《認(rèn)識(shí)線段》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思.doc

認(rèn)識(shí)線段教學(xué)設(shè)計(jì)及反思鹽城市鹽瀆實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張 和設(shè)計(jì)理念：1、尊重學(xué)生起點(diǎn)，組織開展教學(xué)。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?？紤]學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，所以安排小朋友通過比較細(xì)段的長短，初步認(rèn)識(shí)線段，使課堂教學(xué)目的性、針對性更強(qiáng)，也體現(xiàn)了學(xué)生“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)理念。2、本節(jié)課由學(xué)生實(shí)際操作比較細(xì)線的長短，得知線段的表象，再通過認(rèn)一認(rèn)、找一找、折一折、畫一畫這幾個(gè)環(huán)節(jié)，抽象概括出線段。整個(gè)過程由具體直觀到抽象，并由易到難逐層進(jìn)行，注重課堂教學(xué)的真實(shí)性，創(chuàng)設(shè)開放題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維?！窘虒W(xué)內(nèi)容】國標(biāo)本蘇教版數(shù)學(xué)第三冊第48頁的例題，第49頁“想想做做”的第1-5題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷認(rèn)識(shí)線段的活動(dòng)過程，會(huì)用自己的語言描述線段的特征，會(huì)畫線段；培養(yǎng)初步的實(shí)踐能力和想像力，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。【教學(xué)重、難點(diǎn)】讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段?！局饕椒ā孔⒅貙W(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)線段并用圖形表示，通過畫線段活動(dòng)，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)線段的特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、毛線、直尺或其他可畫線段的工具、長方形紙。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師：今天張老師要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，在學(xué)新知識(shí)之前老師要給小朋友猜個(gè)謎語，請聽好：一根根一條條，編織衣物少不了，有時(shí)直來，有時(shí)彎，縫縫補(bǔ)補(bǔ)用得著，這是什么呀？生：（線、棉線等）師：對，我們二（ ）班小朋友真聰明！在線的王國里有許多成員，今天我們要認(rèn)識(shí)其中的一位新朋友，它就是“線段”。（板收：線段）二、直觀比較，感知特征1、感受線段的“直”師：老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一條線，不動(dòng)手請仔細(xì)觀察它的的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：（彎彎曲曲的、不直） 師：請看（老師拿起線并拉緊），現(xiàn)在是什么形狀的？生：（變直了）師：（教師把拉直的線貼在黑板上）請小朋友們自己動(dòng)手把線拉直。生：（動(dòng)手操作）師：這樣拉出來的線與原來那跟線有什么不同？誰來說？生：拉過以后是直直的。師：你們同意嗎？生：同意師：（板書：直直的）像這樣把線拉直，兩手之間的一段在我們數(shù)學(xué)上有一個(gè)好聽的名字，可以叫做“線段”。同時(shí)板書：線段。2、感受線段的“兩個(gè)端點(diǎn)”。師：如果現(xiàn)在請小朋友們用一只手捏住線的一頭能得到線段嗎？（做動(dòng)作）生：思考，不能。師：對，我們這兩只手捏住的地方，也就是線的兩頭，兩端，在數(shù)學(xué)上叫做線段的“兩個(gè)端點(diǎn)”。師：請小朋友們仔細(xì)觀察線段有幾個(gè)端點(diǎn)？生：兩個(gè)。師：（板書：兩個(gè)端點(diǎn)）請同桌小朋友互相指一指對方手中線段的兩個(gè)端點(diǎn)。開始吧！生：操作師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友剛才沒注意將線拉直，就不能說是線段的端點(diǎn)了！我們以前研究過桌面的形狀，知道是用長方形表示的，那么我們手中的線段在紙上怎么表示呢？請看屏幕。（出示線段示意圖，說明線段可以用“ ”表示。）師：大家看明白了嗎？生：明白了。3、初步判別師：下面比一比誰的眼睛亮！說一說下面哪些是線段，為什么？生：第2個(gè)、第4個(gè)。師：請說說理由。生：它們都是直的，都有兩個(gè)端點(diǎn)。三、走進(jìn)生活，學(xué)習(xí)折法與畫法師：小朋友們說的真好！原來必須是直的，而且有兩個(gè)端點(diǎn)的才叫線段。師：閉上眼睛想一想，線段是有生：直的，兩個(gè)端點(diǎn)。師：其實(shí)，在我們的生活中，還藏著好多線段呢！比如（手摸講臺(tái)的邊緣）這就是一條線段，你知道端點(diǎn)在哪里？生：學(xué)生上來指一指。師：一般我們畫在紙上，為了看清楚才凸出來的。你還能找出其他線段來嗎？把它的端點(diǎn)指給同桌看看，比比誰找的線段多。生：匯報(bào)。師：是啊，線段在我們的生活中到處都是。盡管它們粗細(xì)長短各不相同，但它們都有兩個(gè)端點(diǎn)，而且都是直直的。4、折線段。師：小朋友們想當(dāng)小小發(fā)明家嗎？生：想。師：請小朋友們拿出老師發(fā)的長方形紙折一折，然后把你折的線段指給同桌看，并指出它的兩個(gè)端點(diǎn)。開始吧！生：（折紙并交流）師：小朋友們折的真好！你能折出比剛才那條線段更長的線段嗎？生：操作并匯報(bào)。師：試著折出比剛才短的！生：（折紙并交流）師：我們剛才找了那么多線段，還折出了那么多線段，你想畫一條線段嗎？生：想師：你想用什么來畫線段呢？生：（尺、書本、文具盒或直的東西）師：為什么這些工具都可以用來畫線段呢？生：因?yàn)樗麄兌际侵钡?。師：用你喜歡的方法在白紙上畫一條線段吧！生：（在紙上畫）師：（巡視并指導(dǎo)）誰愿意把自己的作品展示一下？生：張貼。師：小朋友們真能干！把你的新朋友畫在紙上了，你是怎樣一步一步畫出來的呢？誰來說說你的想法？生：交流畫法，選擇讓不同方法的學(xué)生回答，并在黑板上示范畫。師：小結(jié)畫法： a、先畫一個(gè)端點(diǎn)，再引出一條直線，再添上一個(gè)端點(diǎn)。(點(diǎn)線點(diǎn)) b、先畫好一條直線，再在兩邊點(diǎn)上兩個(gè)端點(diǎn)。（線點(diǎn)點(diǎn)） c、先點(diǎn)好兩個(gè)端點(diǎn)，再把這兩個(gè)點(diǎn)連接起來。（點(diǎn)點(diǎn)線）四、練習(xí)鞏固，深化理解師：小朋友們真棒！今天認(rèn)識(shí)了線段，線段的用途可大啦！不信，讓我們一起去“智慧宮”里闖關(guān)吧！1、第一關(guān)：數(shù)線段。（想想做做第2題）（1）多媒體出示：這些圖形各是有幾條線段圍成的？填在書上。（2）指名交流。2、第二關(guān)：連線段。（想想做做第3、4題）師：（出示兩個(gè)點(diǎn)）誰能以這兩點(diǎn)為端點(diǎn)畫線段？生：我能。師：請大家在書上畫一畫。思考一下：這樣的線段能畫幾條？生：畫一畫并回答。師：如果給你這樣的三個(gè)點(diǎn)，在每兩個(gè)點(diǎn)之間畫一條線段，你能畫幾條？生：三條。師：猜猜畫出了什么圖？生：三角形。師：給你這樣的四個(gè)點(diǎn)，你能畫幾條線段？生：四條。（五條、六條）師：請小朋友們先按要求畫一畫，再互相交流一下，看有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：操作。師：畫出來是一個(gè)美麗的四邊形。一共有幾條線段？生：一共有6條。師：如果老師這兒有一個(gè)這樣的圖形（出示）生：一樣的。師：這里有多少條線段呢？生：6條。師：仔細(xì)再觀察。（操作對角線相交的線段）生：10條。師：對，剛才不再是連接每兩點(diǎn)之間了，數(shù)線段的方法與畫線段的要求是不一樣的呦！五、課堂小結(jié)，拓展延伸師：我們剛才從線的王國里認(rèn)識(shí)了線段這位新朋友，現(xiàn)在誰來說說你心中的線段它是什么樣子的？生：直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。師：真棒！老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一份禮物，想要嗎？生：想！師：不過要小朋友們自己動(dòng)手來做一做！請看屏幕！認(rèn)識(shí)這些字母嗎？生：認(rèn)識(shí)。師：請同學(xué)們連一連，再數(shù)一數(shù)它是由多少條線段圍成的，最后把它剪下來，這就是老師送給大家的小飛機(jī)。師：相機(jī)滲透愛國主義教育：神舟七號(hào)將要發(fā)射！反思 ： 一、注重操作體驗(yàn)，感知認(rèn)識(shí)?！皟和闹腔墼谒氖种讣馍稀?。學(xué)生們通過自己的操作體驗(yàn)，能直觀形象地感受到知識(shí)產(chǎn)生的全過程，進(jìn)而將這種知識(shí)掌握得最牢固。在認(rèn)識(shí)線段這一比較抽象的概念時(shí)，教師放手讓學(xué)生多次操作，深切體驗(yàn)。先讓學(xué)生在“拉直曲線”的操作中，感受線段的特征，后又讓學(xué)生“找一找”、“指一指”、“摸一摸”生活中的線段，最后是讓學(xué)生利用一些工具嘗試著畫線段，進(jìn)一步形成對線段的表象。學(xué)生們也在這“再創(chuàng)造”知識(shí)的過程中體驗(yàn)到了成功的樂趣，樹立了自主學(xué)習(xí)的信心。二、注重練習(xí)開放，拓展思維。練習(xí)形式多樣有趣，富于開放性，是幫助學(xué)生及時(shí)鞏固新知識(shí)的有效途徑。教師精心設(shè)計(jì)了“數(shù)線段折線段連線段”等練習(xí)來加深學(xué)生對線段特征的認(rèn)識(shí)，