六年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃.doc

六年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃隨著緊張的教學(xué)，新課的學(xué)習(xí)已接近尾聲，馬上要面臨六年級的總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容涵蓋了小學(xué)階段的所有內(nèi)容，知識點比較多，內(nèi)容比較多，復(fù)習(xí)階段是我們六年級老師比較頭疼的階段，如何把那么多的知識在短短的一個多月時間內(nèi)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍，這是我們五個六年級數(shù)學(xué)老師重點思考的問題，不能草草的過一遍，那樣起不到復(fù)習(xí)的作用，針對如何復(fù)習(xí)我進(jìn)行了深入的思考，制定復(fù)習(xí)計劃如下： 一、學(xué)情分析 1、學(xué)生情況 我校六年級有五個班，共有學(xué)生285人。男生人數(shù)稍大于女生人數(shù)。其中男生的思維能力比較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心，女生相對男生來說學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，但分析能力卻不及男生。 2、學(xué)生成績 由于今年教學(xué)的六年級是我校2013年建校招生的學(xué)生，是有幾所村小的學(xué)生合并而成。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，底子薄，小學(xué)生又缺少自制力，因此在學(xué)習(xí)成績上兩極分化依然存在。就學(xué)校剛剛結(jié)束的抽考成績來看，優(yōu)秀率54.39%、及格率73.68%，及格率很難突破80%，并且不及格學(xué)生的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)極低。 3、學(xué)習(xí)習(xí)慣： 上周對本班學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心，值得表揚。大部分學(xué)生都提出了自己數(shù)學(xué)成績不理想的原因及提高數(shù)學(xué)成績的措施。說出了自己喜歡的學(xué)習(xí)模式。希望同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：粗心大意、書寫不認(rèn)真，不愿思考問題，上課開小差，依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)的幫助。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運算、式與方程、比和比例。 2、圖形與幾何：圖形的認(rèn)識與測量、圖形的運動、圖形與位置。 3、統(tǒng)計與概率：三種統(tǒng)計圖的特點和適用范圍、數(shù)據(jù)的收集步驟和方法、統(tǒng)計表、平均數(shù)等。 4、數(shù)學(xué)思考：趙規(guī)律、推理、等量代換。 三、復(fù)習(xí)形式 1、第一輪復(fù)習(xí) 分四個板塊復(fù)習(xí)，知識點系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍，突出重點，突破難點，夯實基礎(chǔ)知識，共用27課時。 2、第二輪復(fù)習(xí) 重點是有針對的練習(xí)、做模擬試卷、評講試卷，計劃用12課時。 3、第三輪復(fù)習(xí) 回歸課本，梳理重點知識，深究典型例題，計劃用6課時 四、時間進(jìn)度安排 將知識分為五個板塊：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、數(shù)學(xué)思考、綜合與實踐。進(jìn)度按排如下： 第一輪復(fù)習(xí)： 數(shù)與代數(shù)：4月24日-5月5日（共10課時） 數(shù)的認(rèn)識 2課時 數(shù)的運算 3課時 式與方程 2課時 比和比例 2課時 板塊1測試 1課時 圖形與幾何：5月8日-5月12日（共7課時） 圖形的認(rèn)識與測量 2課時 圖形的運動 2課時 圖形與位置 2課時 板塊2測試 1課時 統(tǒng)計與概率：5月15日-5月16日（共3課時） 數(shù)學(xué)思考：5月17日-5月19日（共3課時） 綜合與實踐：5月22-5月24日（共4課時） 第二輪復(fù)習(xí)：5月25日-6月5日 第三輪復(fù)習(xí)：6月6日-6月11日 五、復(fù)習(xí)方法措施與評價 1、緊扣教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。 小學(xué)階段的內(nèi)容比較散碎，需要像穿珠子一樣把它們穿成串。老師必須認(rèn)真研讀課標(biāo)、教師用書、教材，將知識進(jìn)行歸納總結(jié)，設(shè)置合適的問題鏈，讓知識系統(tǒng)化、有序化。盡可能少講，讓學(xué)生在回顧中喚醒已有知識，更全面的掌握已學(xué)知識。本單元將小學(xué)階段的內(nèi)容分五大板塊進(jìn)行整理，每個板塊先讓學(xué)生自己整理知識點，課堂上再讓學(xué)生匯報展示，其他同學(xué)補(bǔ)充后教師再次補(bǔ)充。然后學(xué)生課下再完善自己的知識網(wǎng)絡(luò)圖。重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系。利用早讀時間，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)公式、概念、法則、性質(zhì)等的識記，防止學(xué)生機(jī)械地背誦。比如對于計量單位間的進(jìn)率很多學(xué)生容易出錯，要求學(xué)生在記憶時，借助單位的實際意義進(jìn)行記憶。 2、精講精練，模擬訓(xùn)練 通過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對五個板塊的知識有了更多的了解，并且通過復(fù)習(xí)，學(xué)生找出了自己的薄弱環(huán)節(jié)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，我將翻看資料精選有代表性的習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)，重復(fù)性、比較簡單的不在機(jī)械訓(xùn)練，涵蓋知識點比較多的綜合性習(xí)題讓學(xué)生多做，既鞏固了基礎(chǔ)知識，也有所拔高，對于不同層次的學(xué)生都會得到不同程度的提高。每周至少做一到兩套模擬試題，更全面的把握小學(xué)階段考查的知識點，不至于前學(xué)后忘。出現(xiàn)頻率較高的題型，要多強(qiáng)調(diào)，并且舉一反三，讓學(xué)生把知識點融會貫通。講評習(xí)題時，注意拓展延伸。通過單元測試和綜合測試卷，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會貫通。同時通過學(xué)生做試卷的情況算出優(yōu)秀率及格率，注意把握復(fù)習(xí)進(jìn)度，查漏補(bǔ)缺，評講試卷時以題帶知識點。注重糾錯，要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一個錯題本，每次模擬試卷上的錯題都要寫到錯題本上，分析錯誤原因，改正自己做題中的不良習(xí)慣。 3、重抓易錯點、易混點，回歸課本 有部分知識點是多數(shù)學(xué)生最不容易掌握的部分：如圓柱的體積和圓錐的體積，學(xué)生總是忘記乘“三分之一”；求比值和化簡比容易搞混；正反比例解決問題；分?jǐn)?shù)乘除法解決問題等。教學(xué)生解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵信息，獲得解題思路。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成回顧反思、口頭檢驗的習(xí)慣，通過思考盡可能的提高正確率。課本上的典型例題，是考查的重點題型，我將帶領(lǐng)學(xué)生再次研讀典型習(xí)題，并且進(jìn)行變式訓(xùn)練，力求80%以上的學(xué)生完全理解和掌握解題技巧。解決問題著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理、多樣化的解題方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實，根據(jù)學(xué)生的不同情況做不同層次的要求。 4、口算、計算練習(xí)常抓不懈。 從周一到周五每天選一名出題班長，精選出來的5道題，在每天早上早讀前公布在黑板上，學(xué)生自行記錄。第二天課間操時間有出題人公布答案，每組小組長改本組組員的題，分出優(yōu)良中差等級，最后學(xué)生改正錯題。每兩周舉行一次計算能力比賽，題型多以學(xué)生易錯、易混類型為主，增強(qiáng)學(xué)生的甄別能力，在計算過程中訓(xùn)練學(xué)生的細(xì)心解題的能力。四則混合運算計算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運算，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算,對學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)。 5、鼓勵學(xué)生，樹立信心。 鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，幫助解決掌握知識的難點、重點，并對其降低難度要求。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，將為他們提供施展自我的平臺，成立一幫一學(xué)習(xí)小組，從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。課堂上嘗試用豐富的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。每個人都喜歡聽別人的贊美，學(xué)生也不例外，課堂中老師不應(yīng)該吝嗇自己表揚語言。對學(xué)生的精彩發(fā)言給予肯定；對學(xué)生的點滴進(jìn)步給予關(guān)注；對學(xué)生的創(chuàng)新思維給予表揚總之，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的每一個閃光點要及時抓住。平時多關(guān)注學(xué)困生：如果遇到學(xué)生回答問題錯了，一句“再想想”、“別緊張”或“先聽聽別人的想法”會讓學(xué)生倍感溫暖，從而使他逐步喜歡數(shù)學(xué)。嘗試讓學(xué)生自評、學(xué)生之間互評。注重學(xué)生作業(yè)的評價。作業(yè)實行雙向評價：一是對學(xué)生作業(yè)的態(tài)度、書寫及格式的規(guī)范程度進(jìn)行評價； 二是從對基本知識和基本技能的掌握程度進(jìn)行評價，而且要給學(xué)生及時訂正錯誤。 六、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題 1、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點。 2、針對本班的實際情況，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 3、注意學(xué)習(xí)形式的多樣性。 4、做好學(xué)生的思想工作。 5、在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)。對學(xué)習(xí)能力較差