剪紙藝術(shù)主題活動方案.doc

剪紙藝術(shù)主題活動方案剪紙藝術(shù)活動的產(chǎn)生剪紙是我國民間的傳統(tǒng)工藝，歷史悠久，流傳廣泛，深受廣大勞動人民所喜歡，是人民大眾的藝術(shù)。剪紙是用剪刀或刻刀在紙上進(jìn)行藝術(shù)加工的一種形式，手法簡潔，造型別致，一般用于裝飾，表示喜慶或美化生活。三年級的學(xué)生在手工課上正好學(xué)習(xí)了簡單的剪紙，學(xué)生對剪紙藝術(shù)很感興趣。學(xué)生通過剪紙活動，可使他們加深對剪紙的興趣和對藝術(shù)的理解，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域。提高學(xué)生對生活中的藝術(shù)現(xiàn)象的關(guān)注程度，還培養(yǎng)學(xué)生的社會交往協(xié)作能力、研究創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于實(shí)踐的精神和熱愛生活，熱愛勞動的情操，提高學(xué)生的審美能力?；顒幽繕?biāo)1、獲得親身參與研究的體驗(yàn)。學(xué)生通過活動，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。2、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息的能力。3、學(xué)會分享合作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)體精神。4、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和責(zé)任心。在研究活動中通過學(xué)生動手剪紙，培養(yǎng)學(xué)生做事持之以恒的毅力和研究的科學(xué)態(tài)度?；顒訉ο笕昙墝W(xué)生活動時間1周活動過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們看這是什么？老師把預(yù)先剪出的蘋果、花朵、手拉手、雙喜圖案粘到黑板上。這就是剪紙。同學(xué)們想不想學(xué)到關(guān)于剪紙方法？今天我們就來研究剪紙。（板書）二、思維碰撞，探討研究內(nèi)容1、那么說到剪紙，同學(xué)們見過剪紙么？在哪里見到的？最想知道關(guān)于它的什么呢？學(xué)生說，師引導(dǎo)，擇其板書情境創(chuàng)設(shè)一：（剪紙與我們的生活、作用）老師找到了幾張照片，我想考考大家，知不知道這是做什么用的?出示門箋、喜花、鞋花、窗花、壽花等情境創(chuàng)設(shè)二：（剪紙圖案、種類）老師在上網(wǎng)找剪紙的圖片時，看到一張圖片非常喜歡（展示馬），你們知道為什么么？今年是馬年。老師知道了原來十二生肖也可以用來做剪紙圖案。同學(xué)們你知道，還有哪些圖案可以做剪紙么？情境創(chuàng)設(shè)三：（宣傳南京剪紙）同學(xué)們知道哪里的剪紙最有名？中國文化部授予山西浮山縣、福建漳浦縣、河北省豐寧滿族自治縣、內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特和林格爾縣、河北省蔚縣“中國民間藝術(shù)剪紙之鄉(xiāng)”的2、師生歸納、綜合討論所得的研究內(nèi)容，形成小主題。預(yù)設(shè)研究內(nèi)容：剪紙的方法、剪紙的歷史與發(fā)展、剪紙的種類、剪紙與我們的生活、設(shè)計制作剪紙三、選擇小主題，組合小組，制定小組及個人研究計劃1、學(xué)生根據(jù)個人興趣、特長及調(diào)查渠道方便與否進(jìn)行選題則擇組，教師適度調(diào)劑人員組成（允許個人單獨(dú)性研究及跨組研究，前提是完成本組內(nèi)自己的研究任務(wù)）；2、各組選出組長，討論制定本組研究計劃與個人研究計劃，填寫研究方案表；3、師相機(jī)選擇一組稱述本組方案及研究的方法與渠道，師生共評，提出適當(dāng)建議，各組進(jìn)一步完善方案。四、中段研究活動1、學(xué)生根據(jù)制定的研究計劃開展活動，師密切關(guān)注學(xué)生研究情況適時給予方法指導(dǎo)；2、中期研究情況匯總、整理，視情況調(diào)整研究計劃或修改主題研究方向，教師鼓勵學(xué)生發(fā)散思維、生成問題；3、繼續(xù)調(diào)查研究并整