從零開(kāi)始學(xué)韓語(yǔ)--黃金法則.doc

先看一下大概的學(xué)習(xí)步驟：（注：設(shè)定學(xué)習(xí)者為沒(méi)看過(guò)韓劇，完全沒(méi)接觸過(guò)韓語(yǔ)而突然要學(xué)習(xí)它的人，也就是零基礎(chǔ)的人。）1、學(xué)習(xí)語(yǔ)音2、學(xué)習(xí)基本語(yǔ)法，了解韓語(yǔ)大體的語(yǔ)法構(gòu)成。3、通過(guò)閱讀大量中韓對(duì)照的文章積累常用單詞（不需要背），并鞏固語(yǔ)法，練翻譯能力。4、開(kāi)始練聽(tīng)力，磨耳朵，并開(kāi)始攻大量詞匯，目標(biāo)是10000個(gè)單詞，對(duì)單詞進(jìn)行分類，并理解韓語(yǔ)詞匯的構(gòu)成。5、有了大量詞匯基礎(chǔ)，繼續(xù)深入語(yǔ)法，多練閱讀和聽(tīng)力。6、有了詞匯和語(yǔ)法的基礎(chǔ)，有了閱讀和聽(tīng)力所積累下來(lái)的語(yǔ)感，開(kāi)始強(qiáng)化說(shuō)和寫(xiě)?；旧习瓷厦娴牟襟E努力下去，就可以學(xué)好韓語(yǔ)了。雖然要真正學(xué)好還需要掌握一些其他東西，但上面這些是比較基本的必備能力，而且，有了這些能力，要達(dá)到高手水平也指日可待。為什么要按照這樣的步驟去學(xué)習(xí)，接下來(lái)我會(huì)一一闡明。學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的語(yǔ)音，也就是學(xué)習(xí)訓(xùn)民正音。網(wǎng)上教程有很多，大家可以自已找來(lái)學(xué)一下。在這里要特別說(shuō)明的是:語(yǔ)音不是幾天就能滾瓜爛熟的，所以沒(méi)必要要求自已要在幾天內(nèi)掌握它們。語(yǔ)音會(huì)貫穿我們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，不管一開(kāi)始覺(jué)得有多難背，最后看得多了聽(tīng)得多了自然可以練好發(fā)音，這一點(diǎn)不需要擔(dān)心。有一部分學(xué)韓語(yǔ)的人，就是在剛學(xué)時(shí)因?yàn)檎Z(yǔ)音而感到困難于是就放棄了，這樣我覺(jué)得是一件很可惜的事。所以，訓(xùn)民正音只要練到60-70%左右的熟練程度就行了，就可以開(kāi)始進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)了。以后每次遇到韓文時(shí)都盡量回想一下怎么讀，隨著學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)行，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你不知不覺(jué)中對(duì)語(yǔ)音已經(jīng)很熟悉了。很多語(yǔ)音上的問(wèn)題不是初學(xué)者可以理解的，隨著知識(shí)掌握的增多，以前想不通的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。過(guò)于鉆牛角尖只會(huì)拖慢自已的腳步。對(duì)于語(yǔ)音，既不需要害怕，也不需要專門(mén)花多少時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要盡量減少不必要的時(shí)間的浪費(fèi)。為什么我提倡先學(xué)語(yǔ)法呢?因?yàn)?，漢語(yǔ)和韓語(yǔ)的語(yǔ)法體系很不同，就算你所有單詞都懂了，你還是看不懂句子。而且，韓語(yǔ)的單詞在句子中會(huì)根據(jù)不同的需要進(jìn)行語(yǔ)法變形，不懂語(yǔ)法的話，遇到進(jìn)行了語(yǔ)法變形的詞，就算查字典也查不出是什么意思。相反，掌握了語(yǔ)法，就算詞匯量不大，也可以借助詞典來(lái)翻譯文章（不考慮遇到特殊句型的話），對(duì)于那些因工作需要有時(shí)要譯一下韓語(yǔ)文件的人來(lái)說(shuō)，先學(xué)語(yǔ)法更有效率。大體上，語(yǔ)言不外乎就是由單詞和語(yǔ)法構(gòu)成，學(xué)好語(yǔ)法，再背背單詞就成功了一大半了。知道了語(yǔ)法的重要性的，接下來(lái)就是要怎么學(xué)。首先，要買(mǎi)一本語(yǔ)法書(shū)，而且最好可以看多幾本不同人寫(xiě)的語(yǔ)法書(shū)。因?yàn)槊總€(gè)人講解的思路不同，優(yōu)劣也不同，看多點(diǎn)不同人寫(xiě)的東西，有助于找出最適合自已的。就我個(gè)人而言，我買(mǎi)的是，延邊大學(xué)出版社的。另外，我買(mǎi)這本書(shū)之前有上網(wǎng)下載了兩套語(yǔ)法書(shū)電子書(shū)，不過(guò)后來(lái)買(mǎi)了上面這本覺(jué)得比較適合我。拿到語(yǔ)法書(shū)后，首先要做的事就是把全本書(shū)看一遍，了解韓語(yǔ)語(yǔ)法的大概構(gòu)成，并找出學(xué)習(xí)要注意的重點(diǎn)。作為過(guò)來(lái)人，我覺(jué)得要學(xué)韓語(yǔ)語(yǔ)法大概要知道這些事:首先，韓語(yǔ)會(huì)變形的是謂詞，主要有動(dòng)詞和形容詞，他們可以變形，變形后加上各種“詞尾（有些語(yǔ)法書(shū)叫語(yǔ)尾）”，然后產(chǎn)生各種意義。這就是我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的東西。我們需要明白動(dòng)詞和形容詞可以怎么變形（其實(shí)和日語(yǔ)相比簡(jiǎn)單很多），變了以后可以加什么詞尾，詞尾有多少種，各在什么時(shí)候用，表示什么意思。第二，助詞。助詞相當(dāng)于英語(yǔ)的介詞，也相當(dāng)于日語(yǔ)的助詞，而且更近似于日語(yǔ)的助詞。學(xué)了助詞，可以幫助你劃分句子的成分，找出哪里是主語(yǔ)，哪里是賓語(yǔ)等等，這樣就便于我們理解句子。再難的句子，利用助詞的知識(shí)來(lái)對(duì)它進(jìn)行成分劃分，都會(huì)變得簡(jiǎn)單多了。第三，短語(yǔ)和句型。單單學(xué)基本語(yǔ)法，還不足以解決日常生活中會(huì)出現(xiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象，因?yàn)橛行┱Z(yǔ)法詞匯可以結(jié)合在一起，產(chǎn)生更具體的意思，所以，我們就必須掌握一些短語(yǔ)和句型。我個(gè)人在用的是常用韓語(yǔ)句型精解樸善姬、何彤梅著，世界圖書(shū)出版公司出版，感覺(jué)很不錯(cuò)，適合初學(xué)者（一共有300多條，數(shù)量上非常合理）學(xué)語(yǔ)法時(shí)，一般都會(huì)有這種感覺(jué):語(yǔ)法書(shū)上包含的內(nèi)容好多，全都要記起來(lái)好難。我的建議是: 語(yǔ)法不是靠背的，而是在實(shí)踐中去鞏固的。語(yǔ)法書(shū)上寫(xiě)的不一定是很常用的，需要靠實(shí)踐來(lái)篩選?？凑Z(yǔ)法書(shū)，我們要做的第一件事就是要弄清楚重點(diǎn)要學(xué)的是什么。然后，對(duì)這些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，歸類。形成對(duì)語(yǔ)法的宏觀認(rèn)識(shí)。比如說(shuō)學(xué)習(xí)詞尾時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)詞尾真的好多，要全部記牢很不容易。我對(duì)詞尾進(jìn)行了總結(jié)，做成了一個(gè)表格，把每一個(gè)詞尾的用法，意義都打出上去，隨身帶著，一遇到類似詞尾的東西就查一查，適時(shí)鞏固。于是，背都不用背就熟悉了語(yǔ)法。在眾多詞尾中，也并不是個(gè)個(gè)都常用，有的可能你一輩子都碰沒(méi)幾次，把時(shí)間花在背這些東西上面太不值了。所以，要靠實(shí)踐來(lái)篩選，找出哪些詞尾對(duì)我們來(lái)說(shuō)是有用的。常用的詞尾理所當(dāng)然會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，看多了，你想不認(rèn)識(shí)它都難。不常用的很少出現(xiàn)或不會(huì)出現(xiàn)，不懂也沒(méi)關(guān)系。或者等學(xué)到一定程度時(shí)想要繼續(xù)深造時(shí)才來(lái)把它們學(xué)全也可以?？凑Z(yǔ)法書(shū)時(shí)，要注意看例句，注意進(jìn)行中韓對(duì)比，看自已能不能分析出里面的語(yǔ)法現(xiàn)象，哪里出現(xiàn)了什么助詞，是什么用法，出現(xiàn)了什么詞尾，有什么意義，這句話主語(yǔ)是什么，賓語(yǔ)在哪里諸如此類問(wèn)題，每學(xué)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，每看一條例句都盡量去思考。當(dāng)然，一開(kāi)始你什么都不懂，能分析出來(lái)的東西不多，比如你剛學(xué)主格助詞時(shí)，你只能找出句子的主語(yǔ)是什么，但你越學(xué)越多時(shí)，你就可以把一條句子分析得一清二楚了，接下來(lái)，有什么不懂的單詞，查一下字典就沒(méi)問(wèn)題了。學(xué)語(yǔ)法時(shí)，切忌鉆牛角尖。一個(gè)問(wèn)題實(shí)在想不通時(shí)，不要停滯不前，一直對(duì)它不爽。把它放下，繼續(xù)學(xué)習(xí)其他語(yǔ)法知識(shí)，等你“見(jiàn)過(guò)一定世面”后，也許這些都不是問(wèn)題了。有些同學(xué)遇到不懂的語(yǔ)法時(shí)喜歡打破砂鍋問(wèn)到底，一定要搞懂才罷體。好問(wèn)是好事，但從整體的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)，這樣并不利于你學(xué)習(xí)的進(jìn)步。很多問(wèn)題你現(xiàn)在不懂只是因?yàn)槟阄吹侥莻€(gè)層次，繼續(xù)學(xué)習(xí)，再學(xué)一段時(shí)間后再回頭想一下以前不懂的東西，或許你就已經(jīng)可以理解它了。 看語(yǔ)法書(shū)時(shí)，我不提倡把那些語(yǔ)法內(nèi)容一個(gè)一個(gè)地?fù)羝?。比如你先看?dòng)詞那一章，不是非常懂，所以你就一直在那里拼命地想要理解它。這樣的作法我覺(jué)得是不太好的。因?yàn)橐斫庖粋€(gè)語(yǔ)法內(nèi)容，往往要配合句子的其他語(yǔ)法或者詞匯來(lái)理解，在未全面學(xué)過(guò)語(yǔ)法時(shí)，想要完全理解其中一部分的內(nèi)容是不太可能的。我主張一個(gè)章節(jié)一個(gè)章節(jié)地看下去，沒(méi)有完全懂也沒(méi)所謂。全部看完一遍后，再看第二遍，我相信每看完一遍重新再看時(shí)，都會(huì)有不同的體會(huì)，因?yàn)槟菚r(shí)你的眼界已經(jīng)不同了，能理解的東西也多了。學(xué)語(yǔ)法的過(guò)程中，注意分析例句，那么你收獲到的將不僅僅是語(yǔ)法，還有一些最常用的詞匯。因?yàn)橥ㄟ^(guò)語(yǔ)法分析，你會(huì)知道哪些韓文對(duì)應(yīng)哪些中文，學(xué)了一段時(shí)間語(yǔ)法后，出現(xiàn)得多的單詞會(huì)無(wú)形中記住，而且會(huì)記得很牢固。這樣就省去了初學(xué)時(shí)期背單詞的麻煩，而且對(duì)單詞也不至于厭惡，有利于以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。有了一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)，積累了一些常用單詞，接下來(lái)就可以開(kāi)始練閱讀了，在閱讀中學(xué)習(xí)更多的東西。買(mǎi)一本中韓對(duì)照文章的書(shū)，最好不要太長(zhǎng)的，左邊是韓文，右邊是中文，不用翻來(lái)翻去，用起來(lái)會(huì)較方便。對(duì)每一句話，都要進(jìn)行分析。先看一遍韓文句子，自已理解一下，看出現(xiàn)了什么語(yǔ)法，有沒(méi)有認(rèn)識(shí)的單詞，猜一下大概是什么意思，然后對(duì)照中文譯文，看自已譯得對(duì)不對(duì)，如果有不懂的單詞，通過(guò)語(yǔ)法的對(duì)應(yīng)，看一下哪個(gè)單詞對(duì)應(yīng)哪個(gè)中文，在心里記一下它的意思。不斷地進(jìn)行這樣的過(guò)程，看的文章多了，自然而然就會(huì)積累了一定數(shù)量的單詞，同時(shí)也鞏固了語(yǔ)法和句型。另外，也培養(yǎng)了一定的翻譯能力。有些人學(xué)外語(yǔ)，學(xué)了很久都看不懂一篇文章，考試最怕閱讀，就是因?yàn)榫毜蒙?。從一開(kāi)始就有意識(shí)地訓(xùn)練閱讀的能力，既能積累詞匯，又能鞏固語(yǔ)法，以后更不會(huì)害怕閱讀，我想好處是非常多的。在看的過(guò)程中，也會(huì)慢慢形成韓語(yǔ)的語(yǔ)感。有些同學(xué)平時(shí)有注意學(xué)語(yǔ)法，也有去背單詞，但到了考試時(shí)還是看不懂文章，我想很大的原因就是平時(shí)沒(méi)有練翻譯能力，一句話里的語(yǔ)法，單詞分開(kāi)來(lái)看似乎都懂，但組成一條句子就看不懂了。另外，值得一提的是，韓語(yǔ)的詞匯中的漢字詞，它們的讀音和中文的類似，所以，遇到不懂的單詞時(shí)，通過(guò)對(duì)照中文找出它是什么意思后，試著拼一下這個(gè)單詞是怎么讀，這樣一來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文章出還是出現(xiàn)了大量的漢字詞，通過(guò)這種潛移默化的學(xué)習(xí)，你也無(wú)形中可以掌握一些漢字詞和韓語(yǔ)發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系。有了這個(gè)基礎(chǔ)，以后要背大量漢字詞時(shí)就簡(jiǎn)單多了。 要說(shuō)明的是，一開(kāi)始看文章時(shí)確實(shí)是不容易，能分析出來(lái)的東西也少，但只要堅(jiān)持下去，能看懂的東西會(huì)越來(lái)越多，因?yàn)槟銜?huì)不斷積累常用單詞。所謂常用單詞，一定會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，所以，看多了自然就記了下來(lái)。看了一段時(shí)間后，你也可以開(kāi)始看一下韓語(yǔ)原版的文章。因?yàn)槿绻恢笨粗许n對(duì)照的，會(huì)有依賴性，遇到不懂的地方時(shí)會(huì)有僥幸心理，想著反正有譯文，不用思考太多也沒(méi)關(guān)系。所以，也找些韓語(yǔ)原版書(shū)來(lái)看一看，在沒(méi)有譯文的情況下，憑自已的力量去理解文章。我的體會(huì)是:剛開(kāi)始看原版書(shū)時(shí)，心里會(huì)有點(diǎn)怕怕的。但實(shí)際看下來(lái)，會(huì)越來(lái)越感覺(jué)到，就算沒(méi)有譯文也可以看得懂大部分，有些甚至還整篇都看得懂。從學(xué)韓語(yǔ)到現(xiàn)在，我們沒(méi)有背過(guò)一個(gè)單詞，但是通過(guò)旁敲側(cè)擊，我們卻牢固地掌握了很多常用單詞。原理就是這些常用單詞出現(xiàn)的頻率高，看多了，自然就記起來(lái)了，連背都不用背。但是，當(dāng)在常用單詞這個(gè)范圍內(nèi)你單詞掌握得差不多后，繼續(xù)靠閱讀已經(jīng)不能給你快速增加詞匯了。比如，學(xué)一門(mén)語(yǔ)言，大概掌握10000個(gè)單詞已經(jīng)是一個(gè)可觀的數(shù)目了，可以應(yīng)付這門(mén)語(yǔ)言的絕大部分需要。而在這里面，常用單詞只占大概2000個(gè)左右，也就是說(shuō)，閱讀只能幫你快速積累2000個(gè)左右的單詞，剩下的8000個(gè)想僅靠閱讀來(lái)快速增加是不太可能的。因?yàn)椋@些單詞本身就不算非常常用，而且數(shù)量又多，就算看了很多文章，碰到每一個(gè)單詞的機(jī)率也不大，雖然有出現(xiàn)，但出現(xiàn)的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到能讓我們記得住的程度。 所以，這時(shí)，我們需要專門(mén)背一下單詞。于是需要對(duì)單詞作一些研究。從學(xué)韓語(yǔ)的第一個(gè)月開(kāi)始，我就已經(jīng)開(kāi)始了對(duì)單詞的研究，這本書(shū)很好。我的初衷是想要對(duì)10000詞進(jìn)行總結(jié)的，無(wú)奈找不到較有權(quán)威的常用10000詞的資料，所以只好先總結(jié)6000詞的。雖然中間差了4000詞，但6000詞也是一個(gè)可觀的數(shù)量，因?yàn)槠鋵?shí)后面的4000詞一定有很多是通過(guò)前面這6000詞變化而來(lái)的，所以，在這6000詞里，學(xué)好每一個(gè)單詞，并體會(huì)它們中間蘊(yùn)含的規(guī)律，以后要再補(bǔ)4000詞也不是難事。關(guān)于聽(tīng)力：我覺(jué)得聽(tīng)力的進(jìn)步大概可以分為兩個(gè)階段，弄清了這個(gè)原理便于我們不斷地提高聽(tīng)力。第一階段就是要熟悉這門(mén)語(yǔ)言的發(fā)音特點(diǎn)，讓大腦跟上它的速度。從初學(xué)開(kāi)始很長(zhǎng)一段時(shí)間都是屬于這一階段。當(dāng)然，聽(tīng)力的制約因素不止這個(gè)，但在初期這個(gè)因素是起了很大的阻礙。在這個(gè)時(shí)期，就算一句話里面所有的單詞，語(yǔ)法你都懂，但你的大腦還是跟不上錄音里說(shuō)話的速度。當(dāng)你在考慮前面幾個(gè)詞是什么時(shí)，整句話已經(jīng)讀完了。在這個(gè)階段需要的是狂聽(tīng)，大量的轟炸耳朵，讓耳朵習(xí)慣這門(mén)語(yǔ)言說(shuō)話的速度，最后基本上達(dá)到只要是懂的東西就能聽(tīng)懂。第一階段就算完成了。第二階段就是要不斷地增加自已的知識(shí)，包括單詞，語(yǔ)法，句型，慣用句等。因?yàn)榈谝浑A段我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了只要是懂的東西就能聽(tīng)懂，所以，接下來(lái)我們只要讓自已懂的東西越來(lái)越多就可以了。試想，自已根本不懂的東西怎么可能聽(tīng)得懂?所以，完成了第一階段后，第二階段最重要的東西已經(jīng)不是聽(tīng)了。這時(shí)想要不斷提高聽(tīng)力，要做的就不是整天聽(tīng)，而是盡量地學(xué)多點(diǎn)東西 當(dāng)然，第一階段的能力也多種層次。能聽(tīng)懂了清晰的音頻時(shí)，也不應(yīng)過(guò)于滿足，可以嘗試聽(tīng)一下動(dòng)畫(huà)片或者電視劇里的各種各樣的人的發(fā)音。尤其是那些老人，黑社會(huì)之類的發(fā)音，他們的發(fā)音比較含糊，剛聽(tīng)到時(shí)可能較難聽(tīng)懂在說(shuō)什么。不過(guò)，聽(tīng)特殊身份的人也需要一定的知識(shí)背景。比如老人說(shuō)話一般都比較古色古香，所以要對(duì)日語(yǔ)的文言文有一定的了解。當(dāng)然，也可以通過(guò)不斷地聽(tīng)去積累。在聽(tīng)電視劇和動(dòng)畫(huà)時(shí)，還要注意方言知識(shí)的積累。聽(tīng)新聞時(shí)，除了要跟上它的速度，還要注意對(duì)一些新聞常用語(yǔ)的積累聽(tīng)力，只要有規(guī)律地去訓(xùn)練，是可以不斷進(jìn)步的，關(guān)鍵是要找出自已在哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，大家可以測(cè)試一下，拿一段音頻（要配有文本的），聽(tīng)一遍，看自已能聽(tīng)懂多少，然后再拿文本來(lái)對(duì)比，看是因?yàn)橛休^多不懂的詞還是內(nèi)容基本上都懂但就是反應(yīng)不過(guò)來(lái)，從而判斷自已是處于第一階段還是第二階段。聽(tīng)力可以不斷進(jìn)步，也還有很多東西在支持。比如:對(duì)各種表達(dá)的敏感程度練到一定的程度時(shí)，很多時(shí)候，你聽(tīng)到前面半句時(shí)，你的大腦就已經(jīng)自動(dòng)定出了后半句可能出現(xiàn)的詞句的范圍。這包括對(duì)各種句型的熟悉，對(duì)各種搭配的了解等。語(yǔ)調(diào)聽(tīng)得多了，對(duì)語(yǔ)調(diào)的熟悉也有助于我們聽(tīng)懂更多的東西。語(yǔ)言都是有一定的語(yǔ)調(diào)的，對(duì)語(yǔ)調(diào)熟悉后，可以利用語(yǔ)調(diào)來(lái)對(duì)句子進(jìn)行分節(jié)，這樣便于我們理解一些長(zhǎng)句子。當(dāng)然這些過(guò)程都是在大腦里用極短的時(shí)間就可以完成的。理論上詞匯量很大時(shí)練聽(tīng)力會(huì)進(jìn)步得很快，但真要等到詞匯量完全上去了再來(lái)練聽(tīng)力，就無(wú)形中浪費(fèi)了很多時(shí)間。所以，背單詞的過(guò)程中，可以一邊練聽(tīng)力。但主要任務(wù)還是背單詞，因?yàn)閱卧~不懂根本就談不上聽(tīng)得懂。因?yàn)橐郧拔規(guī)缀鯖](méi)怎么看過(guò)韓劇，對(duì)韓語(yǔ)的發(fā)音很不熟悉，所以在聽(tīng)力方面，我完全是零基礎(chǔ)開(kāi)始的。我首先嘗試了下載有中韓字幕的韓劇，練習(xí)聽(tīng)力，感覺(jué)有是有幫助，但是效果并不明顯，因?yàn)殡娨晞‘吘共皇菫榱私逃绯龅?，發(fā)音方面不會(huì)發(fā)得適合初學(xué)者聽(tīng)，而且環(huán)境雜音很多，造成了很多干擾。另外，有些人看韓劇可能會(huì)完全沉浸在劇情中，最后雖然看了很多韓劇，真正學(xué)到的東西卻很少，最多只是一些簡(jiǎn)短的常用句。后來(lái)我放棄了用韓劇來(lái)訓(xùn)練的方法，去買(mǎi)了一些配有音頻的書(shū)來(lái)練聽(tīng)力（之前練閱讀的就是有配音頻的）。剛開(kāi)始聽(tīng)時(shí)，還是很難跟得上錄音的速度，感覺(jué)一句話說(shuō)完了我還在回想前幾個(gè)單詞是什么。我想了想，把一篇文章的音頻用軟件剪成一句一句的，然后放在MP3里，一句一句地不斷重復(fù)聽(tīng)，直到聽(tīng)到那一句話幾乎滾瓜爛熟為止。就這樣一句一句地聽(tīng)了幾篇文章，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)我的大腦已經(jīng)可以適應(yīng)一次性聽(tīng)一整篇文章了。于是，就開(kāi)始了一整篇一整篇地聽(tīng)。隨身帶著MP3，可能的話隨時(shí)都拿來(lái)聽(tīng)。聽(tīng)力從內(nèi)容上來(lái)看可以分為兩種:文章型聽(tīng)力和對(duì)話型聽(tīng)力。通過(guò)聽(tīng)文章的錄音，我們可以練到文章型的聽(tīng)力，但是練不到對(duì)話型的聽(tīng)力。因?yàn)楫吘刮恼潞蛯?duì)話不論是在語(yǔ)法上和詞匯上都是有區(qū)別的，只聽(tīng)一種的話不利于進(jìn)步。于是，我又買(mǎi)了一些全是對(duì)話的日常用語(yǔ)的書(shū)，也把反復(fù)地聽(tīng)每一課的音頻，于是，對(duì)話型的聽(tīng)力也得到了提高，從而也學(xué)習(xí)了一些日常用語(yǔ)。順便說(shuō)一下，為什么學(xué)校的教材都是從一開(kāi)始就學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)，而我的學(xué)習(xí)方法到現(xiàn)在才接觸到日常用語(yǔ)呢?因?yàn)槿粘Ｓ谜Z(yǔ)也不外乎就是常用單詞和語(yǔ)法構(gòu)成，一開(kāi)始什么都不懂就學(xué)日常用語(yǔ)，只能是死背整條句子，這樣下去，一段時(shí)間過(guò)后，日常用語(yǔ)也學(xué)得不多，而且對(duì)它的用法也懂得較片面。死記硬背地記下去，會(huì)對(duì)背單詞產(chǎn)生厭惡，不利于以后的學(xué)習(xí)。而且，從日常用語(yǔ)學(xué)起以后往往很怕語(yǔ)法。所以，在學(xué)了語(yǔ)法，積累了常用單詞之后，再來(lái)看日常用語(yǔ)時(shí)，它們就變得很好理解了。這也是我的個(gè)人實(shí)際體會(huì)。一開(kāi)始完全不懂韓語(yǔ)時(shí)，我也有下載過(guò)韓語(yǔ)的教材來(lái)看，也有想過(guò)要記那些常用用語(yǔ)，但要記起來(lái)太困難了，因?yàn)槊總€(gè)單詞看起來(lái)都那么陌生。后來(lái)，學(xué)了語(yǔ)法，積累了常用單詞后，我再回頭看它們，發(fā)現(xiàn)它們都用得很合情合理，一下子就可以記起來(lái)了。我用本來(lái)應(yīng)該為記這些句子痛苦不堪的時(shí)間去學(xué)習(xí)了更加本質(zhì)的東西，回過(guò)頭再?gòu)谋举|(zhì)上去理解句子，從而也省去了大量不該浪費(fèi)的時(shí)間。聽(tīng)這些錄音聽(tīng)了一段時(shí)間后，就可以開(kāi)始用帶有雙字幕的韓劇來(lái)訓(xùn)練聽(tīng)力了。一開(kāi)始要先對(duì)照著韓文字幕，在頭腦里整理一下口語(yǔ)的發(fā)音，語(yǔ)法，詞匯和書(shū)面的區(qū)別，這樣總結(jié)了一段時(shí)間，有了一定的了解后，再來(lái)訓(xùn)練不看韓文字幕只看中文字幕，這樣我們每聽(tīng)一條句子都快速地反應(yīng)一下是什么意思，里面出現(xiàn)了什么單詞（要盡量聽(tīng)出每一個(gè)單詞），然后對(duì)照中文字幕看是否有錯(cuò)。同樣，這樣做一開(kāi)始時(shí)可能反應(yīng)不快，還沒(méi)想完就又到下一句了，沒(méi)關(guān)系，就這樣不斷地練，盡量地練，直到能輕松跟上為止。要注意是，韓劇會(huì)涉及到的單詞可能會(huì)比較多，所以聽(tīng)不懂時(shí)要注意分析原因，不要盲目認(rèn)為“聽(tīng)力太難了”。最后，可以試一下連中文字幕也不看，直接聽(tīng)。每看完一部電視劇后，也可以把它的音頻用千千靜聽(tīng)提取出來(lái)，放在MP3里再聽(tīng)一遍，加深耳朵對(duì)發(fā)音的理解。還可以適當(dāng)剪切，把自已最聽(tīng)不懂的那一段剪出來(lái)，反復(fù)聽(tīng)它。（比如說(shuō)一些老人說(shuō)的話，流氓小混混說(shuō)的話。）籠統(tǒng)地說(shuō)來(lái)語(yǔ)言是由單詞和語(yǔ)法構(gòu)成的，但實(shí)際上，只懂單詞和語(yǔ)法還是不行的。除了單詞，還必須掌握一些慣用句，成語(yǔ)和諺語(yǔ)，這樣在遇到時(shí)才有備無(wú)患。而除了語(yǔ)法，還需要掌握一些句型，這在前面也已經(jīng)說(shuō)過(guò)了。 慣用句，諺語(yǔ)，成語(yǔ)都有這樣一個(gè)特點(diǎn):它們往往很形象，只要學(xué)過(guò)了，下次遇到時(shí)挺容易可以想起它的意思，但如果你沒(méi)學(xué)過(guò)的話，一般遇到它們時(shí)卻很難猜出它們具體是什么意思。所以，我們的應(yīng)對(duì)招數(shù)就是預(yù)先學(xué)一些，做到有備無(wú)患。大概要學(xué)多少呢?一般來(lái)說(shuō)外語(yǔ)的慣用語(yǔ)等各學(xué)幾百條就基本夠用了。雖然以它為母語(yǔ)的人懂的遠(yuǎn)不止這個(gè)數(shù)，但對(duì)于外國(guó)人來(lái)說(shuō)，各掌握幾百條已經(jīng)夠用了。背太多反而用處不大，會(huì)增加額外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。至此，我們已經(jīng)培養(yǎng)好了不錯(cuò)的閱讀能力和聽(tīng)的能力。雖然不曾練過(guò)，但由于基礎(chǔ)打得好，也可以進(jìn)行一般的說(shuō)和寫(xiě)了。不過(guò)這樣還不夠，要想要真正說(shuō)得好和寫(xiě)得好，還需要專門(mén)訓(xùn)練一下。學(xué)語(yǔ)言的四個(gè)指標(biāo)，為什么要先練讀和聽(tīng)，而說(shuō)和寫(xiě)要放到最后才來(lái)練呢？這就涉及到了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的關(guān)系。在母語(yǔ)環(huán)境下，最先發(fā)展的能力是聽(tīng)和說(shuō)，后來(lái)上過(guò)學(xué)后，才有了讀和寫(xiě)的能力。沒(méi)讀過(guò)書(shū)的人，一般來(lái)說(shuō)讀和寫(xiě)都不會(huì)好，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)并沒(méi)有必然的聯(lián)系。聽(tīng)說(shuō)好不代表讀寫(xiě)好，讀寫(xiě)好不代表聽(tīng)說(shuō)好。他們互為基礎(chǔ)，但不成正比。在非母語(yǔ)的環(huán)境下，因?yàn)闆](méi)有適合聽(tīng)說(shuō)的環(huán)境，所以要從聽(tīng)說(shuō)入手并不容易。而且，我們和大腦一片空白的嬰兒不同，我們已經(jīng)在漢語(yǔ)的環(huán)境中生活了很多年，漢語(yǔ)的語(yǔ)法體系已經(jīng)完全占據(jù)了我們的思維。所以，我們只靠聽(tīng)說(shuō)也很難學(xué)好外語(yǔ)