初中生物學業(yè)水平測試考試說明與指導常見考點補遺（無答案） 濟南版.docVIP

常見考點補遺（學業(yè)考試說明與指導網(wǎng)絡建構補充）考點一：顯微鏡1、構造放大物像的結構是 和 ；物鏡與目鏡的區(qū)別是；下圖中物鏡的放大倍數(shù)大，目鏡的放大倍數(shù)大；成像清晰后，物鏡離標本越近，物鏡的放大倍數(shù)越；下圖中物鏡的放大倍數(shù)大； 調節(jié)光線強弱的結構 和 ；外界光線強時選用和；外界光線弱時選用和；使鏡筒升降的結構 和 ；用于尋找物像的是，調節(jié)物像清晰度使用。2、 使用步驟取拿與安放安放裝片整理和存放；下圖中正確操作顯微鏡的順序：3、成像物像的放大倍數(shù)=；與低倍鏡下的物像相比，高倍鏡下的細胞數(shù)目，個體，視野；顯微鏡下所成的像是像；玻片標本與物像的移動方向；“b”的物像是，“”的物像是，視野右上方的圖像要移到中央，應將標本向移動，細胞質在視野中沿順時針方向流動，則標本中實際流動方向是；若想使下圖中的細胞移到視野的中央，應將玻片標本向移動?？键c二：細胞是生物結構和功能的基本單位植物細胞： 細胞壁：起和的作用 細胞膜：起的作用 細胞核：含有，能傳遞 細胞質的流動能 液泡內(nèi)含，溶解著多種 葉綠體：作用的場所線粒體：作用的主要場所植物細胞中，在光學顯微鏡下不易看到的結構有和動物細胞沒有、和葉綠體是植物細胞特有的結構，但不是所有的植物細胞都有葉綠體。如洋蔥鱗片葉表皮細胞葉綠體植物的葉肉細胞中含有兩種能量轉換器：和葉綠體：將能轉換成能；線粒體：將能轉換成能細胞分裂的過程中遺傳物質的改變，新形成的細胞和原細胞相比遺傳物質的改變細胞分化的結果形成不同的；細胞分化的過程中遺傳物質的改變考點三：食物網(wǎng)上圖中甲乙丙分別代表、和上圖中序號表示光合作用，序號表示呼吸作用上圖中的食物鏈有上圖食物網(wǎng)中共有條食物鏈，寫出其中最長的食物鏈：該食物網(wǎng)受到重金屬污染，則重金屬含量最少的生物是，最多的是鷹所處的營養(yǎng)級別是營養(yǎng)級，鷹所處的消費者是消費者該食物網(wǎng)中生物數(shù)量（或能量）最多的是，最少的是兔與鼠的生物關系是，狐與兔的生物關系是，鷹與蛇的生物關系是蛇的數(shù)量大量減少，會導致鼠的數(shù)量短時間內(nèi)，在較長時間內(nèi)的變化是要構成生態(tài)系統(tǒng)，還需要添加的生物成分是；要構成生態(tài)系統(tǒng)，還需要添加的成分是該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的起點是從開始的；流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是；能量流動的特點是；在最長的食物鏈中鷹的體重增加1，至少需要的草；草中含有1000千焦的能量，通過最長的食物鏈鷹至少能獲得千焦的能量碳在生物群落和無機環(huán)境之間進行循環(huán)時，主要的存在形式是上圖的動物中最低等，鷹適應于飛行生活的形態(tài)結構特征有，兔的生殖發(fā)育特點是該生態(tài)系統(tǒng)能夠較長時間維持穩(wěn)定，是因為具有一定的能力，增加穩(wěn)定性的方法是考點四：蒸騰作用1、葉片的結構圖中 和 屬于保護組織，上表皮上含有的數(shù)量較少含有葉綠體的細胞有 、 和保衛(wèi)細胞根吸收的水分和無機鹽是由 中的運輸?shù)?，葉制造的有機物由運輸影響氣孔開閉的物質主要是，控制氣孔開閉的結構是2、 實驗（甲保留全部葉片，乙去掉部分葉片，丙去掉全部葉片，滴植物油，脫脂棉密封管口，罩袋，觀察；）實驗變量：；對照組：組實驗現(xiàn)象：組試管中的液面下降的快，組塑料袋內(nèi)的小水珠少試管中的液面表面滴加植物油的目的是，試管口塞緊脫脂棉的目的是，塑料袋應只扎住植物枝條，而不能將試管一同套住。結論：是植物蒸騰作用的主要器官或葉片面積越大，植物蒸騰作用散失水分越探究光照對植物蒸騰作用的影響：應添加丁組裝置，其裝置與組一樣，但須放置在環(huán)境中3、 意義植物吸收的水分只有的水參與組成植物體和用于維持生理過程，其余絕大部分的水分都通過散失掉了蒸騰作用的意義：促進植物體吸收，促進植物體運輸和，使植物體有效地考點五：光合作用1、 實驗A、綠葉在光下制造淀粉：過程：暗處理：目的是將葉片中原有的淀粉 對照：黑紙片遮光，遮光部分與照光部分對照變量是，對照組是，實驗組是 照光脫色：酒精加熱，葉片中的溶解在酒精中，酒精色色，葉片色色 漂洗：用漂洗葉片染色：滴加（淀粉遇碘變色） 漂洗觀察：部分變藍色，部分不變藍結論：是光合作用的產(chǎn)物，是光合作用的必要條件延伸實驗：在一個葉片的中間切斷主葉脈經(jīng)處理，切斷主葉脈以上部分（甲），切斷主葉脈以下部分(乙)，變量：，對照組：，結論：光合作用需要，植物進行光合作用產(chǎn)生。銀邊天竺葵實驗經(jīng)處理，銀邊部分（甲），綠色部分（乙），變量：，對照組：，結論：光合作用需要，植物進行光合作用產(chǎn)生。兩株相同植物，甲株放置在含有氫氧化鈉溶液的裝置中，乙株放置在含有清水的裝置中；（氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳）經(jīng)處理：甲株植物葉片，乙株植物葉片，變量：，對照組：，結論：光合作用需要，植物進行光合作用產(chǎn)生。B、光合作用產(chǎn)生氧氣：實驗原理：氧氣難溶于水，能助燃，常用排水法收集，根據(jù)細木條或衛(wèi)生香的燃燒情況判斷氧氣的存在。實驗現(xiàn)象：將要熄滅的細木條或衛(wèi)生香。實驗結論：綠色植物在光合作用過程中產(chǎn)生了。 甲 乙延伸實驗：原理：碳酸氫鈉溶液能夠釋放二氧化碳變量：，對照組：組，現(xiàn)象：試管中的氣泡產(chǎn)生的多，能迅速收集滿試管。實驗結論：光合作用需要甲、乙構成一組對照實驗，變量是，結論是；甲、丙構成一組對照實驗，變量是，結論是C、海爾蒙特的柳樹增重實驗：使植物體增重的物質來源有、和土壤中的無機鹽。D、普利斯特利的實驗證明：綠色植物不斷吸收，并產(chǎn)生出。2、 光合作用概念：綠色植物通過，利用，把和轉化成貯存著能量的（主要是淀粉），并且釋放出的過程。表達式： 光合作用的原料二氧化碳主要由進入葉片，光合作用的原料水通過葉脈中的運輸進入葉綠體，產(chǎn)物中的淀粉等有機物通過葉脈中的運走，產(chǎn)物中的氧氣通過排出實質：物質，能量意義：為動植物及人提供，是動植物及人生活所需的來源。因此，綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的。維持了生物圈中和的相對平衡，簡稱碳-氧平衡。應用：充分利用光照：間作套種、大棚蔬菜提高產(chǎn)量的措施：夜間增加、適當增加的濃度考點六：呼吸作用1、實驗現(xiàn)象及結論：萌發(fā)的種子使溫度計讀數(shù)，說明呼吸時放熱；燃燒的蠟燭放入盛有萌發(fā)種子的容器中會，說明呼吸時消耗氧氣；將盛有萌發(fā)種子的容器中的氣體通入澄清石灰水會，說明呼吸時產(chǎn)生2、 呼吸作用概念：細胞內(nèi)有機物在的參與下被分解成和，同時釋放出的過程。過程式： 應用： 促進呼吸：田間松土和農(nóng)田水淹需及時排澇；抑制呼吸：糧食曬干入庫和低溫保存果蔬3、 關系D條件：光合作用只能在（或光下）進行，呼吸作用可以全天（或在細胞中）進行若此圖為光合作用示意圖，則：AB CD若此圖為呼吸作用示意圖，則：AC若此圖為蒸騰作用示意圖，則圖中C所指的物質是。如下圖為驗證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實驗示意圖。為使實驗獲得好的效果，實驗中選用的塑料袋顏色應是色。試管中的液體是，一段時間后的現(xiàn)象是下圖為盛夏的一晝夜中某作物植株對二氧化碳（用CO2表示）的吸收和釋放狀況的示意圖。圖中C、G點，植物光合作用強度呼吸作用強度；全天中氧氣含量最少的時間點是點，最多的時間點是該植物進行光合作用的時間段是曲線中E點下降的原因是整個過程中始終進行的生理作用有考點七：種子的萌發(fā)1、 實驗甲乙瓶對照實驗的變量是，乙丙瓶作對照實驗的變量是，對照組是瓶?，F(xiàn)象：只有瓶中的種子萌發(fā)了。種子萌發(fā)需要的自身條件是種子本身必須具有、的胚以及供胚發(fā)育的，且不處于休眠期；種子萌發(fā)需要的外界條件是、和。延伸實驗：1號瓶2號瓶3號瓶4號瓶5號瓶處理方法10粒種子擰緊瓶蓋10粒種子加適量水擰緊瓶蓋10粒種子加適量水擰緊瓶蓋10粒種子加較多水擰緊瓶蓋 B室溫室溫A室溫室溫光下光下光下光下暗處結果不萌發(fā)萌發(fā)不萌發(fā)不萌發(fā)萌發(fā)對比1、2號瓶，可知種子的萌發(fā)需要對比2、3號瓶，探究種子的萌發(fā)是否需要適宜的溫度，則A處填寫的處理是對比2、4號瓶，可知種子的萌發(fā)需要對比2、5號瓶，探究種子的萌發(fā)是否需要光照，則B處填寫的處理是每個瓶中只放1粒種子行嗎？為什么？本實驗共有組對照實驗，對照組是號瓶2、 種子萌發(fā)的過程過程種子吸水膨脹，種皮變軟，作用增強種子內(nèi)的營養(yǎng)物質轉化為可以被細胞吸收利用的物質，運送到胚軸、胚根和胚芽首先突破種皮，發(fā)育成胚軸伸長，胚芽突破種皮，發(fā)育成結果：種子的胚發(fā)育成了曲線表示其幼苗細胞干重變化的曲線是曲線甲中ab變化的主要原因是種子萌發(fā)吸收了大量曲線乙中ac變化的主要原因是種子萌發(fā)過程中，呼吸作用消耗了大量曲線乙中c點后曲線上升的原因是選種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，播種時常常選用、的種子，發(fā)芽率在以上的種子可以用于播種。考點八：淀粉的消化1、實驗：口腔對淀粉的消化作用試管（1）（2）對照，變量是，試管（1）（3）對照，變量是，實驗結果是滴加碘液后，試管（1）中，試管（2）中，試管（3）中。實驗過程中三支試管需放在的溫水中，原因是在此溫度下，唾液淀粉酶的活性最。實驗結論：試管（1）（2）對照，。試管（1）（3）對照，牙齒的咀嚼和舌的攪拌（或 消化）有利于淀粉的消化。2、 延伸實驗編號加入物質處理方法檢驗方法現(xiàn)象12毫升唾液，饅頭碎屑37，10分鐘，充分攪拌碘液A22毫升清水，饅頭碎屑37，10分鐘，充分攪拌碘液B3饅頭碎屑0，10分鐘，充分攪拌碘液C42毫升唾液，饅頭塊37，10分鐘，不攪拌碘液D52毫升唾液，饅頭碎屑37，10分鐘，充分攪拌，2滴鹽酸溶液碘液E本實驗共有組對照，對照組是組。若1號和3號作為一組對照實驗，那么3號試管中還應加入的物質是；3號試管變藍，由此得出結論：能影響酶的消化作用。若1號和2號作為一組對照實驗，變量是?，F(xiàn)象A、B分別是和。對比1號和5號，得出結論：酶消化淀粉受到酸堿度的影響。唾液將淀粉消化成，這種消化方式是；而牙齒的咀嚼、舌的攪拌對食物的消化屬于消化。若要探究唾液只能消化淀粉，則添加6號裝置中加入的食物成分可以換成等量的，其他處理應與號相同。3、 曲線甲乙丙三條曲線分別表示、和的消化曲線，ACD分別表示、和?？键c九：呼吸341、 環(huán)節(jié)呼吸包括、和四個環(huán)節(jié)。2、 原理肺與外界的氣體交換A、肺與外界的氣體交換是通過實現(xiàn)的。B、上圖中圖表示吸氣過程，吸氣時，肋間肌和D均，C容積增大，B被動擴張，肺內(nèi)氣壓外界大氣壓，外界氣體通過呼吸道進入肺。C、圖中表示呼氣過程的是曲線段；此過程中肋間肌和膈肌都處于狀態(tài)，胸廓的前后徑和左右徑由變。圖中B點時，肺內(nèi)氣壓外界大氣壓。呼吸處空氣出口空氣進口澄清的石灰水D、上圖中，側試管表示呼氣過程，一段時間后澄清石灰水變渾濁。與吸入的空氣相比，人呼出的氣體中含有較多的，氧氣含量，因此人呼出的氣體能使澄清的石灰水變，使正在燃燒的細木條。人體內(nèi)的氣體交換A、 肺泡與血液的氣體交換原理：部位：和之間過程：結果：血液中氧氣含量二氧化碳含量B、組織細胞與血液的氣體交換原理：部位：和之間過程：結果：血液中氧氣含量二氧化碳含量肺泡處組織細胞處 部位某物質的量abC、a曲線表示的是含量變化曲線，b曲線表示的是含量變化曲線。在肺泡處，肺泡中的氧氣含量比血液中的氧氣含量。3、 聯(lián)系實際溺水，影響了，煤氣中毒影響了4、 意義人體吸入體內(nèi)的氧最終在內(nèi)用于的氧化分解，釋放出能量，用于進行各種生理活動和?？键c十：血液循環(huán)1、心臟結構心臟有四個空腔分別是；心臟的四個空腔中壁最厚的是 與右心房相連的血管有；與右心室相連的血管有；與左心房相連的血管有；與左心室相連的血管有在同側的心房和心室之間，有，保證血液只能由流向在心室與動脈之間，有，保證血液只能由流向上圖結構中，流動脈血的有，流靜脈血的有2、血液循環(huán)體循環(huán)的循環(huán)路線 各級動脈全身各處的毛細血管網(wǎng)各級靜脈 在體循環(huán)中全身毛細血管網(wǎng)處，血液由血變成血。肺循環(huán)： 肺部的毛細血管網(wǎng) 在肺循環(huán)中肺部的毛細血管網(wǎng)處，血液由血變成血。某人腳背受傷發(fā)炎，醫(yī)生在他的左臀部注射消炎藥。消炎藥到達發(fā)炎部位，至少經(jīng)過次心臟，次肺，最先進入心臟的 小腸吸收的營養(yǎng)物質運輸?shù)酱竽X供大腦細胞利用，經(jīng)過的途徑依次是 請用上圖中的序號表示出體循環(huán)的循環(huán)路線：；肺循環(huán)的循環(huán)路線：；圖中虛線箭頭表示其中流動的血液類型是血3、根據(jù)箭頭所示血液流動方向判斷，圖中123若血管中流靜脈血，血管中流動脈血，則血管是若血管中流動脈血，血管中流動脈血，則進行濾過作用時，和等物質不能濾過若是腎小管外的毛細血管網(wǎng)，則處進行作用，全部的、大部分和部分被重新吸收進入血液若血管中含氮廢物比血管中明顯減少，則毛細血管位于中若血管是消化道壁毛細血管，則中流動的是含豐富的靜脈血考點十一：尿液的形成1、 腎單位的構成：由腎小體和 構成，腎小體由 和 構成動脈 靜脈2、 尿液的形成尿液的形成包括 內(nèi)壁的濾過作用和的重吸收作用原尿與血漿的主要區(qū)別是原尿中不含；原尿與血液的主要區(qū)別是原尿中不含和；尿液與原尿的主要區(qū)別是尿液中不含圖中處流出的液體是3、 匯總圖中過程a表示的是；如果吃的是饅頭，則a代表的物質是圖中bc合稱；c中氣體與b中氣體相比含量增加，含量減少尿液的形成包括d的濾過作用和 的作用圖中f中的液體是，與d中的液體相比，區(qū)別是人體之所以需要不斷從外界吸收氧氣，是為了滿足人體中進行呼吸作用分解有機物的需要，從而為生命活動提供能量圖中AB表示的分別是系統(tǒng)和系統(tǒng)物質ab分別表示和，過程c表示過程過程是通過實現(xiàn)的，而B與C肺泡之間氣體交換的原理是作用若D表示人體最大的器官，則e表示，E表示，d與血液的成分區(qū)別是圖中共有條排泄途徑，圖中食物殘渣由A排出（填“屬于”或“不屬于”）排泄考點十二：反射與反射弧1、 反射：人體（