽大壩船閘運(yùn)船和其他生活場(chǎng)景為例子，了解液體壓強(qiáng)的應(yīng)用——連通器?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1．通過實(shí)際的計(jì)算，加深學(xué)生對(duì)物理公式中各物理量的理解，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性。2．通過了解三峽大壩等例子，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信和自豪感，讓學(xué)生感受到物理學(xué)的魅力。【教學(xué)重點(diǎn)】1．知道壓強(qiáng)的大小的計(jì)算。2．知道有關(guān)液體壓強(qiáng)的應(yīng)用——連通器。【教學(xué)難點(diǎn)】1．知道壓強(qiáng)計(jì)算公式中各物理量的含義和單位。2．知道連通器的工作原理。液體壓強(qiáng)的大小【提出問題】教師提問：我們已經(jīng)知道液體的壓強(qiáng)與液體的密度和液體的深度有關(guān)，那么我們?cè)谥酪后w密度和液體深度的情況下，怎么求出液體的壓強(qiáng)有多大呢？請(qǐng)學(xué)生們閱讀教材，利用物理模型的方法推導(dǎo)液體壓強(qiáng)大小的計(jì)算公式?！咀灾魈骄俊拷處熞龑?dǎo)學(xué)生分析并建立模型：如圖所示，要求得液體下某一深度的壓強(qiáng)，設(shè)想這里有一個(gè)水平放置的“平面”S。這個(gè)平面以上的液柱對(duì)平面的壓力等于液柱所受的重力。對(duì)于這一部分液體的重力，有G＝mg＝ρVg＝ρShg，因此平面受到的壓強(qiáng)表示為p＝eq\f(F,S)＝eq\f(ρgSh,S)＝ρgh。這個(gè)平面內(nèi)，各點(diǎn)的壓強(qiáng)都相等。對(duì)于推理所得的公式，教師帶領(lǐng)學(xué)生分析并歸納公式各物理量的含義以及單位?！局R(shí)總結(jié)】1．壓強(qiáng)大小的計(jì)算公式為p＝ρgh。2．公式中ρ表示液體的密度，單位為千克/立方米(kg/m3)；h表示液體的深度，單位為米(m)；g為常數(shù)，大小為9.8N/kg；p表示液體在深度為h處的壓強(qiáng)，單位為帕(Pa)。3．由壓強(qiáng)的推導(dǎo)公式可以發(fā)現(xiàn)，液體內(nèi)部壓強(qiáng)只跟液體密度和深度有關(guān)；與液體的質(zhì)量、體積、容器的底面積、容器形狀等無關(guān)。連通器【課堂討論】請(qǐng)學(xué)生閱讀教材，了解連通器的概念：上端開口、下端連通的容器叫作連通器。請(qǐng)學(xué)生思考，當(dāng)連通器內(nèi)部盛有液體時(shí)，連通器的各部分水面情況如何？教師播放有關(guān)三峽大壩船閘運(yùn)輸輪船的視頻，學(xué)生們觀看之后分成小組討論。【自主探究】通過視頻可以知道，通過船閘的開閉，三峽船閘構(gòu)成連通器的結(jié)構(gòu)，使得船閘兩側(cè)的水面可以相平從而使得船只可以順利通過。實(shí)驗(yàn)探究：將橡皮管兩端各連接一根玻璃管，組成一個(gè)簡(jiǎn)易的連通器，將其中一根玻璃管固定在鐵架臺(tái)上，手持另一根玻璃管，向連通器內(nèi)注入水，發(fā)現(xiàn)兩玻璃管中的液面是相平的。保持一個(gè)玻璃管固定不動(dòng)，使另一個(gè)玻璃管升高、降低或傾斜，待水面靜止時(shí)，繼續(xù)觀察兩玻璃管中水面高度，發(fā)現(xiàn)兩玻璃管中的液面依然相平。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生得出結(jié)論：連通器里裝有同種液體，當(dāng)液體不流動(dòng)時(shí)，連通器各部分中的液面的高度總是相同的。教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考為什么當(dāng)液體靜止時(shí)，連通器中的各個(gè)部分液面高度總是相同的？教師帶領(lǐng)學(xué)生利用物理模型的方法推導(dǎo)出連通器的原理：假設(shè)在容器底部連通的部分有一“液片”，液體不流動(dòng)時(shí)，液片處于平衡狀態(tài)，所以液片兩側(cè)受到壓力相等，有F1＝F2，根據(jù)壓強(qiáng)公式p＝eq\f(F,S)可知：F1＝p1S，F(xiàn)2＝p2S，所以液片兩側(cè)受到壓強(qiáng)相等：p1＝p2，結(jié)合液體壓強(qiáng)的公式得到ρgh1＝ρgh2，所以h1＝h2,即兩管液面高度相等，液面相平。最后請(qǐng)學(xué)生討論一下，生活中還有哪些連通器的應(yīng)用，如水壺、下水管道等?！局R(shí)總結(jié)】1．連通器的定義：上端開口、下端連通的容器。2．特點(diǎn)：連通器里裝同種液體，當(dāng)液體不流動(dòng)時(shí)，連通器各部分中的液面的高度總是相同的。3．連通器的應(yīng)用：船閘、水壺、下水管道等。第九章壓強(qiáng)第2節(jié)液體的壓強(qiáng)第2課時(shí)液體壓強(qiáng)的計(jì)算一、液體壓強(qiáng)的大小1．計(jì)算公式：p＝ρgh。2．ρ表示液體的密度，單位為千克/立方米(kg/m3)；h表示液體的深度，單位為米(m)；g為常數(shù)，大小為9.8N/kg；p表示液體在深度為h處的壓強(qiáng)，單位為帕(Pa)。二、連通器1．連通器的定義：上端開口、下端連通的容器。2．特點(diǎn)：連通器里裝同種液體，當(dāng)液體不流動(dòng)時(shí)，連通器各部分中的液面的高度總是相同的。3．連通器的應(yīng)用：船閘、水壺、下水管道等。第3節(jié)大氣壓強(qiáng)第1課時(shí)大氣壓強(qiáng)及測(cè)量【知識(shí)與技能】1．了解因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)的存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象。2．了解什么是大氣壓強(qiáng)，以及大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。3．了解由托里拆利實(shí)驗(yàn)求得的標(biāo)準(zhǔn)大氣壓值?！具^程與方法】1．通過觀察與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)是一種客觀存在的現(xiàn)象。2．通過觀察托里拆利實(shí)驗(yàn)的演示視頻，了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的步驟，了解有關(guān)大氣壓強(qiáng)的大小和單位?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】1．通過對(duì)生活現(xiàn)象的觀察和分析得到關(guān)于大氣壓強(qiáng)存在的物理結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣和科研精神。2．通過觀察托里拆利實(shí)驗(yàn)的演示視頻，分析實(shí)驗(yàn)步驟，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．知道大氣壓強(qiáng)的存在與產(chǎn)生的原因。2．知道大氣壓強(qiáng)的測(cè)量步驟和標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小。【教學(xué)難點(diǎn)】1．知道托里拆利實(shí)驗(yàn)測(cè)量大氣壓強(qiáng)的原理。2．知道大氣壓強(qiáng)的單位。大氣壓強(qiáng)的存在【提出問題】教師演示實(shí)驗(yàn)：取一個(gè)玻璃杯，用硬紙板平放在玻璃杯杯口，用手按住后倒置過來，請(qǐng)學(xué)生們注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：硬紙板落下。將玻璃杯內(nèi)裝滿水后再次進(jìn)行相同的實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：硬紙板沒有落下。教師向同學(xué)們提出問題：為什么沒有水的時(shí)候紙片會(huì)掉下來，而裝滿水的時(shí)候紙片卻不會(huì)掉下來呢？請(qǐng)學(xué)生思考并嘗試解釋問題。生活中還有許多其他類似的現(xiàn)象：吸盤能夠貼在光滑墻面上承載重物、喝飲料時(shí)可以利用吸管將飲料吸入口中……【自主探究】我們知道，液體產(chǎn)生壓強(qiáng)是因?yàn)槭艿街亓ψ饔茫⑶揖哂辛鲃?dòng)性。那么，大氣層里的空氣也受到重力的作用，且具有流動(dòng)性，結(jié)合觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以大膽猜想，大氣對(duì)浸在它里面的物體產(chǎn)生壓強(qiáng)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)的存在。(1)瓶吞雞蛋實(shí)驗(yàn)過程：將剝了殼的熟雞蛋放在廣口瓶口，雞蛋不會(huì)掉入瓶中。將浸過酒精的棉花點(diǎn)燃后放入廣口瓶?jī)?nèi)，然后立即將剝殼的熟雞蛋堵住瓶口，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)熟雞蛋被“吞入”瓶中。原因分析：棉花燃燒，瓶?jī)?nèi)空氣受熱膨脹被排出一部分，堵上雞蛋，瓶?jī)?nèi)氣體冷卻后，瓶?jī)?nèi)氣壓低于外界大氣壓，在大氣壓的作用下，雞蛋被壓入瓶中。(2)視頻演示：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)將兩個(gè)空心銅半球密合后抽出里面的空氣，然后每個(gè)半球上栓8匹馬，總共16匹馬才把兩個(gè)半球拉開。各種實(shí)驗(yàn)都表明，大氣壓強(qiáng)確實(shí)是存在的，大氣壓強(qiáng)簡(jiǎn)稱大氣壓。【知識(shí)總結(jié)】1．大氣對(duì)浸在它里面的物體產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫作大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱大氣壓。2．大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：同液體壓強(qiáng)一樣，地球周圍的空氣層因地球的吸引而受到重力作用，同時(shí)空氣又具有流動(dòng)性，因此大氣對(duì)浸在空氣中的物體表面就產(chǎn)生了壓強(qiáng)。大氣壓的測(cè)量【課堂討論】了解了大氣壓強(qiáng)之后，大氣壓強(qiáng)究竟有多大呢？大氣不像液體一樣看得見摸的到，我們?cè)撊绾螠y(cè)量大氣壓呢？請(qǐng)學(xué)生閱讀教材，觀察圖9.3－3的實(shí)驗(yàn)，了解測(cè)量大氣壓的方法。教師播放托里拆利測(cè)量大氣壓的實(shí)驗(yàn)視頻。然后請(qǐng)學(xué)生們討論歸納，得出關(guān)于大氣壓強(qiáng)測(cè)量的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)?！咀灾魈骄俊吭恚焊鶕?jù)大氣壓所能托起液柱的最大高度，我們能測(cè)出大氣壓的數(shù)值。托里拆利實(shí)驗(yàn)：①在長(zhǎng)度大約1m、一端封閉、一端開口的玻璃管中灌滿水銀，排出空氣；②一只手握住玻璃管中部，用另一只手指緊緊堵住玻璃管開口端并把玻璃管小心地倒插在盛有水銀的槽里；③待開口端全部浸入水銀時(shí)放開手指，將管子豎直固定，當(dāng)管內(nèi)水銀停止下降時(shí)，測(cè)出此時(shí)水銀柱的高度，約760mm；④如果玻璃管傾斜，進(jìn)入到玻璃管內(nèi)水銀的長(zhǎng)度會(huì)變大，但是水銀柱的豎直高度不變，依舊是760mm。大氣壓強(qiáng)的計(jì)算：因?yàn)橐婚_始玻璃管內(nèi)水銀是裝滿的，所以玻璃管倒過來后，玻璃管內(nèi)水銀面的上方是真空，沒有大氣壓，管外水銀面的上方是空氣，玻璃管內(nèi)的水銀面之所以能夠高于水銀槽內(nèi)的水銀面，是因?yàn)榇髿鈮褐沃軆?nèi)這段水銀柱使它不會(huì)落下。根據(jù)平衡條件可知，高于水銀槽內(nèi)水銀面的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)。根據(jù)液體壓強(qiáng)的公式，760mm高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)p0＝ρ水銀gh＝13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m＝1.013×105【知識(shí)總結(jié)】1．大氣壓的測(cè)量原理：根據(jù)大氣壓所能托起液柱的最大高度，我們能測(cè)出大氣壓的數(shù)值。標(biāo)準(zhǔn)大氣壓p0＝760mmHg＝1.013×105Pa。2．大氣壓的一些單位：帕(Pa)、千帕(kPa)、毫米水銀柱高(mmHg)或厘米水銀柱高(cmHg)等。第九章壓強(qiáng)第3節(jié)大氣壓強(qiáng)第1課時(shí)大氣壓強(qiáng)及測(cè)量一、大氣壓強(qiáng)的存在1．概念：大氣對(duì)浸在它里面的物體產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫作大氣壓強(qiáng)。2．產(chǎn)生原因：空氣層因地球的吸引而受到重力作用，同時(shí)空氣又具有流動(dòng)性，因此大氣對(duì)浸在它里面的物體表面就產(chǎn)生了壓強(qiáng)。二、大氣壓的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)大氣壓p0＝760mmHg＝1.013×105Pa。

第2課時(shí)大氣壓強(qiáng)的變化規(guī)律與應(yīng)用【知識(shí)與技能】1．了解大氣壓強(qiáng)的變化規(guī)律。2．了解生活中利用到大氣壓強(qiáng)的現(xiàn)象。【過程與方法】1.通過氣壓計(jì)，探究大氣壓強(qiáng)與海拔高度和氣溫變化之間的關(guān)系。2.通過對(duì)生活中的觀察感知人類是如何利用大氣壓強(qiáng)的?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過對(duì)大氣壓強(qiáng)變化規(guī)律的理解和對(duì)大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人們生活產(chǎn)生的巨大影響?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．了解大氣壓強(qiáng)關(guān)于海拔高度和氣候之間的變化規(guī)律。2．了解有關(guān)大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】能夠解釋生活中有關(guān)大氣壓強(qiáng)的現(xiàn)象大氣壓強(qiáng)的變化規(guī)律【提出問題】了解氣壓計(jì)：用于測(cè)量大氣壓的儀器叫作氣壓計(jì)。常見的有水銀氣壓計(jì)、金屬盒氣壓計(jì)等。取一個(gè)瓶子，裝入適量帶色的水，再取一根兩端開口的細(xì)玻璃管，在它上面畫上刻度，使玻璃管穿過橡皮塞插入水中。從管的上端向瓶?jī)?nèi)吹入少量氣體，使瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)大于大氣壓，水沿玻璃管上升到瓶口以上，這就制成了一個(gè)簡(jiǎn)易的氣壓計(jì)，通過管內(nèi)水柱的高低，就可以判斷外界壓強(qiáng)的大小變化。利用氣壓計(jì)，我們可以探究大氣壓強(qiáng)與高度和氣候之間的關(guān)系?？梢岳米灾频臍鈮河?jì)，從一樓到五樓，觀察玻璃管內(nèi)水柱的高度變化。【自主探究】學(xué)生嘗試?yán)米灾频臍鈮河?jì)完成探究實(shí)驗(yàn)，教師提供相關(guān)資料。大氣壓與海拔高度關(guān)系圖如圖所示，可以發(fā)現(xiàn)隨著海拔的升高，大氣壓逐漸減小。在海拔3000m以內(nèi)，每升高10m，大氣壓大約減小100Pa。同樣的，天氣的變化也會(huì)影響大氣壓的大小，晴天的大氣壓比雨天大，冬天的大氣壓一般比夏天大。請(qǐng)學(xué)生們思考一下，大氣壓因?yàn)楦叨群蜌夂蚨兓脑蚴鞘裁?？【知識(shí)總結(jié)】1．大氣壓隨著海拔高度的增加而減??；一般來說，晴天的大氣壓比雨天大，冬天的大氣壓比夏天大。2.大氣壓隨海拔升高而減小的原因：因?yàn)楹０卧礁?，空氣越稀薄，空氣密度變小，大氣重力變小，因此大氣壓就?huì)降低。大氣壓的應(yīng)用【課堂討論】在日常生活中，我們經(jīng)常有見到有關(guān)大氣壓強(qiáng)運(yùn)用的實(shí)例，比如：拔火罐時(shí)，先把酒精在罐內(nèi)燒一下，此時(shí)迅速把罐扣在皮膚上，外面的大氣壓就將罐子“吸”在皮膚上；把注射器推到底部后，將針孔放入水中，提起活塞就可以把水吸入注射器中。請(qǐng)學(xué)生們思考，以上這些日常生活中的應(yīng)用中，我們是如何利用大氣壓的呢？還有哪些有關(guān)大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用呢？【自主探究】學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分成小組討論，進(jìn)行總結(jié)。拔火罐時(shí)，先把酒精在罐內(nèi)燒一下，罐內(nèi)空氣受熱排出，此時(shí)迅速把罐扣在皮膚上，等到罐內(nèi)的空氣冷卻后壓強(qiáng)降低，小于外面的大氣壓，外面的大氣壓就將罐子“吸”在皮膚上，這利用了大氣壓的作用；同樣的，因?yàn)榛钊咸幔捎诨钊路經(jīng)]有空氣，作用在注射管外的大氣，將水壓進(jìn)了注射器，使水隨活塞上升。有時(shí)候因?yàn)楹０蔚纫蛩氐挠绊?，大氣壓?qiáng)發(fā)生改變，為了保證人們生活的正常進(jìn)行，人們還會(huì)通過機(jī)器加壓等方法來改變大氣壓強(qiáng)，比如高海拔處利用高壓鍋煮飯等。【知識(shí)總結(jié)】大氣壓強(qiáng)的利用：高壓鍋、拔火罐。第九章壓強(qiáng)第3節(jié)大氣壓強(qiáng)第2課時(shí)大氣壓強(qiáng)的變化規(guī)律與應(yīng)用一、大氣壓強(qiáng)的變化規(guī)律1．大氣壓隨著海拔高度的增加而減小；一般來說，晴天的大氣壓比雨天大，冬天的大氣壓比夏天大。2．大氣壓隨海拔升高而減小的原因：海拔越高，空氣越稀薄，空氣密度變小，大氣重力變小，因此大氣壓就會(huì)降低。二、大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用：高壓鍋、拔火罐

第4節(jié)跨學(xué)科實(shí)踐：制作簡(jiǎn)易活塞式抽水機(jī)【知識(shí)與技能】1．了解活塞式抽水機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。2．能夠選擇合適的材料設(shè)計(jì)一臺(tái)簡(jiǎn)易活塞式抽水機(jī)?！具^程與方法】1．通過動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易活塞式抽水機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力。2．通過對(duì)簡(jiǎn)易活塞式抽水機(jī)的結(jié)構(gòu)和各部分作用的分析，提高學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)的理解?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】1．激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，增強(qiáng)對(duì)物理現(xiàn)象的探究意識(shí)。2．培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力。3．提高學(xué)生用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。【教學(xué)重點(diǎn)】1．掌握制作簡(jiǎn)易活塞式抽水機(jī)的制作步驟。2．了解活塞式抽水機(jī)的工作原理。【教學(xué)難點(diǎn)】能夠利用身邊的材料完成設(shè)計(jì)，并對(duì)其抽水功能進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化。了解活塞式抽水機(jī)的工作原理【提出問題】教師提問：用注射器抽取水時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，向上拉動(dòng)活塞水就會(huì)從低處流向高速，當(dāng)活塞拉到頂時(shí)水的高度不再移動(dòng)，如果向下壓活塞水就回流回低處，那么我們要如何不斷地將水提升到高處呢？展示活塞式抽水機(jī)抽水過程的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片討論分析活塞式抽水機(jī)的工作原理?！練w納總結(jié)】學(xué)生分組討論并結(jié)合活塞式抽水機(jī)的抽水過程，提出自己的猜想，探討活塞式抽水機(jī)的抽水過程中每一個(gè)步驟的作用是什么?！局R(shí)總結(jié)】根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，教師總結(jié)歸納活塞式抽水機(jī)的工作