傾盡心智甘為師生搭石.doc

傾盡心智，甘為師生“搭石”2012年12月22日，我有幸參加了局教研室組織的唐山市名師送課下鄉(xiāng)觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐潤區(qū)迎賓路小學(xué)周校長展示了一節(jié)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的課，課后精彩、精煉的講座再次使我受到了啟發(fā)，引發(fā)了我深深地思考。周校長的授課內(nèi)容是四年級(jí)語文上冊搭石，縱觀其課，我感到最重要的是以下幾點(diǎn)值得我們在教學(xué)中學(xué)習(xí)思考。一、課堂只為學(xué)生需求。周校長在講座中說：語文太重要，帶領(lǐng)孩子一起學(xué)好語文的關(guān)鍵是關(guān)注孩子的需求，讓每個(gè)孩子最少一課一得。她是這樣說的，也是這樣做的。在課前交流時(shí)，她通過與學(xué)生談話，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)方面有欠缺，便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，從指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)開始，課堂上要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地和每個(gè)文字對(duì)話，讀書時(shí)不拆字、不多字、不丟字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。我相信，每個(gè)學(xué)生通過這節(jié)課，不會(huì)只是一得，最起碼知道了如何預(yù)習(xí)、該怎樣正確的讀書、語文學(xué)習(xí)要隨身帶字典等有益終身學(xué)習(xí)的常識(shí)。了解學(xué)生需求，不僅是通過交流針對(duì)學(xué)生實(shí)際，還要通過讀通、讀透課程標(biāo)準(zhǔn)在教師備課時(shí)進(jìn)行預(yù)設(shè)。周校長在這點(diǎn)上做的也很好。她把最基礎(chǔ)的多音字學(xué)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文重點(diǎn)難點(diǎn)，課堂上，學(xué)生果真提出了“行”怎樣讀音，周校長順勢用“漲”字對(duì)學(xué)生進(jìn)行了多音字要根據(jù)字義確定讀音的訓(xùn)練。如果課堂上教給學(xué)生方法，課后在一至二周的時(shí)間布置單項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練，何愁我們學(xué)生的能力沒有提高呢？二、習(xí)慣養(yǎng)成落在實(shí)處。1、預(yù)習(xí)習(xí)慣最重要。上課伊始，周校長打出文章作者照片，一學(xué)生說出是劉章時(shí)，老師跟了一句：“你怎么知道的？”學(xué)生說預(yù)習(xí)時(shí)查找資料知道的。此時(shí)，教師指出：“查找資料是學(xué)習(xí)語文的重要方法之一。你通過查找資料還了解到了哪些東西？”激起學(xué)生發(fā)言。而在預(yù)習(xí)讀書過程中，對(duì)有些學(xué)生的提問，教師也以愿意或不愿意回答區(qū)分為需要教師講解與學(xué)生應(yīng)該自己解決兩部分：多音字讀音的確定與學(xué)生可通過查字典解決的不認(rèn)識(shí)的字，一再告訴學(xué)生要讓字典隨時(shí)陪伴在身邊。預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)可根據(jù)文本、學(xué)段不同，安排以下任務(wù)：首先要讀準(zhǔn)字音、讀通課文；二是查字典，解決字詞；三是提出問題，理解文本內(nèi)容，了解文章主要內(nèi)容；四是拓展閱讀。教師可以針對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生提出不同的要求，優(yōu)等生可以要求全，差等生提出基本要求或進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。2、良好的讀書習(xí)慣貫穿課堂?！安粍?dòng)筆墨不讀書”是周校長在課堂上提醒學(xué)生常說的一句話。揭示課題時(shí)，周校長問“看到題目你會(huì)提出什么問題？”教給學(xué)生帶著問題讀書時(shí)更快、更好的理解文章的好方法。學(xué)生開始預(yù)習(xí)時(shí)，雙手端著書讀文，她及時(shí)提示：“同學(xué)們，不動(dòng)筆墨不讀書啊，大家要把書平放在桌子上，一手拿筆，一手扶書，遇到不認(rèn)識(shí)的字及時(shí)畫下來，有什么問題和想法也及時(shí)寫在旁邊。”在指名檢查預(yù)習(xí)時(shí)，她同樣提醒大家；后來，在分段朗讀結(jié)束后，周校長再次小結(jié)：“同學(xué)們都能一手拿筆，一手扶書，及時(shí)勾畫下來。這是很好的習(xí)慣?！绷己玫某煽冎皇亲寣W(xué)生受益一時(shí)，而良好的讀書習(xí)慣卻讓他們受益一生。為了孩子一生的發(fā)展，請(qǐng)我們把成績暫時(shí)放下，讓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)成為首要任務(wù)。3、正確的書寫習(xí)慣時(shí)時(shí)指導(dǎo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果?！敝苄ｉL在揭示課題時(shí)，要求學(xué)生和老師一起工工整整的書寫“搭石”，做到橫平豎直。在課堂上，她也利用每一次機(jī)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生書寫：預(yù)習(xí)時(shí)，注意及時(shí)動(dòng)手標(biāo)注；聽別人朗讀時(shí)，隨時(shí)拿筆記下和你讀音不同的字詞在會(huì)后的講座中，她提到因?yàn)槲展P姿勢不正確，導(dǎo)致孩子過早患上脊柱側(cè)彎的毛病。寫字不僅僅是語文課的需求，只要涉及到學(xué)生寫字，任課教師就有義務(wù)不厭其煩地糾正學(xué)生的握筆姿勢，強(qiáng)化學(xué)生的正確書寫意識(shí)。三、能力培養(yǎng)適時(shí)合理，教給方法讓孩子會(huì)讀書。課前5分鐘交流時(shí)，周校長以“今天是星期日，本來應(yīng)該大家休息玩樂，你卻來上課，有什么心情？”開始，引導(dǎo)學(xué)生安下心進(jìn)入學(xué)習(xí)，又打出幻燈片說：“對(duì)話交流是很好的獲得信息的渠道，通過文字也能獲得很多信息。你知道了我什么信息？”無形中滲透了學(xué)生獲得信息的方法，為以后的與文字對(duì)話、讀好課文打下伏筆。正確、流利地讀文是語文課的基本要求，這就要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，讀準(zhǔn)字音的重點(diǎn)和難點(diǎn)是確定多音字讀音。周校長本節(jié)課中利用“行”與“漲”兩個(gè)字教給方法適時(shí)、合理。在講到重點(diǎn)段“搭石”時(shí)，周校長通過脫鞋挽褲等詞語讓學(xué)生感悟到拆字解詞是理解詞語的方法之一，又通過要想介紹特點(diǎn)就得把寫特點(diǎn)的詞語重讀出來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方法的指導(dǎo)。如何選擇合適的讀書方法也能讓孩子會(huì)讀書。朗讀、默讀、有感情的讀、瀏覽等在不同年段有不同的要求，我們也要在教學(xué)中注意指導(dǎo)。要想真正達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的識(shí)字閱讀等目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，僅僅靠語文課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們的語文課堂主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生興趣，教給學(xué)生方法，并讓學(xué)生通過學(xué)生大量的課后閱讀積累在實(shí)踐中運(yùn)用方法、習(xí)得能力、養(yǎng)成習(xí)慣，為此，語文2011版對(duì)各年段的課外閱讀做了如下規(guī)定：一二年級(jí)“積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字”；三四年級(jí)“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字?！蔽辶昙?jí)“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字?！痹诮虒W(xué)中，我們要“提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營造人人愛讀書的良好氛圍?！保ㄕ哉Z文新課標(biāo)）周校長的課，讓我們領(lǐng)略了她深厚的語文素養(yǎng)和教學(xué)功底，感到了她處理課堂生成資源的教學(xué)機(jī)智。她的“至少讓學(xué)生一課一得”，深深印在我的腦海