《循環(huán)小數(shù)》教學(xué)反思.doc

循環(huán)小數(shù)教學(xué)反思 循環(huán)小數(shù)教學(xué)反思 不論是參加完賽講、研討課，還是平時的常態(tài)課，在講課之后心里總是沉甸甸的，想著每一個環(huán)節(jié)是否恰當(dāng)，想著學(xué)生接受理解的程度，想著學(xué)生是否在全程參與，想著自己是不是還沒有走到高效上來，雖然備課時竭盡所能，但實際與想象總會千差萬別。 今天第一節(jié)是我們組內(nèi)的研討課，教學(xué)循環(huán)小數(shù)，這是許多名師許多公開課教師經(jīng)常上的一節(jié)課，雖然不能與他們相提并論，但作為一節(jié)研討課，我也是動了一番腦筋的。但在教學(xué)完之后，我感覺有以下不足： 1、學(xué)生板演的較少。如在分組計算完12、13、14之后，應(yīng)該讓學(xué)生將兩數(shù)相除的結(jié)果自己板演在黑板上，這樣不僅更充分的體現(xiàn)了學(xué)生的作用，而且更能看到學(xué)生在自學(xué)之后，對于循環(huán)小數(shù)的兩種表示方法是否理解和掌握，省去了教師之后的專門將簡寫作為一個知識進行教學(xué)的局面。更能看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在之后的另一個班的上課中，我及時的糾正了這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生去寫，結(jié)果學(xué)生兩種簡寫的形式都寫出來了，學(xué)生是能自己學(xué)會的，老師還是有點想象不周。 五年級循環(huán)小數(shù)教學(xué)反思 五年級循環(huán)小數(shù)教學(xué)反思 循環(huán)小數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的意義、小數(shù)除法的計算及商的近似值的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這部分內(nèi)容概念較多，又比較抽象，是教學(xué)的一個難點。課本的例7，是教學(xué)從某一位起，一個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)的情況，為認(rèn)識循環(huán)小數(shù)提供感性材料。例8通過計算除法式題，呈現(xiàn)了除不盡時商的兩種情況：一種是從某位起重復(fù)某個數(shù)字；另一種是從某位起幾個數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。由此引出循環(huán)小數(shù)的概念并介紹循環(huán)小數(shù)的簡便記法。接著教材介紹有限小數(shù)和無限小數(shù)的概念。以前學(xué)生對小數(shù)概念的認(rèn)識僅限于有限小數(shù)，到學(xué)習(xí)了循環(huán)小數(shù)以后，小數(shù)概念的內(nèi)涵進一步擴展了，學(xué)生認(rèn)識到除了有限小數(shù)以外，還有無限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)就是無限小數(shù)。 引中有“探” 探中有“引” 循環(huán)小數(shù)教學(xué)反思 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索合作交流中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)思想和方法，從而獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。本節(jié)課，我力求以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，讓學(xué)生充分動起來，讓課堂活起來，注重知識的形成過程，最大限度的給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，讓他們在有效的數(shù)學(xué)活動中認(rèn)識數(shù)學(xué)、獲取知識，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，從而獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。下面我從三個方面來反思。 循環(huán)小數(shù)這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的意義，小數(shù)除法的計算及商的近似數(shù)的基礎(chǔ)上進行的，這部分內(nèi)容較多，要學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)、循環(huán)節(jié)、循環(huán)小數(shù)的讀法和寫法、循環(huán)小數(shù)取近似值，以及認(rèn)識有限小數(shù)和無限小數(shù)。概念多，又抽象，學(xué)生在一堂課里完全理解與消化很困難。因此，本節(jié)課的設(shè)計，我注重以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，讓他們在自主探索、合作交流中經(jīng)歷概念的形成過程，突出了重點，突破了難點，完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?？v觀本節(jié)課有以下幾個特點。 1、注重了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，為學(xué)生架起知識遷移的橋梁。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?！毙抡n開始，首先通過生活中的自然現(xiàn)象四季的依次不斷重復(fù)出現(xiàn)為導(dǎo)入點，讓學(xué)生體驗“循環(huán)”的意思，從而說說生活中的“循環(huán)現(xiàn)象”，將生活與數(shù)學(xué)融合在一起，使學(xué)生真正理解了“循環(huán)”含義，從而為進一步探究“循環(huán)小數(shù)”的意義及寫法架起橋梁。 2、注重自主合作探索，適時引導(dǎo)點撥。 在學(xué)生自主探索合作交流階段，設(shè)計有價值的問題，能激發(fā)學(xué)生深入探究，設(shè)計有指導(dǎo)性的思考題，能把學(xué)生的思維引入積極思考的境地，做到引中有探，探中有引。 （1）在概念的形成過程中引導(dǎo)探究 在探究階段，我首先通過小組比賽做除法算式各一題，通過實際計算，發(fā)現(xiàn)一道題能除盡，另一道算式除不盡，發(fā)現(xiàn)商里依次不斷出現(xiàn)相同的數(shù)字，并尋找原因發(fā)現(xiàn)余數(shù)不斷重復(fù)出現(xiàn)導(dǎo)致商里面的這一種現(xiàn)象。接著又補充了幾個不同的循環(huán)小數(shù)。然后引導(dǎo)學(xué)生比較這些小數(shù)的相同點和不同點，發(fā)現(xiàn)它們的小數(shù)部分都有數(shù)字在依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，知道這樣的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)。然后又比較這四個循環(huán)小數(shù)的不同點，發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)循環(huán)的數(shù)字可以從小數(shù)部份任何一位開始，循環(huán)的數(shù)字可以是一位或幾位。通過兩次比較，自然地引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出了循環(huán)小數(shù)的概念。讓后通過尋找“關(guān)鍵詞”，學(xué)生能夠根據(jù)實例說明“小數(shù)部分、依次、不斷、重復(fù)”幾個詞的重要性，從而使學(xué)生對循環(huán)小數(shù)的概念有了更準(zhǔn)確的把握。在此基礎(chǔ)上安排了自學(xué)這一學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生知道了循環(huán)節(jié)和循環(huán)小數(shù)的簡便寫法；然后又通過對一組小數(shù)是