中考語文考前100天復習閱讀滾動組合練習(4).docx

中考語文考前100天復習閱讀滾動組合練習（4）中考熱點四 讀書學習熱點直擊 讀書學習是人生的第一需要。人類生存除了需要物質(zhì)食糧，還需要精神食糧，即通過讀書學習接受前人和他人的經(jīng)驗，接受文明的教養(yǎng)和文化的熏陶。初中語文課程標準明確要求：“具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗，有較好的積累，形成良好語感。”“能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界?！?在歷年的中考試題中，讀書學習的話題備受關注。如2014年河南中考卷閱歷與讀書“閱歷助益讀書，讀書增長閱歷，閱歷與讀書相輔相成，二者不可偏廢”的觀點；2014年湖南郴州中考卷抓住你的暗時間，通過大量的事例論證了“高效學習的有效路徑抓住你的時間”的觀點；2014年廣東卷讀書與境遇從“順境、逆境、鬧境”三個角度闡釋了“把讀書學習作為一種追求，一種境界，一種信仰，就一定能拓展視野，更新觀念，振奮精神，不斷進步”的中心論點。 該類閱讀材料的考查點集中在對讀書學習的重要性的認識，對讀書多層次、多角度的認識，對優(yōu)秀學習態(tài)度的鑒賞評價，對高效學習方法的汲取借鑒上?？疾榈奈捏w以議論文和記敘文為主。熱點精煉滾動組合訓練(一)議論文閱讀(2015原創(chuàng))讀書之“見”文/趙暢依我之見，讀書得有“見”，即每個人要通過讀書，擁有屬于自我的知識與智慧、眼光與胸懷。否則，讀再多的書充其量亦不過是“兩腳書柜”而已。讀書之要，首先在于增長“識見”?！白R見”即知識與見聞。一個人的知識和見聞，有些可以通過口耳相傳獲得，但極其有限，主要的途徑靠讀書。唯有讀書，才能縮短時空，溝通古今，將古人和今人留下的知識和見聞轉(zhuǎn)換為每個讀書人自我的知識和見聞。又鑒于知識更新的速度極快，我們必須做到勤讀書、好讀書、讀好書。否則，就跟不上時代發(fā)展的步伐。我提倡越界而讀，書讀多了、讀雜了，一個人的知識與見聞的視野自然開闊了。讀書得有“主見”。也就是說，讀書人不能人云亦云，步人后塵，將自己禁錮在作者夯筑的知識、情感、思想的圍墻里。有位哲人說過：“讀書時不可存有己見，讀書后不可喪失己見?！弊x書，我們先得把作者的思想和意念讀懂弄通，進入書的深層邃境，靠近其本質(zhì)與靈魂。在此基礎上，須“運用腦髓，放出眼光”，表達自己的真情實感。讀者只有發(fā)揮主觀能動性，聯(lián)系自己的實際反躬自求，才能有自己的見地。讀書亦須有“灼見”?！白埔姟笔且环N透徹的見解或者獨到的見解。讀書中若能用新眼光觀察問題、從新角度提出問題、用新思路分析問題、用新方法解決問題，不僅利于消化書的內(nèi)容，更利于培養(yǎng)自我的創(chuàng)造性思維。學者陳平原從小就背誦明日歌，已經(jīng)過去半個世紀了，他對此歌“據(jù)說乃明代狀元錢福所撰”產(chǎn)生了懷疑。懷疑這原本就是諧謔體的民間歌謠，在流傳過程中，為增強說服力，便靠上了一位名人。雖說，陳平原的懷疑亦只是一種說法，但有理有據(jù)的推論，對于幫助我們養(yǎng)成“在讀書中質(zhì)疑、在質(zhì)疑中讀書”的良好習慣，不無裨益。讀書還得有“預見”。一本書，一篇文章，往往是對社會現(xiàn)實的真實反映，其中定然包孕了作者的喜怒哀樂，甚至提倡什么，反對什么。讀者不僅要把握作者的傾向，更要透過作者的表達去發(fā)現(xiàn)由此帶來的有益的思想激蕩、觀念交鋒，并預見其作用。東漢的王充，其論衡站在批判者的立場上抨擊時代弊端，作為異端邪說當時不可能出版。150余年后，東漢大知識分子蔡邕，為躲避宦官的迫害，“亡命江海，遠蹤吳會”。避險中的蔡邕，更能理解論衡對于社會弊端的批判，當其重獲自由后攜此孤本回到京師，與文化精英交談中頻頻傳布王充的見解，他便成了論衡的傳播者。與其說，是蔡邕發(fā)現(xiàn)和傳播了論衡，倒不如說，是蔡邕的才識和人生閱歷令他從論衡的字里行間發(fā)現(xiàn)了樸素唯物主義的光芒，并預見到其改造和推動社會的力量。讀書，既成就作者，亦同時成就讀者乃至成就社會，當是預見之功。讀書的過程，是一個主觀能動、富于創(chuàng)造性、增“見”長“識”的過程。只有掌握了讀書的要訣，我們才能在蜿蜒的溪流中尋找桃源夢境，并在每一轉(zhuǎn)折之間碰逢豁然開朗的意韻，找尋到“宛在水中央”的“伊人”。(選自2013年12月17日人民日報，有改動)1.本文的中心論點是什么？它包含哪幾個分論點？ 2.選文第兩段能否調(diào)換順序？為什么？ 3.選文第段中加線句子在文中起什么作用？ 4.下面說法不正確的一項是( ) A.第段中的“兩腳書柜”是比喻的說法，把只讀書沒有“見”的人的特點生動形象地揭 示了出來。 B.第段用陳平原的事例充當事實論據(jù)有力地證明了分論點讀書亦須有“灼見”。 C.第段加著重號的詞“往往”體現(xiàn)出議論文語言的準確性、嚴密性特點。 D.第段“桃源夢境”“伊人”都是夸張的說法，突出了掌握讀書要訣的重要。記敘文閱讀(2015原創(chuàng))少年讀文/許東林回眸處，是一段蔥綠蔥綠的時光，潭水一樣寧靜，青草一樣蓬勃。那是一段悠長的少年時光，沉湎于閱讀的時光。唐詩，宋詞。紅樓夢，簡愛。席慕蓉，三毛。是那些美妙的書香將我的少年歲月浸染，浸染得有了與眾不同的意味。每每回憶，內(nèi)心充滿感激。感激歲月年華，感激文字。猶記當年讀宋詞。讀李清照，“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”，讀得眼前水霧迷蒙，心兒無著無落的，一時間也憂傷惆悵不已。那個少年的人呀，也化作了一片薄薄的素白的落花，在晚風里，在流水上，到了遠方。后來又讀蘇軾，讀到“大江東去，浪淘盡、千古風流人物”，再去看外婆家門前的渾濁江水，全然又是另一種景致！那么多檣櫓灰飛煙滅的往事，都在江水之上演繹。從此，我看到的長江，不再只是空間上的長江，更是承載著厚重歷史的長江，是飄散著酒香墨香的長江。它蒼茫，雄渾，深邃，風雅，我搖曳激蕩。大雪天，讀紅樓夢，真的是擁爐夜讀啊。記得老師曾偶然說過，中國人不讀紅樓夢，都算不得中國人。寒假一開始，就借了紅樓夢回來。晚上，母親早給準備了個手爐，是那種紅陶的手爐，里面盛了碎碎的炭。手搭在手爐的拎手上，書也擱在上面，一夜夜地翻閱，連書也添了木炭火的香。就著那一爐溫暖，一個寒假，讀一本紅樓夢。讀到黛玉焚稿，然后病死，一時悲痛不已，手爐也不要了，只歪在枕邊無聲大哭，淚濕枕巾。窗外寒風蕭蕭，只覺得滿世界蒼涼空曠孤獨，再讀不下去了。一部紅樓夢，寫到黛玉之死，就可以收尾了，再不必寫了。那時這樣以為。換夜再繼續(xù)讀，又讀到寶玉出家，茫茫的大雪，雪影里一個人，在船頭躬身拜別父親。這一回，倒沒落淚，可是心上卻是悶悶沉痛好久。是歲末，窗外也是大雪，月光下，一白到天際?；仡^體味文字里彌漫的那種遼闊無涯的哀傷，和空寂，仿佛沒懂，又似乎懂得了。后來，又抄席慕蓉的詩歌在小本子上，一首又一首。書依然是借來的，七里香無怨的青春，好幾大本詩集，抄得滿心歡喜又沉醉，哪里嫌累！然后，自己的枕頭底下便多了個湖藍封面的本子，那里面有我寫的詩歌，席慕蓉體的詩歌。偶爾借給體己的女同學看，她也給我看她寫的詩。我們像兩只幸福的老鼠，偷偷分享各自的文學青果。在被窩里，打手電筒讀三毛。撒哈拉沙漠在哪里呀？荷西是個大胡子的男人，真的很有魅力嗎？長大后，我們也一道遠走天涯吧！那時，我們兩只文學的小老鼠已在密謀大計。內(nèi)心有小甜蜜，嘴巴上不好意思說，其實心里都想到那遠走天涯的隊伍里，一定會添加新成員，他是我們各自的荷西。他要不要也是大胡子呢？再想想，再瞧瞧如今，回頭想這些讀書的瑣碎細節(jié)，深感文字的魅力，一個人在一本書里活了幾輩子，大悲大慟大歡喜，小憂小愁小甜蜜。就這樣長大了，內(nèi)心豐富了。合上書頁的那一刻，滄海桑田；窗外陽光刺進來，啊，世上已千年。是啊，世上已千年。每每看到現(xiàn)在的孩子有那么豐富的課外讀物，我總禁不住心底蒼老地一嘆。當我在一所中學自編的校本教材文海擷英里，又看到了那些喜歡的文字時，忽然有一種血液倒流的激動，仿佛回到青澀年少?！疤圃娝募尽?，“魏晉風度”，豪放派詞，婉約派詞，紅樓夢簡愛看到這些自己一直喜歡的文字，仿佛在單調(diào)無聊的長路行走中，看到一處深谷碧潭，看到一叢籬下白菊，看到春水渙渙處云生，看到青草離離處鳥飛。(選自2014年1月22日滁州日報,有改動)1.選文第段中加著重號的“時光”指什么時候？ 2.選文中“我”讀李清照和蘇軾時心境有何不同？ 3.選文第段中加線句運用了什么修辭手法？其作用是什么？ 4.作者在第段寫“我”與“體己的女同學”密謀與“各自的荷西”遠走天涯有何作用？ 5.選文結尾段加波浪線的句子讓你聯(lián)想到哪些詩詞名句？ 滾動組合訓練(二)議論文閱讀(2015原創(chuàng))漫談讀書文/梁實秋我們現(xiàn)代人讀書真是幸福。古者，“著于竹帛謂之書”，竹就是竹簡，帛就是縑素。書是稀罕而珍貴的東西?？鬃油砟曜x易，韋編三絕，用韌皮貫聯(lián)竹筒，翻來翻去以至于韌皮都斷了，那時候讀書多么吃力！后來有了紙，有了毛筆，書的制作比較方便，但在印刷之術未行以前，書的流傳完全是靠抄寫。我們看看唐人寫經(jīng)，以及許多古書的抄本，可以知道一本書得來非易。自從有了印刷術，刻板、活字、石印、影印，乃至于顯微膠片，讀書的方便無以復加。物以稀為貴。但是書究竟不是普通的貨物。書是人類的智慧的結晶，經(jīng)驗的寶藏，所以盡管如今滿坑滿谷的都是書，書的價值不是用金錢可以衡量的。價廉未必貨色差，暢銷未必內(nèi)容好。書的價值在于其內(nèi)容的精到。宋太宗每天讀太平御覽等書二卷，漏了一天則以后追補。太平御覽采集群書1600余種，分為55門，歷代典籍盡萃于是，宋太宗日理萬機之暇日覽兩卷，當然可以說是“開卷有益”。如今我們的書太多了，我們讀書要有抉擇，否則不但無益而且浪費時間。那么讀什么書呢？這就要看個人的興趣和需要。在學校里，如果能在教師里遇到一兩位有學問的，那是最幸運的事，他能適當?shù)闹更c我們讀書的門徑。離開學校就只有靠自己了。讀書，永遠不恨其晚。晚，比永遠不讀強。有一個原則也許是值得考慮的：作為一個道地的中國人，有些書是非讀不可的。這與行業(yè)無關。理工科的、財經(jīng)界的、文法門的，都需要讀一些蔚成中國文化傳統(tǒng)的書。經(jīng)書當然是其中重要的一部分，史書也一樣的重要。盲目的讀經(jīng)不可以提倡，意義模糊的所謂“國學”亦不能饜現(xiàn)代人之望。一系列的古書是我們應該以現(xiàn)代眼光去了解的。黃山谷說：“人不讀書，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對人則語言無味?！奔毼镀溲裕X得似有道理。事實上，我們所看到的人，確實是面目可憎語言無味的居多。我曾思索，其中因果關系安在?何以不讀書便面目可憎語言無味?我想也許是因為讀書等于是尚友古人，而且那些古人著書立說必定是一時才俊，與古人游不知不覺受其熏染，終乃收改變氣質(zhì)之功，境界既高，胸襟既廣，臉上自然透露出一股清醇爽朗之氣，無以名之，名之曰書卷氣。同時在談吐上也自然高遠不俗。反過來說，人不讀書，則所為何事，大概是陷身于世網(wǎng)塵勞，困厄于名韁利鎖，五燒六蔽，苦惱煩心，自然面目可憎，焉能語言有味？(選自雅舍小品，有刪改)1.針對“讀書”這個話題，作者提出了哪些觀點？ 2.選文第段列舉孔子“韋編三絕”的事例有什么作用？ 3.選文第段中加橫線的句子在文章結構上起什么作用？ 4.依據(jù)選文，判斷下面說法的正誤。(正確的打“”，錯誤的打“”)(1)宋太宗每天讀太平御覽等書二卷，證明他勤于讀書，從書中獲得不少治國之道。( )(2)作者認為，作為中國人，不管從事什么行業(yè)，都應讀些反映中國傳統(tǒng)文化的書。( )(3)“事實上，我們所看到的人，確實是面目可憎語言無味的居多”是在說中國人長相丑陋、語言粗俗的人很多。( )記敘文閱讀(2015原創(chuàng))獎也讀書，罰也讀書文/孫夢葉一年前，學校組織了與美國的交換生，我有幸成為其中的一員。除了飽覽美國優(yōu)美的風景外，最讓我難忘的便是他們的圖書館。抵達美國的第一天，我們五個留學生就商量說一起去圖書館轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，據(jù)說美國人的閱讀量一直是全球名列前茅的。而國會圖書館就位于華盛頓的哥倫比亞特區(qū)，離我們的住處十分近。大家一拍即合，簡單收拾了一下就徑直走向圖書館了。國會圖書館屬于意大利文藝復興時的建筑風格，頗有些古典韻味。我們迫不及待地辦了免費閱讀證，就鉆進了書的海洋。圖書館的服務臺離閱覽室非常遠，工作人員說話也小心翼翼。也許是我們?nèi)サ帽容^早，閱覽室里零零散散地只有幾個人。每個人都專注于眼前的書籍，絲毫不在意剛進來的人。所有閱覽室都配有一個隔音的電話間，方便有急事的人打電話。這一點倒是很貼心。整個閱覽室的氣氛十分凝重，我們也找好座位安靜地享受了這美妙的讀書時光。剛開始的幾天，我們幾個留學生對周圍的環(huán)境還沒有熟悉，也沒有熟識的朋友，便整天地泡在國會圖書館里，日子過得也算充實。慢慢地，其他同學都開始有了自己的新樂趣，只剩下我還把時光都泡在書的世界里。一天，我像往常一樣讀書讀到從圖書館開門到打烊。當我拿著幾本借出來的書準備離開時，工作人員突然叫住了我。我不知道發(fā)生了什么，慌張地向他解釋，我符合借書的所有程序。誰知他告訴我，他叫住我是為了給我獎勵。原來美國文化部有規(guī)定，每一個在圖書館讀書時間最長的人將由圖書館自行獎勵。而勤奮的我也就成了這個月的冠軍。雖然獎品只是一盒精致的巧克力，但是卻讓我頗為自豪。大家看到我從圖書館拿到的獎勵都紛紛羨慕不已，連我們的老師都在課堂上表揚了我的讀書精神。后來，隨著課程和學?；顒拥脑龆?，我們的留學生活變得更加充實和忙碌起來。我只好時常把書籍從圖書館借出來，帶回宿舍品讀，以解對書籍的相思之苦。就在我的留學生涯快要結束的時候，我突然發(fā)現(xiàn)自己喜歡的幾本書還沒來得及還，就連忙沖到了圖書館。圖書館的工作人員在查看了我的借閱資料后，一臉無奈地告訴我說：“很抱歉，先生。您的借書時間已經(jīng)超于我們規(guī)定的歸還期限了。你需要支付我們的超時費用10美元?！蔽译m然心里很不情愿，但想想我畢竟違反了人家的規(guī)定。他看著我無奈地掏出10美元放在柜臺上，反而微笑地問：“先生，您是第一次借書超時吧?！蔽也缓靡馑嫉攸c了點頭，他接著說：“我們這里還有一條彌補規(guī)定，超時借書要罰款，但是罰款卻可以用讀書時長來抵消。讀一小時可抵消兩美元。也就是說您只需在今天閉館之前讀五個小時的書就可以了。”我一聽還有這么一條有意思的處罰，立馬喜不自勝地收起錢，說了謝謝后就大步流星地走進了閱覽室。誰也沒有想到，我在美國的最后一天竟然是在美國國會圖書館度過的。這次短暫的美國留學之旅讓我領略了美國人的讀書文化，明白了美國的閱讀率為什么一直都在全球名列前茅了。安靜的環(huán)境，細致的服務，優(yōu)質(zhì)的圖書，更別說還有這么人性化的貼心規(guī)定，每一處都讓人贊嘆不已，甚至讓我一個外來人都有賓至如歸的感覺。愛讀書便能得到禮物，雖然不是什么大禮，但是卻能提升人們持續(xù)讀書的興趣。誰又能否定這對讀書人來說是個很大的驚喜呢？而且美國圖書館這種以讀書來代替物質(zhì)處罰的方法既提醒了人們遵守規(guī)定，又適宜地提高了人們閱讀的積極性，充滿了人文關懷。這種一舉多得的辦法不失為一種圖書館文化的優(yōu)秀典范，值得思考和借鑒。(選自2014年第2期才智，有改動)1.選文標題中的“獎”“懲”分別指什么？ 2.第段加線句在文章結構上起什么作用？ 3.下面加著重號的詞語富有表現(xiàn)力，請作簡要賞析。 我們迫不及待地辦了免費閱讀證，就鉆進了書的海洋。 4.簡析下面句子的表達效果。 誰又能否定這對讀書人來說是個很大的驚喜呢？ 5.如今廣大中學生絕大多數(shù)只讀與考試有關的書，請你寫幾句話，向同學們發(fā)出多讀書的倡議。(至少用一種修辭手法) 【參考答案】中考熱點四 讀書學習滾動組合訓練(一)議論文閱讀1.中心論點：讀書得有“見”，即每個人要通過讀書，擁有屬于自我的知識與智慧、眼光與胸懷。分論點：讀書得增長“識見”；讀書得有“主見”；讀書亦須有“灼見”；讀書還得有“預見”。2.不能。第兩段的分論點是按由主要到次要的邏輯順序安排的，如調(diào)換，段落之間就變得混亂不清晰了。3