不良的行為習(xí)慣會阻礙我們的成長.doc

不良的行為習(xí)慣會阻礙我們的成長活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、活動(dòng)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：了解自我、身邊、社會存在的不良行為習(xí)慣，認(rèn)識不良行為習(xí)慣給我們帶來的危害及不良行為習(xí)慣的普遍性和頑固性；知道告別陋習(xí)、惡習(xí)是一場持久戰(zhàn)；學(xué)會把握自己革除陋習(xí)，養(yǎng)成良好的個(gè)人行為習(xí)慣。2、能力目標(biāo)：能夠正確理解活動(dòng)主題，并通過多種途徑收集與主題相關(guān)的資料；在調(diào)查過程中學(xué)會與人文明交往，嘗試記錄信息，并在體驗(yàn)活動(dòng)中把信息轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)；能夠針對人們養(yǎng)成的陋習(xí)問題進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，找出身邊的陋習(xí)、惡習(xí)，并認(rèn)清陋習(xí)、惡習(xí)對環(huán)境、社會、人類的危害，初步形成良好的衛(wèi)生意識，學(xué)會愛護(hù)清潔，保護(hù)環(huán)境，珍愛生命。二、活動(dòng)準(zhǔn)備本活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生查找身邊、社區(qū)、社會等存在的不同習(xí)慣現(xiàn)象，初步認(rèn)識不良的習(xí)慣對大自然，對社會、對人類的危害；第二個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生進(jìn)一步探討不良習(xí)慣對自然環(huán)境、社會文明、人類健康都有哪些危害？并表達(dá)出自己的感受；第三環(huán)節(jié)：告別陋習(xí)、擁抱文明。了解政府在與陋習(xí)、惡習(xí)的斗爭中都采取了哪些措施，使社會環(huán)境都發(fā)生了什么樣的變化，同時(shí)要警惕陋習(xí)的頑固性和習(xí)慣性，使同學(xué)認(rèn)識到告別陋習(xí)、惡習(xí)是一場持久戰(zhàn)，號召同學(xué)們提出“除陋習(xí)、講衛(wèi)生、爭做文明人”的倡議書。制作“革除陋習(xí)、宣傳文明”的宣傳海報(bào)、畫報(bào)和手抄報(bào)。三、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：第一環(huán)節(jié)1、探究活動(dòng)：由小組對“陋習(xí)、惡習(xí)”的探討、找尋，探究陋習(xí)都存在我們生活中的那些地方：查找班級、校園都存在哪些陋習(xí)現(xiàn)象；街道、社區(qū)都存在哪些陋習(xí)現(xiàn)象；社會中發(fā)現(xiàn)哪些不文明的現(xiàn)象呢？自己存在哪些不良的 習(xí)慣，分析產(chǎn)生的原因？2、探討活動(dòng)：有人說陋習(xí)是個(gè)人行為，不影響社會、不影響他人，讓我們一起探討陋習(xí)是小問題或是大危害？分正、反兩方辯論？3、利用多媒體展示一些不良習(xí)慣的圖片，并請同學(xué)們思考？總結(jié)：我們從前面的討論和圖片中不難發(fā)現(xiàn)。不良行為習(xí)慣不是個(gè)體的表現(xiàn)，它是一種共性的，帶有普遍性的行為習(xí)慣。第二環(huán)節(jié)1、探究活動(dòng)：一場突如其來的“SARS”災(zāi)難，給全世界人民敲響了警鐘，我們從資料中，已經(jīng)了解了這場瘟疫給人類帶來的災(zāi)難和危害2、先讓我們一起來探討“不良的習(xí)慣”對健康的危害？、文明的飲食習(xí)慣有助于我們的健康，幫助我們延年益壽，促進(jìn)我們成長。那么你知道哪些是文明的飲食習(xí)慣，哪些是不健康的吃喝習(xí)慣呢，不文明的吃喝習(xí)慣對我們的健康又有什么樣的傷害呢？、買路邊小攤小販的東西吃，、群食共飲相互傳染，、食野生動(dòng)物，、暴飲暴食等等、不講個(gè)人衛(wèi)生對身體的危害：良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣可以防止疾病的發(fā)生，有助于健康，且對于良好的精神面貌和人際關(guān)系都有幫助。那么不講個(gè)人衛(wèi)生對人體都有哪些危害呢？抵抗力下降容易引起腸道疾病，如：肚痛、腹瀉、嘔吐等。容易引起上呼吸道感染，如：感冒，咳嗽，肺炎等。容易引起傳染性疾病，如：皮膚病、菌痢、紅眼病、流感、肝炎等。所以我們要革除不講衛(wèi)生這種陋習(xí)。、不講公共衛(wèi)生對人們的危害：公共衛(wèi)生是指在公共場所講的公眾衛(wèi)生習(xí)慣，它包括環(huán)境衛(wèi)生、社會文明、行為習(xí)慣等涉及健康的諸多方面。那么不講公共衛(wèi)生對我們又有什么樣的危害呢？破壞公共環(huán)境；傳播疾??；損害他人健康；破壞他人利益；、我們知道傳染性疾病的傳播是“陋習(xí)”中最大的劊子手，它不僅危害人類健康還影響社會穩(wěn)定，“非典”就是一個(gè)典型的例子。我們能否從“非典”中總結(jié)出“陋習(xí)”對于傳染性疾病都存在哪些傳播途徑和方式？水與食物傳播；空氣飛沫傳播；蟲媒傳播；接觸傳播；除了“非典”以外，當(dāng)今由“陋習(xí)”引起的傳染性疾病還有哪些？鼠疫、霍亂、艾滋病、結(jié)核病、病毒性肝炎、血吸蟲病、口蹄疫病、禽流感等十幾種傳染性疾病，當(dāng)中食物中毒等突發(fā)事件也頻頻發(fā)生。拓展探討：“陋習(xí)”除對人類健康有危害以外，它對我們的自然環(huán)境、社會秩序、現(xiàn)代文明也有危害嗎？利用多媒體展示一組陋習(xí)對自然、社會危害的圖片。小結(jié)：從以上的圖片我們看到“陋習(xí)”，它毀壞森林、污染水源、破壞生態(tài)、毀壞古跡、污染文明、破壞社會秩序、損害健康、傳播疾病、威脅著人類生存。在中國社會的高速發(fā)展中，如果不加以制約，陋習(xí)也可能成為一種傳播性極強(qiáng)的惡之花，擠占文明和進(jìn)步的生長，制約著社會和生產(chǎn)力的發(fā)展。所以，我們要革除“陋習(xí)”這個(gè)毒瘤。第三環(huán)節(jié)調(diào)查與展示1、我國政府在與陋習(xí)、惡習(xí)的斗爭中出臺了哪些政策和法規(guī)？采取了哪些措施？2、由于政府的干預(yù)近幾年哈密發(fā)生了什么樣的變化？3、告別陋習(xí)、惡習(xí)是一場持久戰(zhàn)，請同學(xué)們撰寫一份“爭做文明的中國人”的倡議書。4、制作“革除陋習(xí)、宣傳文明”的宣傳海報(bào)、畫報(bào)和手抄報(bào)。5、到社區(qū)、街道宣傳演講?；顒?dòng)評價(jià)：1、學(xué)生通過活動(dòng)是否認(rèn)清、理解了陋習(xí)的危害和破壞作用。2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。3、是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)陋習(xí)、解決問題的能力，綜合實(shí)踐能力是否得到了一定的提高。4