教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模板Word.doc

要求：1 必須是原創(chuàng)，抄襲將被判定為“不合格”。2 內(nèi)容和格式必須與教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模版要求相符合。注意事項(xiàng)：1 將教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模版表格從網(wǎng)頁(yè)上復(fù)制到word中 ，在word中進(jìn)行填寫，注意要?jiǎng)h除內(nèi)容說明（藍(lán)色部分）。再上傳到網(wǎng)上，為了方便輔導(dǎo)老師批閱大家的作業(yè)，請(qǐng)大家將內(nèi)容全部粘到頁(yè)面上，不要以單一附件形式上傳。2 如教學(xué)設(shè)計(jì)與反思中用到圖片，上傳到編輯器時(shí)不能直接粘貼，必須用插入的方式，如圖：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模板注:填寫表格時(shí)，請(qǐng)您刪除藍(lán)色部分課題： How much are these socks?科目： 英語教學(xué)對(duì)象： 七年級(jí)課時(shí)： 第一課時(shí)提供者：章靜萍 單位： 銅陵縣太平中學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析Section A部分主要圍繞“購(gòu)物”這一主題展開，同時(shí)復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的1-9，以及指示代詞the, this, that, these 和those。本部分的核心句型是How much引導(dǎo)的詢問價(jià)格的特殊疑問句。在本節(jié)課中通過談?wù)撘挛铮寣W(xué)生在學(xué)會(huì)談?wù)撐锲芳捌漕伾耐瑫r(shí)，掌握用how much句型來詢問價(jià)格，同時(shí)讓學(xué)生能夠利用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行購(gòu)物，為下節(jié)課談?wù)搶?duì)服裝的喜好做鋪墊。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能(1) 掌握表示衣物以及價(jià)格的詞匯(2) 掌握如何對(duì)物品價(jià)格進(jìn)行問答的句型： How much is this sweater? ItsHow much are these socks? Theyre過程與方法利用圖片和多媒體課件來展開課堂問答式的口語交際活動(dòng)及模擬現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)真實(shí)購(gòu)物場(chǎng)景，通過由易到難、循序漸進(jìn)的方法學(xué)習(xí)本課的新單詞及其新句型，并且談?wù)摲b、學(xué)習(xí)詢問服裝的價(jià)格與顏色；同時(shí)進(jìn)行知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的購(gòu)物訓(xùn)練和聽力訓(xùn)練。情感態(tài)度與價(jià)值觀(1) 樹立正確的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成節(jié)約用錢的生活習(xí)慣(2) 知道人民幣與美元的差別，了解中西方的文化差異。三、學(xué)習(xí)者特征分析七年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，采取聽、說、做、演等動(dòng)感性很強(qiáng)的活動(dòng)，是學(xué)生最感興趣的，同時(shí)應(yīng)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的具體情境，聲畫并茂，吸引學(xué)生的注意力，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，更好地實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，收到更加理想的教學(xué)效果。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，英語水平參差不齊，教師要注意教學(xué)過程的層次性，保持后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)由易到難、難易適中，教師在活動(dòng)過程中經(jīng)常跟他們交流，給予幫助和鼓勵(lì)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)基于新課程理念精神，我采用了以下幾種教學(xué)方法：興趣激發(fā)法、情境創(chuàng)設(shè)法、直觀教學(xué)法、小組活動(dòng)法、任務(wù)教學(xué)法五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)掌握本節(jié)課重點(diǎn)單詞和短語學(xué)會(huì)談?wù)撘路拿Q和價(jià)格，提高學(xué)生的聽說能力六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warm up1.Greetings2.Enjoy the song.A little love.Ask students to sing along with the song.3.Ask students what they did last weekend.1. 師生相互問候拉近和學(xué)生之間的距離。2. 播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境。用提問法導(dǎo)入新課，告知學(xué)生自己上周末購(gòu)物了，新授課做鋪墊。運(yùn)用了電子白板播放音頻和視頻的功能，學(xué)生能輕松欣賞到歌曲的歌詞和視頻，為學(xué)生營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。Presentation1， Introduce teachers shopping list to students.2， Teach students some words of clothing.3， Finish the exercise of 1a.Ask some volunteers to match the words with the pictures on the screen.Express the new structure of this unit.介紹自己的購(gòu)物清單，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生帶著樂趣去學(xué)習(xí)新知運(yùn)于電子白板插入圖片功能介紹購(gòu)物清單，實(shí)物與單詞結(jié)合令知識(shí)點(diǎn)更加直觀。運(yùn)用電子白板的書寫功能讓學(xué)生在白板上寫出正確答案，學(xué)生利用了白板筆并且改變顏色，錯(cuò)誤糾正時(shí)還正確使用白板上的黑板擦功能，有效增進(jìn)了師生互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。1， Ask students to work in pairs and make conversations.Show their conversation教師鼓勵(lì)學(xué)生利用雙人活動(dòng)的學(xué)習(xí)方法來練習(xí)所學(xué)句型，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)來強(qiáng)化新知識(shí)。訓(xùn)練學(xué)生利用目標(biāo)語言解決問題、進(jìn)行實(shí)際交流的能力。運(yùn)用電子白板插入圖片和文字功能，呈現(xiàn)話題，方便學(xué)生進(jìn)行有效操練。教師運(yùn)用電子白板的黑板功能，在不改變?cè)n件內(nèi)容的前提下，有效利用黑板，教授學(xué)生諺語，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。Group workAsk the group members to make their own conversation,one is the shop assistant ,others are customers.2.Ask the students to come to the blackboard and have a performance.3.Ask students to give each performance a mark and decide which group is the best one.小組活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，比賽的方式可以使課堂充滿和諧愉快的氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用電子白板插入圖片功能呈現(xiàn)真實(shí)的對(duì)話情境，學(xué)生宛如置身于真正的服裝店之中。運(yùn)用白板筆直接在PPT中給每組學(xué)生打分，便捷、直觀和有效。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）教學(xué) Concrete 本堂課是否有明確和具體 5 4 3 2 1目標(biāo) 的教學(xué)要求？教師 Creative 是否創(chuàng)造性地使用教材？ 5 4 3 2 1Instructive 是否為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提 5 4 3 2 1供必要的指導(dǎo)？學(xué)生 Active 積極性是否被調(diào)動(dòng)起來？ 5 4 3 2 1教學(xué) Flexible 教學(xué)方法是否靈活多樣？ 5 4 3 2 1方法Interactive 是否在完成教學(xué)任務(wù)的過 5 4 3 2 1程中實(shí)現(xiàn)師生和生生互動(dòng)？教學(xué) Generative 是否生成新的教學(xué)資源？ 5 4 3 2 1過程 Commu- 教師和學(xué)生能否進(jìn)行真實(shí) 5 4 3 2 1nicative 的情感交流？本堂課的知識(shí)目標(biāo)和技能 5 4 3 2 1訓(xùn)練是否完成？效果 Effective 是否達(dá)到了知識(shí)向能力的 5 4 3 2 1轉(zhuǎn)化？學(xué)生的情智是否得到發(fā)展？ 5 4 3 2 1八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）Unit7 How much are these socks?-How much is this sweater?-It is eight dollars.-How much are these socks?-They are five dollars.九教學(xué)反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）：1請(qǐng)簡(jiǎn)單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程；2有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？3學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？4課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解決的？5如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？ 6從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？7當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？在整堂課的教學(xué)過程中，從教學(xué)任務(wù)的完成到師生互動(dòng)都取得了成功，但有一些不足之處仍待改進(jìn)。 1.良好的語言輸入不應(yīng)忽視。 在課堂的實(shí)施過程中，因?yàn)楸菊n時(shí)內(nèi)容較多，為了完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)于學(xué)生的語言輸入，機(jī)械操練并不到位，以至于學(xué)生在后期進(jìn)行語言輸出時(shí)就不那么流暢，有的學(xué)生出現(xiàn)單復(fù)數(shù)混用情況，拖慢了課堂效率，較低了教學(xué)效果。在今后的課堂上，一定要注重課堂的輸入過程才能更好地提高課堂效率。 2.教學(xué)要面向全體學(xué)生。 學(xué)生學(xué)習(xí)英語從聽開始。但并非所有的學(xué)生都能夠?qū)⒙犃?nèi)容形象化。因此在聽力的過程中，應(yīng)該將聽力原文展現(xiàn)給學(xué)生，讓全體學(xué)生都能夠聽后反思，將形象化的文字轉(zhuǎn)化為自己所能理解的知識(shí)，從而更好地進(jìn)行運(yùn)用。 3.課堂總結(jié)應(yīng)具體細(xì)致。 學(xué)生進(jìn)行的課堂總結(jié)流于形式，只是羅列了本節(jié)課的所學(xué)只是，應(yīng)該講所學(xué)知識(shí)進(jìn)行具體細(xì)化，并在此處加以操練，讓學(xué)生具體了解本節(jié)課究竟完成了什么教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)了什么新知。 4.學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)該最終落實(shí)到應(yīng)用。 知識(shí)的