北師大版六年級下冊語文期末試卷.doc

北師大版六年級下冊語文期末試卷（120分鐘完卷）題型識字寫字積累運用閱讀1閱讀2閱讀3習作表達總分得分同學們，你們好！快樂而充實的小學階段即將過去，相信你一定收獲了不少智慧的果實吧？讓我們整理行裝，開始今天的快樂語文之旅！【識字寫字我能行】一、請根據(jù)拼音，正確、工整地寫出成語。（12分） bolu wn xing z qing b x語文課本真是（ ）：我們認識了( ) q sh png b jio t 的雷棣；我們游覽了（ ）的長江；我們懂得了要（ sh d wi mio wi xio ）地走好人生之路；我們品味著秦始皇陵兵馬俑的（ ） w ci bn fn語文，你是（ ）的萬花筒！二、填空。（4分）看到“熱、然、熟、熬”這一組字，我猜它們的字義可能都跟_有關。我想用音序查字法查“熟”字，應先查音序_，再查音節(jié)_。字典里的“熟”字的解釋是：因常見而知道得清楚；程度深；熟練?！笆炷苌伞焙汀笆煲暉o睹”的“熟”分別應選第_和第_種解釋?！痉e累應用我最棒】三、按要求填空。（7分）1、 你能根據(jù)提示分別填上由“精”字組成的詞語嗎？勘測線路工作（ ） 年輕小伙工作（ ）晚餐桌上碗碟（ ） 世紀寶鼎工藝（ ）2、 桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想帶點的成語可以換成成語_、_還可以換成歇后語_。四、根據(jù)情境寫句子。（11分）1、光陰似箭，六年的小學生活轉眼就要過去了，回首過去，六年的學習生活就像一幅幅五彩斑斕的畫卷。忘不了老師對我們的諄諄教誨。老師常常用“_”(名言)教育我們要珍惜時間,老師還用三字經中“_”勸我們要好好學習老師為我們嘔心瀝血，我想用“_”這句詩贊美他們。六年里，同學們之間結下了深厚的友誼，臨別之際，我想對同學說“_?！保ㄔ娋洌靠?分，共4分）2、上海正在舉辦2010年世界博覽會，請你以東道主的身份寫一句歡迎詞，歡迎來自世界各地的朋友_。（2分）3、在我國文化長廊中，“梅”的文化源遠流長：詩句中，有梅的氣節(jié)，詩人王冕在墨梅圖題詩中用“_”贊美梅的純潔；對聯(lián)中，有梅的寓意，“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花”暗示我們要做像梅花一樣 _的人；課文中，有梅的化身，梅香正濃中的_， 的_等人，就像梅花，有梅花的秉性?。靠?分，共5分）五、你班組織“畢業(yè)晚會”活動，你經歷了以下一些事，你是怎樣解決的？（3分）1、為晚會設計背景文字。（1分）例：“話別，依依惜別的深情”_2、根據(jù)節(jié)目表，合唱讓我們蕩起雙漿之后是舞蹈友誼地久天長，請你為這兩個節(jié)目寫幾句串臺詞。（2）_六、6月5日是世界環(huán)境日，今年世界環(huán)境日的中國主題是“低碳減排綠色生活”。日益惡化的地球環(huán)境，應當引起所有人的重視。請你當一回導演，圍繞以上主題完成下面的設計，用來拍一組公益廣告。（3分）劇本主題：_臺詞一：_臺詞二：_【我是閱讀小能手】閱讀1（6分）矛與盾楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，莫之能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如？”其人弗能應也。 1、文言文中的楚人共說了兩句話，第一句話，是在夸耀自己的盾_（用成語概括）；第二句話，是在夸耀自己的矛_（用成語概括）。楚人的這兩句之間的關系可用成語_來形容，最后“其人弗能應也”，可用成語_來形容。（4分）2、從這個楚國人的身上，我得到這樣一個教訓_。（2分）閱讀2（7分）我愛米蘭（歌詞）老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間。它不是為了爭春才開花，默默的把芳香灑滿人心田。啊， 米蘭！ 啊， 米蘭！像我們敬愛的老師，像我們敬愛的老師。我愛 我愛 老師 老師 就像愛米蘭！老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花樸素又明朗。 它不是為了贊揚才開花，悄悄的用青春灑進我身邊。啊， 米蘭！ 啊， 米蘭！像我們敬愛的老師 ，像我們敬愛的老師，我愛 我愛 老師 老師 就像愛米蘭！1、 讀著歌詞，我們就想起了課文，課文中處處有我們的老師：小抄寫員中的敘利奧堪稱老師，他教我們懂得了在家要關心體貼父母，勇于承擔家庭責任。窮人中的桑娜堪稱老師，她教我們懂得了在社會上要做一個_的人。（2分）一個這樣的老師中的懷特森更是一位好老師，他教我們懂得了在學習上要_。（2分）2、讀著歌詞，我突然聯(lián)想到：所有默默無聞的老師，不僅像可愛的米蘭，還像_，還像_，還像_（3分）閱讀3（12分）災難突然降臨的時候這是一個繁華的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。8點30分，裝滿乘客的地鐵緩緩起動，向下一個站點駛去。 當列車行駛到兩個站點中間地段時，突然一片漆黑，車也慢慢停下來。車廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同馬蜂窩從樹上落到地下。這是一次意外停電，波及全市。始料不及的人們被這突如其來的停電搞蒙了，通訊中斷，交通阻塞，整座城市近乎癱瘓。地鐵里的人如同無頭蒼蠅，紛紛掏出手機與外界聯(lián)系，卻都沒有信號。有人用打火機照亮，得到片刻的安慰。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩子。黑暗像一只無情的大手。捏得人喘不過氣來?？蘼?、罵聲、嘆息聲不絕于耳。 突然，黑暗中傳出一個女孩稚嫩的聲音：“媽媽，太陽落山了！”媽媽說：“寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺”媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽著，情緒漸漸地穩(wěn)定下來，各自想著心事。 不知過了多長時間，一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜：“我心臟病犯了，沒帶藥，誰有急救藥”旁邊的人就問：“誰有藥？”人們開始紛紛問著，一個接一個往下傳。終于有人說：“我有?！苯酉聛砭吐牭郊奔泵γΦ姆衣?。 “找到了！找到了！”那人邊說邊把小藥瓶遞給挨著他的人，這人接過藥瓶又傳，遞給下一個人。沒有人組織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。 “唉呀！”一聲驚叫，藥瓶不知傳到誰的手里時不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整個車廂的人都俯下身在地上摸，仿佛藥瓶會在黑暗中流竄到車廂的任何一個角落。終于有人說找到了，把藥瓶又傳下去。有過落地的教訓，接藥瓶的手就格外認真。藥瓶很快就傳到病人手里。黑暗中，不知是誰遞過一瓶水，病人吃完藥安靜了下來。 不知又過去了多長時間，與外界還是沒有一絲聯(lián)絡。有人提議往下一出站口走，立即有人響應，有人用打火機把自己的衣服點著了照明。立即有人大聲喊：“快滅掉，煙能使人窒息！萬一引起火災一個人也別想跑掉！”幾個人手忙腳亂地把火撲滅了。剎那間，光明消失了，重新又回到黑暗的深淵。人們從來沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒有過像今天這樣渴望光明。 這時，有一個人大聲喊道：“大家手牽手跟我走！” 話音剛落，人們就主動地手拉著手排成了長隊。那人又問：“有沒有沒牽手的？”當確認都牽好手后，那人就帶頭向下一出站口走去。黑暗中，那帶頭的人不時被絆倒，但他爬起來再走，不知摔了多少跤。后邊的人有條不紊地跟著，沒人說話，只有腳步聲。 人們終于從黑暗的地鐵中走出來了，領頭的人衣服剮破了，臉和手都碰出了血。更讓人意外的是，人們發(fā)現(xiàn)，領頭的這個人竟然是個盲人。1、 聯(lián)系上下文解釋下列詞語。（2分）熙熙攘攘：_有條不紊：_2、 梳理故事情節(jié)，用簡潔的文字填寫在下面的橫線上。（3分）突然停電，地鐵車廂里怨聲四起母女對話，眾人情緒漸穩(wěn)定_有人點燃衣服照明，幾人把火撲滅_。3、閱讀第四段，仿照第二段劃線句寫一句話，描寫出當時特有的寧靜。（2分）此時，車廂里_4、文中哪個片段給你留下了深刻印象，為什么？（2分）_5、聯(lián)系今年4月14日我國青海玉樹發(fā)生的7.1級地震災害，談談本文給你的啟示。（3分）_【書面表達我在行】（35分）1、用修改符號修改下面的一封信。（錯字1處，標點1處，病句1處，格式2處）（5分）敬愛的老師：您好！我們即