《黃山奇松》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

黃山奇松“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 施教日期： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容16黃山奇松共幾課時(shí)2課型第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。 2、通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)1指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇2在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1完成一課一煉1-4題。2。寫(xiě)出你感受最深的句子。寫(xiě)上批注。（3句）學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)黃山奇松。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段：1、自己讀讀第一自然段，你讀懂了什么？（開(kāi)始）出示：被譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，而人們對(duì)黃山奇松，更是情有獨(dú)鐘。山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。2、交流，看“四絕”圖。師：“奇松”松樹(shù)在懸崖上爭(zhēng)奇；“怪石”怪石在山峰上矗立；“云?！痹坪Ｔ诜遨种袕浡弧皽厝睖厝募境Ｅ?。大自然的美在這里匯聚，這就是黃山“四絕”。3、在人們向往的“四絕”中，最鐘情的是其中的奇松。人們對(duì)黃山奇松特別有感情，你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？（情有獨(dú)鐘），什么意思？（特別偏愛(ài)、感情專(zhuān)一）讀詞，把帶有“情有獨(dú)鐘”的這句句子讀好它。4、人們?yōu)槭裁磳?duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘？指名讀第二句話，評(píng)議，把“處處”、“瀟灑”、“挺秀”這幾個(gè)詞讀好，齊讀。 三、學(xué)習(xí)課文第二自然段1、今天，咱們就一起去看看黃山奇松，好嗎？告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱(chēng)為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地讀讀課文第二自然段，找出三大名松的名稱(chēng)。 2、同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？ （指名說(shuō)， 板書(shū)：迎客松、陪客松、送客松） 3、黃山是“無(wú)石不松，無(wú)松不奇”的，“迎客松、陪客松、送客松”奇在哪里呢？自己再讀一讀第二自然段，體會(huì)體會(huì)，“奇在何處”可以圈圈畫(huà)畫(huà)？迎客松：1、你從什么地方體會(huì)到迎客松的“奇”？交流2、出示迎客松的圖片和句子A、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，邊看迎客松的圖片邊適當(dāng)引導(dǎo)，在動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)欣賞：枝干遒勁、郁郁蒼蒼、飽經(jīng)風(fēng)霜 B、是?。∵@棵迎客松屹立在黃山上已經(jīng)一千多年了，雖經(jīng)歷了千百年的風(fēng)霜、雨雪的考驗(yàn)，但它仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。這是一棵多么的松樹(shù)?。∧隳馨阉x好嗎？ C、學(xué)生練讀指名讀賽讀評(píng)讀齊讀 3、你還從哪里體會(huì)到迎客松的“奇”？4、學(xué)生讀第二句句子。A、同學(xué)們，請(qǐng)伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（像） B、正因?yàn)樘窳?，所以人們把它叫做“迎客松”，作者的想象力真是太豐富了。但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富，你看，它正在熱情地歡迎賓客的到來(lái)。它會(huì)說(shuō)哪些歡迎詞？（學(xué)生熱情地說(shuō)歡迎詞，并加上動(dòng)作） C、喜歡迎客松的同學(xué)一齊站起來(lái)（停頓）伸出你熱情的手臂，大聲地說(shuō)：“各位賓客，歡迎你們！” D、讀好句子。把迎客松的熱情、好客讀出來(lái)。5、是的，黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表著黃山奇松。實(shí)際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個(gè)黃山。同學(xué)們，現(xiàn)在這句話理解了嗎？能讀好嗎？（指名讀） 6、請(qǐng)一位同學(xué)完整地讀一讀描寫(xiě)迎客松的語(yǔ)句，老師給你配上音樂(lè)。大家先練一練，體會(huì)體會(huì)。誰(shuí)來(lái)試一試？ 過(guò)渡：聽(tīng)你們的朗讀，真是一種享受。我覺(jué)得咱們已經(jīng)來(lái)到了黃山，來(lái)到了玉屏樓下，迎客松就生長(zhǎng)在這里。它旁邊還有陪客松、送客松。 陪客松 1、（出示課件：陪客松圖片）現(xiàn)在，請(qǐng)你一邊欣賞陪客松的圖片，一邊美美地多讀課文，看看陪客松“奇”在哪里呢？指名讀。2、為什么說(shuō)陪客松如同一個(gè)“綠色的巨人”呢？（看圖，這是旁邊是為什么稱(chēng)它是綠色的巨人呢？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出陪客松高大挺拔，蒼翠茂盛的樣子。）送客松1、（課件）瞧，這就是送客松，它“奇”在何處呢？ 2、指名交流，你讀懂了哪些詞語(yǔ)？重點(diǎn)欣賞枝干蟠曲（枝干彎彎曲曲，這就是蟠曲）、天然盆景（沒(méi)經(jīng)人工修飾，天然形成的，正因?yàn)樗闹Ω审辞?，所以人們把它們比作天然盆景）、依依不?3、朗讀指導(dǎo)：送客松正跟游客告別，多么依依不舍啊，你能把這種情感讀出來(lái)嗎？ 總結(jié)三松1、迎客松、陪客松、送客松形態(tài)奇美，神韻非凡。讓我們完整地讀一讀課文第二自然段。（配樂(lè)朗讀第二段）2、這三大名松寫(xiě)得真美，請(qǐng)你選擇一種自己最喜歡的名松，將它背出來(lái)，把它留在自己的腦海中。（學(xué)生練背）3、練說(shuō)：認(rèn)識(shí)了這三大名松，同學(xué)們想親自去黃山看一看嗎？這不，機(jī)會(huì)來(lái)了：（1）（PPT出示：爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游“黃山絕勝處”的玉屏樓工作委員會(huì)最近招聘導(dǎo)游，條件是：講普通話，口才好，必須將三大名松的“奇美”介紹到位，給游人留下深刻的印象。 ）（2）出示導(dǎo)語(yǔ)：各位游客，歡迎大家到黃山旅游，現(xiàn)在你們看到的是： 。學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘，可只介紹一棵松，導(dǎo)語(yǔ)也可自己設(shè)計(jì)。（PPT設(shè)計(jì)超鏈接，學(xué)生介紹的同時(shí)相機(jī)出示相關(guān)的圖片） 四、學(xué)習(xí)第三自然段 1、（出示第三自然段）其實(shí)，黃山松何止這三大名松，它們星羅棋布，爭(zhēng)奇競(jìng)秀，它們或，或，或；或，或，或；它們有的，有的。黃山奇松裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加，更加。黃山奇松真是（板書(shū)：千姿百態(tài)）。 2、瞧它們向我們走來(lái)了。（播放各種松樹(shù)的圖片） 3、想象說(shuō)話：PPT出示黃山松千姿百態(tài)，有的像 ，有的如同 ，有的仿佛 ，有的狀如 。 4、小結(jié)：同學(xué)觀察認(rèn)真，講得到位，聽(tīng)得仔細(xì)，讓我們把對(duì)黃山松的贊美，把它們的千姿百態(tài)讀出來(lái)。齊讀第三段。五、總結(jié)全文1、小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們欣賞了黃山奇松，（指著板書(shū)）你看，多有禮貌的黃山松啊，客人來(lái)了，他們迎客、陪客、送客，難怪人們對(duì)它情有獨(dú)鐘。2、黃山奇松，破石而生，蒼勁挺拔。那姿態(tài)美得奇而奇得絕，真是讓我們大飽眼福。難怪徐霞客會(huì)有“五岳歸來(lái)不看山，