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認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù) 如何充分地展現(xiàn)負(fù)數(shù)的魅力 激發(fā)學(xué)生探索的興趣 是教師設(shè)計(jì)本課時(shí)值得關(guān)注的問(wèn)題 相反 相反意義的量 6 6 這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)化為主動(dòng) 體驗(yàn)到所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)由具體到抽象的符號(hào)化 數(shù)學(xué)化的過(guò)程 認(rèn)識(shí)也逐漸從模糊到清晰 沒(méi)有辦法標(biāo)出4 和 4 一 由靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài) 通過(guò) 小小 的畫(huà) 喚起學(xué)生更深層次的思考 二 學(xué)生動(dòng)手操作興趣盎然 將正數(shù) 負(fù)數(shù) 0有機(jī)地整合在一起 突破了本節(jié)課的重難點(diǎn) 正數(shù)都大于0 負(fù)數(shù)都小于00既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)

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