北師大版六年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷.doc

北師大版六年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷（120分鐘完卷）題型識(shí)字寫字積累運(yùn)用閱讀1閱讀2閱讀3習(xí)作表達(dá)總分得分同學(xué)們，你們好！快樂而充實(shí)的小學(xué)階段即將過去，相信你一定收獲了不少智慧的果實(shí)吧？讓我們整理行裝，開始今天的快樂語文之旅！【識(shí)字寫字我能行】一、請(qǐng)根據(jù)拼音，正確、工整地寫出成語。（12分） bolu wn xing z qing b x語文課本真是（ ）：我們認(rèn)識(shí)了( ) q sh png b jio t 的雷棣；我們游覽了（ ）的長(zhǎng)江；我們懂得了要（ sh d wi mio wi xio ）地走好人生之路；我們品味著秦始皇陵兵馬俑的（ ） w ci bn fn語文，你是（ ）的萬花筒！二、填空。（4分）看到“熱、然、熟、熬”這一組字，我猜它們的字義可能都跟_有關(guān)。我想用音序查字法查“熟”字，應(yīng)先查音序_，再查音節(jié)_。字典里的“熟”字的解釋是：因常見而知道得清楚；程度深；熟練?！笆炷苌伞焙汀笆煲暉o睹”的“熟”分別應(yīng)選第_和第_種解釋?！痉e累應(yīng)用我最棒】三、按要求填空。（7分）1、 你能根據(jù)提示分別填上由“精”字組成的詞語嗎？勘測(cè)線路工作（ ） 年輕小伙工作（ ）晚餐桌上碗碟（ ） 世紀(jì)寶鼎工藝（ ）2、 桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想帶點(diǎn)的成語可以換成成語_、_還可以換成歇后語_。四、根據(jù)情境寫句子。（11分）1、光陰似箭，六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)眼就要過去了，回首過去，六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅幅五彩斑斕的畫卷。忘不了老師對(duì)我們的諄諄教誨。老師常常用“_”(名言)教育我們要珍惜時(shí)間,老師還用三字經(jīng)中“_”勸我們要好好學(xué)習(xí)老師為我們嘔心瀝血，我想用“_”這句詩贊美他們。六年里，同學(xué)們之間結(jié)下了深厚的友誼，臨別之際，我想對(duì)同學(xué)說“_。”（詩句）（每空1分，共4分）2、上海正在舉辦2010年世界博覽會(huì)，請(qǐng)你以東道主的身份寫一句歡迎詞，歡迎來自世界各地的朋友_。（2分）3、在我國(guó)文化長(zhǎng)廊中，“梅”的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：詩句中，有梅的氣節(jié)，詩人王冕在墨梅圖題詩中用“_”贊美梅的純潔；對(duì)聯(lián)中，有梅的寓意，“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花”暗示我們要做像梅花一樣 _的人；課文中，有梅的化身，梅香正濃中的_， 的_等人，就像梅花，有梅花的秉性！（每空1分，共5分）五、你班組織“畢業(yè)晚會(huì)”活動(dòng)，你經(jīng)歷了以下一些事，你是怎樣解決的？（3分）1、為晚會(huì)設(shè)計(jì)背景文字。（1分）例：“話別，依依惜別的深情”_2、根據(jù)節(jié)目表，合唱讓我們蕩起雙漿之后是舞蹈友誼地久天長(zhǎng)，請(qǐng)你為這兩個(gè)節(jié)目寫幾句串臺(tái)詞。（2）_六、6月5日是世界環(huán)境日，今年世界環(huán)境日的中國(guó)主題是“低碳減排綠色生活”。日益惡化的地球環(huán)境，應(yīng)當(dāng)引起所有人的重視。請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)演，圍繞以上主題完成下面的設(shè)計(jì)，用來拍一組公益廣告。（3分）劇本主題：_臺(tái)詞一：_臺(tái)詞二：_【我是閱讀小能手】閱讀1（6分）矛與盾楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，莫之能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。 1、文言文中的楚人共說了兩句話，第一句話，是在夸耀自己的盾_（用成語概括）；第二句話，是在夸耀自己的矛_（用成語概括）。楚人的這兩句之間的關(guān)系可用成語_來形容，最后“其人弗能應(yīng)也”，可用成語_來形容。（4分）2、從這個(gè)楚國(guó)人的身上，我得到這樣一個(gè)教訓(xùn)_。（2分）閱讀2（7分）我愛米蘭（歌詞）老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間。它不是為了爭(zhēng)春才開花，默默的把芳香灑滿人心田。啊， 米蘭！ 啊， 米蘭！像我們敬愛的老師，像我們敬愛的老師。我愛 我愛 老師 老師 就像愛米蘭！老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花樸素又明朗。 它不是為了贊揚(yáng)才開花，悄悄的用青春灑進(jìn)我身邊。啊， 米蘭！ 啊， 米蘭！像我們敬愛的老師 ，像我們敬愛的老師，我愛 我愛 老師 老師 就像愛米蘭！1、 讀著歌詞，我們就想起了課文，課文中處處有我們的老師：小抄寫員中的敘利奧堪稱老師，他教我們懂得了在家要關(guān)心體貼父母，勇于承擔(dān)家庭責(zé)任。窮人中的桑娜堪稱老師，她教我們懂得了在社會(huì)上要做一個(gè)_的人。（2分）一個(gè)這樣的老師中的懷特森更是一位好老師，他教我們懂得了在學(xué)習(xí)上要_。（2分）2、讀著歌詞，我突然聯(lián)想到：所有默默無聞的老師，不僅像可愛的米蘭，還像_，還像_，還像_（3分）閱讀3（12分）災(zāi)難突然降臨的時(shí)候這是一個(gè)繁華的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。8點(diǎn)30分，裝滿乘客的地鐵緩緩起動(dòng)，向下一個(gè)站點(diǎn)駛?cè)ァ?當(dāng)列車行駛到兩個(gè)站點(diǎn)中間地段時(shí)，突然一片漆黑，車也慢慢停下來。車廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同馬蜂窩從樹上落到地下。這是一次意外停電，波及全市。始料不及的人們被這突如其來的停電搞蒙了，通訊中斷，交通阻塞，整座城市近乎癱瘓。地鐵里的人如同無頭蒼蠅，紛紛掏出手機(jī)與外界聯(lián)系，卻都沒有信號(hào)。有人用打火機(jī)照亮，得到片刻的安慰。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩子。黑暗像一只無情的大手。捏得人喘不過氣來?？蘼?、罵聲、嘆息聲不絕于耳。 突然，黑暗中傳出一個(gè)女孩稚嫩的聲音：“媽媽，太陽落山了！”媽媽說：“寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺”媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽著，情緒漸漸地穩(wěn)定下來，各自想著心事。 不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜：“我心臟病犯了，沒帶藥，誰有急救藥”旁邊的人就問：“誰有藥？”人們開始紛紛問著，一個(gè)接一個(gè)往下傳。終于有人說：“我有?！苯酉聛砭吐牭郊奔泵γΦ姆衣?。 “找到了！找到了！”那人邊說邊把小藥瓶遞給挨著他的人，這人接過藥瓶又傳，遞給下一個(gè)人。沒有人組織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。 “唉呀！”一聲驚叫，藥瓶不知傳到誰的手里時(shí)不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整個(gè)車廂的人都俯下身在地上摸，仿佛藥瓶會(huì)在黑暗中流竄到車廂的任何一個(gè)角落。終于有人說找到了，把藥瓶又傳下去。有過落地的教訓(xùn)，接藥瓶的手就格外認(rèn)真。藥瓶很快就傳到病人手里。黑暗中，不知是誰遞過一瓶水，病人吃完藥安靜了下來。 不知又過去了多長(zhǎng)時(shí)間，與外界還是沒有一絲聯(lián)絡(luò)。有人提議往下一出站口走，立即有人響應(yīng)，有人用打火機(jī)把自己的衣服點(diǎn)著了照明。立即有人大聲喊：“快滅掉，煙能使人窒息！萬一引起火災(zāi)一個(gè)人也別想跑掉！”幾個(gè)人手忙腳亂地把火撲滅了。剎那間，光明消失了，重新又回到黑暗的深淵。人們從來沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒有過像今天這樣渴望光明。 這時(shí)，有一個(gè)人大聲喊道：“大家手牽手跟我走！” 話音剛落，人們就主動(dòng)地手拉著手排成了長(zhǎng)隊(duì)。那人又問：“有沒有沒牽手的？”當(dāng)確認(rèn)都牽好手后，那人就帶頭向下一出站口走去。黑暗中，那帶頭的人不時(shí)被絆倒，但他爬起來再走，不知摔了多少跤。后邊的人有條不紊地跟著，沒人說話，只有腳步聲。 人們終于從黑暗的地鐵中走出來了，領(lǐng)頭的人衣服剮破了，臉和手都碰出了血。更讓人意外的是，人們發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)頭的這個(gè)人竟然是個(gè)盲人。1、 聯(lián)系上下文解釋下列詞語。（2分）熙熙攘攘：_有條不紊：_2、 梳理故事情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的文字填寫在下面的橫線上。（3分）突然停電，地鐵車廂里怨聲四起母女對(duì)話，眾人情緒漸穩(wěn)定_有人點(diǎn)燃衣服照明，幾人把火撲滅_。3、閱讀第四段，仿照第二段劃線句寫一句話，描寫出當(dāng)時(shí)特有的寧靜。（2分）此時(shí)，車廂里_4、文中哪個(gè)片段給你留下了深刻印象，為什么？（2分）_5、聯(lián)系今年4月14日我國(guó)青海玉樹發(fā)生的7.1級(jí)地震災(zāi)害，談?wù)劚疚慕o你的啟示。（3分）_【書面表達(dá)我在行】（35分）1、用修改符號(hào)修改下面的一封信。（錯(cuò)字1處，標(biāo)點(diǎn)1處，病句1處，格式2處）（5分）敬愛的老師：您好！我們即