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大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度狀況調(diào)查報告一、引言這份調(diào)查是為了了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,為今后教育改革提供的一個參考,課題組在在大學(xué)生學(xué)習(xí)探索的基礎(chǔ)上,確定了一問卷調(diào)查為主,訪談為輔的研究方法。本次調(diào)查對象在男女平衡上比例,從自己喜歡的課程可以看出,大學(xué)生對自己所選的專業(yè)交滿意,說明大學(xué)生在對自己該選說明專業(yè),合適說明專業(yè)所了解的。根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的課題問卷,本次調(diào)查除了考慮到男女比例外,還有被調(diào)查者的系別、專業(yè)問題。所以被在調(diào)查者在系別上也是較平衡的。本次調(diào)查發(fā)放問卷50份,回收問卷也是50份,經(jīng)過邏輯檢驗,最終有效問卷50份。根據(jù)課題問卷需要,調(diào)查對象是在校大學(xué)生。二、正文1、 方法:(1) 調(diào)查對象:在校大學(xué)生(2) 具體方法:采用隨機選取的方法;在不同時間段、不同地點分別進行調(diào)查。(3) 資料收集方法:本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方法收集資料,目的就是了解大學(xué)生喜歡在那個時間段上課,覺得的學(xué)習(xí)的態(tài)度、目的、如何?對學(xué)習(xí)有沒有計劃等等的學(xué)習(xí)情況的問題。調(diào)查問卷由本小組成員各自完成各自的任務(wù),調(diào)查者發(fā)放給在校學(xué)生與回收(只有一小部分是被調(diào)查者,填寫完當(dāng)場回收的,其他度是隔天回收),實際調(diào)查樣本的構(gòu)成要素情況如下表: 性別比例系別男生女生合計50%50%100%機電系24%100%教育系14%經(jīng)管系29%藝體系9%電子信息系15%外語系9%2、 問卷分析(1)88%的學(xué)生喜歡上上午三、四節(jié)課,很多人都不喜歡上早上一、二節(jié)和下午的課程;(2)30%的學(xué)生感覺學(xué)習(xí)壓力大,據(jù)了解有很多學(xué)生報了專升本,55%的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)壓力不會是很大,15%的學(xué)生覺得對學(xué)習(xí)沒有什么壓力;(3)58%的學(xué)生沒有逃過課,20%的學(xué)生只逃過一次,12%的學(xué)生逃過二次,10%的響聲逃過三次以上,據(jù)總體情況來看,大部分學(xué)生都遵守校規(guī)校紀,學(xué)習(xí)態(tài)度認真,只有極少數(shù)的學(xué)生經(jīng)常逃課,學(xué)風(fēng)比較良好;(4)關(guān)于學(xué)習(xí)目的,30%的學(xué)生是為了更好地就業(yè),40%的學(xué)生是為了自我更好地成長,10%的學(xué)生則為了更好地報答家人,20%目的不明確;(5)22%的學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況是自信的,48的學(xué)生處于迷茫的狀態(tài),10%的學(xué)生棄權(quán)回答,20%的學(xué)生屬于其他情況,據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看,還有大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確;(6)對周圍的學(xué)習(xí)氛圍只有10%的學(xué)生感覺良好,64%的學(xué)生感覺一般,18%的學(xué)生感覺差,8%的學(xué)生覺得很差,說明學(xué)習(xí)氛圍步夠好,還需要有待提高;(7)58%的學(xué)生覺得在大學(xué)里最重要的是學(xué)習(xí),還是有很多學(xué)生是想通過學(xué)習(xí)來提升自己,8%的學(xué)生認為是戀愛最重要,8%的學(xué)生認為是社團工作,26%的學(xué)生認為是其他;(8)對于學(xué)習(xí)問題,14%的學(xué)生表示不喜歡自己所選的專業(yè),22%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)負擔(dān)重,10%的學(xué)生是認為參加太多社團工或者是兼職,2%的人認為是戀愛問題,52%的學(xué)生是其他;(9)14%的學(xué)生一直保持著奮發(fā)向上的心態(tài),不受到別人的影響;22%的學(xué)生受到別人的影響較大,所以學(xué)習(xí)情緒波動較大;34%的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)氛圍沒有高中那時候好,這也可能是老師沒有那么嚴格,自主學(xué)習(xí)能力降低了;18%的學(xué)生認為是自身的原因;14的學(xué)生有其他原因;(10)22%的學(xué)生認為掛科很正常,58%的人認為是不正常,20%的學(xué)生是其他,還是有很多人努力不讓自己掛科的;(11)在現(xiàn)在的社會競爭中,文憑、技術(shù)等的證書能在工作中起到很重要的作用,是就業(yè)的前提,是跟別人相考證比之下的優(yōu)勢,所以30%的人對的欲望很強,20%的人較強,22%的認為一般,只有6%的人有沒有都無所謂;(12)10%的學(xué)生很喜歡做作業(yè),54%表示喜歡,36%表示不喜歡;(13)對于是否有學(xué)生在考前臨時抱佛腳的現(xiàn)象:18%的學(xué)生平時注重知識的積累,到考試就不用抱佛腳了;68%的學(xué)生在平時沒有積累知識,在考試前需要花費大量時間和很大功夫去復(fù)習(xí);14%的學(xué)生平時都不學(xué)習(xí),考試前很吃力;由以上情況的情況可以看出:還有很多學(xué)生是考前臨時抱佛腳的;(14)10%的學(xué)生在平時學(xué)習(xí)和活動中做得很好,44%的學(xué)生能做到良好,38%的學(xué)生一般能按目標(biāo)完成,8%的學(xué)生做得很差;(15)60%的學(xué)生能較掌握選修課的知識,40%的表示不能,所以得出結(jié)論:大部分學(xué)生對選修課比較重視;(16)28%的學(xué)生認為在大學(xué)中能學(xué)到很多知識,26%的學(xué)生認為學(xué)到也用不上,38%的學(xué)生認為很一般;4%認為沒有什么用和其他;(17)“對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的情況”48%的學(xué)生表示很有興趣,14%的學(xué)生認為無趣,30%的人認為不得不做,8%的人討厭學(xué)習(xí);由此看來:大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還有待提高;(18)44%的學(xué)生有時候會制定學(xué)習(xí)計劃,24%的學(xué)生很少制定學(xué)習(xí)計劃,16%的學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)計劃,只有16的學(xué)生有制定學(xué)習(xí)計劃;因此:大部分大學(xué)生平時沒有學(xué)習(xí)計劃,浪費了很多該學(xué)習(xí)的時間;(19)10%的學(xué)生學(xué)習(xí)很努力,高達66%的學(xué)生覺得自己已經(jīng)很努力了,14%的學(xué)生比較努力,10%的學(xué)生表示不努力;所以:在大學(xué)里的大學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性需要很大地提高;3、 大學(xué)生對學(xué)習(xí)的認識:總體來說,對于大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況可以分為以下二種情況: (1) 有一部分學(xué)生認為學(xué)習(xí)不是很重要的,但學(xué)習(xí)卻有是在大學(xué)中必不可少的存在,所以只有不掛科就行了。之所以喜歡在九點四十分去上課,是因為大學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍與積極性很一般,也就是說沒有了像在高中那樣,老師統(tǒng)一管理的情況;所以學(xué)生認為首先要有充足的睡眠,明明知道學(xué)習(xí)也不在一時半刻就能學(xué)習(xí)學(xué)到,也要靠平時的積累;一、自身惰性; 二、容易受到別人的影響,自覺性不夠高; 三、是平時缺少制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣。而且老師講課講重點或者只提及一部分知識點,希望學(xué)生自己去自學(xué)和挖掘新知識為主的學(xué)習(xí)方法;因此有很多人不知道從哪里學(xué)起,從而感覺到迷茫了,故而也不喜歡做作業(yè),不得不交作業(yè)的時候在找別人的抄,當(dāng)完成任務(wù)就是了,對學(xué)習(xí)也沒有多大興趣了。其實在大學(xué)里除了注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)外,還需要培養(yǎng)其他能力。(2)另一部分學(xué)生則認為學(xué)習(xí)最重要的,制定學(xué)習(xí)計劃是必須的,平時要注重積累,不能光說不做。學(xué)習(xí)是很有用的,可以學(xué)到很多東西,選修課程也是可以掌握的。因為學(xué)習(xí)不單單是為了報答父母,也是為了自身成長和以后的就業(yè),學(xué)習(xí)氛圍是好的,別人左右不了自己,那些都是外在條件,所以從不逃課,考證欲望很強,對學(xué)習(xí)興趣大,較努力學(xué)習(xí),不用考試前臨時抱佛腳。4、 影響因素:(1) 自身原因:自身惰性,但一部分人卻嚴格要求自己;(2) 受學(xué)習(xí)氛圍的影響;(3) 受興趣、愛好的主宰,追求的目標(biāo)各有不同;5、總結(jié)和分析:從中學(xué)到大學(xué),是人生重大的轉(zhuǎn)折點,大學(xué)生活的重要特點主要表現(xiàn)在:生活上要自理,管理上自治,思想上要自我教育,學(xué)習(xí)上要求高度自覺,尤其是學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和要求上想真正學(xué)到知識和本領(lǐng),除了繼續(xù)發(fā)揚勤奮刻苦的教學(xué)規(guī)律,掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點,選擇合適自自己的學(xué)習(xí)方法也是很重要的。大學(xué)教育除了要求掌握比較深厚的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,還要
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