五六年級(jí)修改病句類型及練習(xí)題.doc

修改病句（教師講義）一、常見的病句類型：1.成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。（少成分，加的道路）2.搭配不當(dāng)：即句子中的某兩個(gè)成分或某兩個(gè)詞語錯(cuò)誤搭配。例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。（人聲與混亂搭配不當(dāng)，應(yīng)為秩序混亂）3.詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來排列。例：博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。（兩千多年前和新出土的顛倒，新出土的應(yīng)在前）4.意思重復(fù)：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。例：我覺得這是想得不對的錯(cuò)誤想法。（想得不對和錯(cuò)誤重復(fù)）5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造紙是中國的四大發(fā)明。（之一）6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。（肯定大概矛盾）7.分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的歸為了一類。例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。（葡萄是水果非蔬菜）二、病句的基本修改方法1、刪。即繁就簡法“刪”就是指給意思重復(fù)或成分多余的病句消腫，從而使句子簡潔明了的方法。重復(fù)，多半是用了相同意思的詞語造成的，顯得啰嗦，好比畫蛇添足，多此一舉。修改時(shí)，對重復(fù)的部分擇一就行了。如：我第一個(gè)首先發(fā)言。句中的“第一個(gè)”和“首先”重復(fù)，可刪掉其中一個(gè)。改為“我第一個(gè)發(fā)言?！被颉拔沂紫劝l(fā)言?！痹偃纾何也唤滩蛔⌒Τ雎晛?。例句中的“不禁”這個(gè)詞的意思就是禁不住，因此它和“忍不住”放在一個(gè)句子中就顯得意思重復(fù)了。這個(gè)句子可改為：我不禁笑出聲來?；颍何胰滩蛔⌒Τ雎晛?。2、換。換詞搭配法換詞搭配法，就是指給詞語搭配不當(dāng)?shù)牟【鋼Q個(gè)詞語，從而使句子寫通順的方法。某些詞語在意義上是不能相互搭配的，或者搭配起來是不符合語言習(xí)慣的。經(jīng)常出現(xiàn)的病句是：主語和謂語搭配不當(dāng)，動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)。修改時(shí)，一般只要換一處詞語就可以了，具體換哪一處應(yīng)根據(jù)內(nèi)容而定。如：開學(xué)，我們樹立了計(jì)劃，明確了努力方向。句中“樹立”和“計(jì)劃”搭配不當(dāng)，根據(jù)句子意思，應(yīng)保留“計(jì)劃”，就應(yīng)將“樹立”換成“制定”.句子改成：開學(xué)，我們制定了計(jì)劃，明確了努力方向。再如：在聯(lián)歡會(huì)上，李麗演唱了動(dòng)聽的歌聲。這個(gè)例句，“演唱”和“歌聲”不能搭配。這是動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)?shù)牟【?，修改時(shí)，把“歌聲”換成“歌曲”等就可以了。3、調(diào)。即調(diào)整詞序法調(diào)整詞序法，就是指給詞序混亂的病句理順詞序，從而使句子變通順的方法。在大多數(shù)情況下，一句話的詞序是固定的。詞序一變，句子的意思就發(fā)生變化，甚至造成語病。因此，給詞語安排次序，一定要符合平時(shí)的語言習(xí)慣，不能隨意顛倒。如：兩輛新舊電動(dòng)車真是鮮明的對比啊！句中“兩輛新舊電動(dòng)車”是指四輛電動(dòng)車，“兩輛”和“新舊”順序顛倒了，應(yīng)是“新舊兩輛”。所以句子調(diào)整為“新舊兩輛電動(dòng)車真是鮮明的對比??！”再如：小鳥動(dòng)聽的歌聲被他陶醉了。此句讓人感到意思不清。如果是“歌聲”做主語，說歌聲被他陶醉了顯然不通。那么，“陶醉”的應(yīng)該是誰？從句意分析看，應(yīng)該是“他”。什么東西使他陶醉了呢？當(dāng)然就是“小鳥動(dòng)聽的歌聲”了。因此，全句改為：他被小鳥動(dòng)聽的歌聲陶醉了。4、補(bǔ)。即補(bǔ)充成分法補(bǔ)充成分法，就是指給不完整的病句補(bǔ)充需要的成分，從而使句子寫完整的方法。不完整的病句，主要是缺少主干成分，即主語、謂語和賓語。具體到底缺少什么成分需要仔細(xì)分析。通常情況下，主語位置居前，謂語居中，賓語居后（無賓語，則謂語居后）。由于句子不僅是主干成分構(gòu)成，還有一定的附加成分，所以先要找出主干成分，再做到缺啥補(bǔ)啥。如：聽了老師的一番話，很受教育。按照補(bǔ)充成分法的要求，要改不完整的病句先要找出主干成分，然后再看究竟少了什么成分，并補(bǔ)上合適的。通過分析，句中缺少主語，誰“受教育”，沒有交代清楚。所以在“很受教育“前補(bǔ)上主語“我（我們）”。句子改為：聽了老師的一番話，我很受教育。再如：我們?yōu)榻衲陣鴳c準(zhǔn)備。這個(gè)例句有主語和謂語，而“準(zhǔn)備”是動(dòng)詞充當(dāng)謂語成分，“準(zhǔn)備”什么呢？沒有交代清楚，句子缺少賓語成分，可補(bǔ)“精彩節(jié)目”等。5、 前后矛盾的病句，刪或換這類句子首先要解開矛盾，就是找出一句話中前后表達(dá)的意思自相矛盾的地方，使前后意思統(tǒng)一的方法。一句話的前言后語要一致，要和事實(shí)相符。否則，就會(huì)出現(xiàn)前后矛盾，與事實(shí)不符的語病。如：我今天上午看了一天的書。句子前面說是“今天上午”，后面又說是“一天”，這樣前后矛盾。應(yīng)該刪掉“上午”，或?qū)ⅰ耙惶臁备臑椤鞍胩臁?。句子改為：我今天看了一天的書?；颍何医裉焐衔缈戳税胩斓臅?。再如：全班同學(xué)都去看電影了，只有張軍一個(gè)人還留在教室里做作業(yè)。這個(gè)句子前半句講明是“全班同學(xué)”都去，但后半句又說“張軍”留在教室里。一前一后，產(chǎn)生了矛盾。也許，寫這句話的人是為了有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)突出“張軍”未去，但不管怎樣，句子的矛盾是客觀存在著的。如果確實(shí)為了強(qiáng)調(diào)的話，我們不妨這樣改正：全班其他同學(xué)都去看電影了，只有張軍一個(gè)人還留在教室里做作業(yè)。6、不符合事理的病句，可采用刪、補(bǔ)、換等不同方法。不符合事理也稱邏輯混亂，它是由于對事物本身認(rèn)識(shí)不夠科學(xué)造成的。修改此類病句時(shí)，首先要全面了解事物并掌握其本質(zhì)，也就是我們方法中所講的重新認(rèn)識(shí)，然后把句子敘述清楚。如：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆、茄子、蘋果等各種蔬菜。句中強(qiáng)調(diào)列舉的是各種蔬菜。西瓜和蘋果屬于水果類，放在蔬菜類就不合事理了。修改時(shí)，可以去掉兩樣?xùn)|西，也可以保留（根據(jù)需要而定）。采用后一種修改方式的句子為：地里種著西紅柿、扁豆、黃瓜、茄子、西瓜、蘋果等各種瓜果蔬菜。再如：今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景?。【渲屑热弧霸聢A如鏡”就不會(huì)看到“繁星滿天”，而是月明星稀，所以句子可以刪掉“月圓如鏡”。修改病句（學(xué)生學(xué)案）一、 了解常見病句。成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。搭配不當(dāng)：即句子中的某兩個(gè)成分或某兩個(gè)詞語錯(cuò)誤搭配。例：詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要排列。意思重復(fù)：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。例：概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。前后矛盾：即句子前后意思不一致。分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的歸為了一類。*嘗試給下列句子找病因：1、他受壞思想的影響，走上了犯罪。2、教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。3、博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。4、我覺得這是想得不對的錯(cuò)誤想法。5、造紙是中國的四大發(fā)明。6、我肯定李琳大概是生病了。7、籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。二、病句的基本修改方法方法上，刪、換、調(diào)、補(bǔ)（有時(shí)綜合運(yùn)用）處理上，在原句上使用修改符號(hào)（簡單語病），如增添符號(hào)刪除符號(hào) 顛倒符號(hào) ；對復(fù)雜的病句通常將正確的句子寫下來。*說說下列句子應(yīng)當(dāng)用什么修改方法，并嘗試修改。1、我第一個(gè)首先發(fā)言。2、我不禁忍不住笑出聲來。3、開學(xué)，我們樹立了計(jì)劃，明確了努力方向。4、在聯(lián)歡會(huì)上，李麗演唱了動(dòng)聽的歌聲。5、兩輛新舊電動(dòng)車真是鮮明的對比??！6、小鳥動(dòng)聽的歌聲被他陶醉了。7、聽了老師的一番話，很受教育。8、我們?yōu)榻衲陣鴳c準(zhǔn)備。9、我今天上午看了一天的書。10、全班同學(xué)都去看電影了，只有張軍一個(gè)人還留在教室里做作業(yè)。11、菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆、茄子、蘋果等各種蔬菜。12、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景?。∪?、對癥下藥，練習(xí)修改1晚會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。2春天到了，一朵朵鮮花。3我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。4兒童節(jié)那天，校園里處處洋溢著歡樂。5在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見。6這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。7他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。8今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。9他的寫作水平明顯改進(jìn)了。10由于堅(jiān)持鍛煉，他的體質(zhì)增加了。11我們要不斷地改正工作方法，搞高工作效率。12他終于端正了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。13他們已經(jīng)光榮地加入了少先隊(duì)員。14他穿上了一件灰上衣，一頂藍(lán)帽子。15我們要繼承和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。16猴子戴的帽子爬到桅桿上去了。17春天的戴云山是一年中最美的季節(jié)。18家鄉(xiāng)的夏天是一個(gè)迷人的地方。19林老師光榮地被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的稱號(hào)。20火藥是我國古代的四大發(fā)明。21河里的魚兒正在河里快活地游來游去。22老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。23這篇文章充滿著兒童的童趣。24大家一起歡度美好的佳節(jié)。25我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。26同學(xué)們正全神貫注、專心致志地聽老師上課。27我們?nèi)滩蛔∏椴蛔越匦Τ雎晛怼?8他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。29遭到毒打，揚(yáng)科又一次悲慘地死去了。30他不但改正錯(cuò)誤，而且接受了大家的批評(píng)。31校長召集全老師和各