初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料.doc

初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料辛立忠過(guò)去的二十幾年中，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的幫助下取得了點(diǎn)滴的進(jìn)步，下面我就將在工作中的一點(diǎn)做法介紹一下： 一、提高自身素質(zhì)，達(dá)到學(xué)以致用作為一名老師，必須有深厚的知識(shí)功底，尤其是語(yǔ)文老師，知識(shí)的涉及面要更廣，因此必須要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，于是我在課余時(shí)間參加了中文專(zhuān)科學(xué)習(xí)，為了每一科的考試，我每天都要學(xué)到晚上10點(diǎn)，雷打不動(dòng)，通過(guò)努力，我很多學(xué)科都考到了80分，有時(shí)我也把我自考的經(jīng)歷講給我的學(xué)生，很多學(xué)生都受到了我的影響，知道了學(xué)習(xí)需要付出努力，學(xué)生也逐漸熱愛(ài)上了我學(xué)科的學(xué)習(xí)，平時(shí)我也經(jīng)常讀一些教學(xué)刊物和各類(lèi)文學(xué)名著，來(lái)提高自己，通過(guò)學(xué)習(xí)，在知識(shí)豐富的同事，教學(xué)能力也得到了提高，比如在教學(xué)文言文時(shí)，自己在參加自考時(shí)曾對(duì)古代漢語(yǔ)頗下了一番功夫，所以對(duì)于文言文中的一些字、詞、句，能夠準(zhǔn)確的給予解釋?zhuān)恍┱n外文言文也能輕松的翻譯出來(lái)。 二、嚴(yán)格要求自己，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的示范，要求學(xué)生做到的我一定做到，答應(yīng)學(xué)生的事也一定會(huì)落實(shí)，沒(méi)有特殊事情我從不會(huì)耽誤學(xué)生一節(jié)課；在教學(xué)中，我堅(jiān)持以的一顆愛(ài)心去教育學(xué)生，在我的眼里沒(méi)有差生的概念，學(xué)生一時(shí)成績(jī)的好壞并不能決定學(xué)生的一生，差生也就是說(shuō)的后進(jìn)生，到了社會(huì)上反而能力更強(qiáng)，有很多我們教著時(shí)認(rèn)為是差生的，畢業(yè)后卻做出了很大的成績(jī)，所以對(duì)待學(xué)生要一視同仁，尊重學(xué)生、相信學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，自然會(huì)得到學(xué)生的愛(ài)戴，只要學(xué)生喜歡這個(gè)老師了，那么即使這個(gè)老師課講得并不好，學(xué)生也會(huì)自己積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，也會(huì)取得較好的成績(jī)?nèi)?、，改革課堂教學(xué)。在從教的十幾年中，參加了優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，我曾兩次以全區(qū)名的成績(jī)代表全區(qū)參加了泰安市活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，但當(dāng)時(shí)均因經(jīng)驗(yàn)的只二等獎(jiǎng)，后來(lái)又多次參加了區(qū)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課的評(píng)選，參加活動(dòng)，我了鍛煉，我也清醒的認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)有多么。我在教學(xué)中，抓好教學(xué)的每環(huán)節(jié)，在課堂上我注意幾個(gè)：一、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如學(xué)習(xí)新課時(shí)我總會(huì)把文章的背景資料講給學(xué)生，每篇文章在特定時(shí)代、特定情境下寫(xiě)成的，內(nèi)容能幫助學(xué)生的理解課文內(nèi)容，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。二、在課堂教學(xué)中，我一直注意少講，多讓學(xué)生去讀，講的少就逼著去哪些是必講的內(nèi)容，哪些是講了以后學(xué)生能記住、能理解的內(nèi)容。魏書(shū)生老師有一段話講的非常好，他是說(shuō)的：講某篇課文的時(shí)候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文，都可以展開(kāi)來(lái)出上一百道習(xí)題不止。堵小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講，學(xué)生沒(méi)記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連內(nèi)容也被沖淡而無(wú)暇了。比如魯迅的故鄉(xiāng)一課三節(jié)課能講完，可你愿意講，講十節(jié)可能還有內(nèi)容可講。因此我在教學(xué)中每一篇課文抓住內(nèi)容去講，那些可講可不講的內(nèi)容，我就大膽舍棄，就能節(jié)省下更多的讓學(xué)生去讀課文，去做練習(xí)。教師講的輕松，學(xué)生也不會(huì)感覺(jué)太累。也。三、不同的文章采用不同的方法去教，講讀課文就多用點(diǎn)，師生探討、交流、學(xué)習(xí)。而自讀課文就大膽放手讓學(xué)生去讀，問(wèn)題就讓學(xué)生在內(nèi)解決，真解決不了的問(wèn)題再提交全班解決。，的課堂教學(xué)比以前好了。教學(xué)成績(jī)也的提高。四、深入鉆研教材，把握課本重難點(diǎn)在任教語(yǔ)文學(xué)科的二十幾年中，光語(yǔ)文教材就換了五次之多，往往是自己剛剛熟悉了這一套教材，結(jié)果教材就換了，于是自己又要重新熟悉新的教材，這語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，也是一種挑戰(zhàn)，每換一次教材，我都在最短的時(shí)間內(nèi)把套教材的六冊(cè)收集全，然后通讀一遍，自己對(duì)于全套教材就做到了心中有數(shù)，每一個(gè)學(xué)期開(kāi)始也是這樣，發(fā)下新教材我也總是按自己上學(xué)時(shí)的習(xí)慣，先把教材讀一遍，明確這一冊(cè)教材的整體內(nèi)容，這樣自己教學(xué)時(shí)就能的把握重難點(diǎn)，在教學(xué)中做的無(wú)用功也相對(duì)少一些。通讀一遍課文后我就能明確本冊(cè)教材涉及哪些文體，涉及哪些內(nèi)容，然后我再分析出本冊(cè)教材中的篇目，在學(xué)期的教學(xué)中我就能放矢。新學(xué)期的節(jié)課，我同樣也不會(huì)講新課，我也要求學(xué)生先瀏覽一遍教材，當(dāng)然我不要求學(xué)生象我一樣通讀教材，我只要求學(xué)生選擇寫(xiě)得的或感興趣的文章先讀一遍，我也能從程度上學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生一旦熱愛(ài)了學(xué)科，那么學(xué)習(xí)也會(huì)更。 五、深入鉆研教材，把握課本重難點(diǎn)在任教語(yǔ)文學(xué)科的二十幾年中，光語(yǔ)文教材就換了五次之多，往往是自己剛剛熟悉了這一套教材，結(jié)果教材就換了，于是自己又要重新熟悉新的教材，這語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，也是一種挑戰(zhàn)，每換一次教材，我都在最短的時(shí)間內(nèi)把套教材的六冊(cè)收集全，然后通讀一遍，自己對(duì)于全套教材就做到了心中有數(shù)，每一個(gè)學(xué)期開(kāi)始也是這樣，發(fā)下新教材我也總是按自己上學(xué)時(shí)的習(xí)慣，先把教材讀一遍，明確這一冊(cè)教材的整體內(nèi)容，這樣自己教學(xué)時(shí)就能的把握重難點(diǎn)，在教學(xué)中做的無(wú)用功也相對(duì)少一些。通讀一遍課文后我就能明確本冊(cè)教材涉及哪些文體，涉及哪些內(nèi)容，然后我再分析出本冊(cè)教材中的篇目，在學(xué)期的教學(xué)中我就能放矢。新學(xué)期的節(jié)課，我同樣也不會(huì)講新課，我也要求學(xué)生先瀏覽一遍教材，當(dāng)然我不要求學(xué)生象我一樣通讀教材，我只要求學(xué)生選擇寫(xiě)得的或感興趣的文章先讀一遍，我也能從程度上學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生一旦熱愛(ài)了學(xué)科，那么學(xué)習(xí)也會(huì)更。研究考試動(dòng)向，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。六、仔細(xì)研究，探究規(guī)律通過(guò)研究，也確實(shí)有所得，我很快就能熟練的把握考試的題型，比如：考試時(shí)積累運(yùn)用會(huì)考到字音、字形、字義，復(fù)習(xí)中我就拿出幾節(jié)課專(zhuān)門(mén)復(fù)習(xí)六冊(cè)課本中的生詞，對(duì)于課內(nèi)文言文一般就考查三個(gè)題：1、解釋4個(gè)詞語(yǔ)，2、翻譯兩句話3、考查關(guān)于文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ膯?wèn)題，復(fù)習(xí)時(shí)我就選出六冊(cè)課本中的文言文以這三種題型為導(dǎo)向復(fù)習(xí)，具體到某一冊(cè)教材我也用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)。之后我又開(kāi)始試著總結(jié)一些常見(jiàn)題型的做題方法，然后在上課時(shí)教給學(xué)生，比如課外閱讀會(huì)考到賞析語(yǔ)言的題目，我就給學(xué)生總結(jié)出一個(gè)答題思路：某句運(yùn)用了什么修辭方法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，使文章怎么樣。這樣學(xué)生遇到此類(lèi)題就按這個(gè)思路做，這就象數(shù)學(xué)題上的公式一樣套上就行。再比如考試經(jīng)常會(huì)考到某一段在結(jié)構(gòu)