數(shù)學人教版五年級下冊圖形的運動——旋轉(zhuǎn).docx

圖形的運動 第一課時教學目標：1、 認識旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度；并能根據(jù)三要素來具體描述一個圖形的旋轉(zhuǎn)運動。2、 通過對具體圖形旋轉(zhuǎn)過程的觀察和抽象，發(fā)展學生概括能力和空間想象能力。3、 通過欣賞生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗數(shù)學的價值與魅力。教學重點：認識旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度。教學難點：能識別在旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)圖形的對應(yīng)點、對應(yīng)線段和對應(yīng)角。教學過程1、 情境導入。出示課件：你看到了什么？你還能說說生活中類似的運動嗎？師：今天這一節(jié)課老師將和你們一起來學習旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容（板課題）2、 探究新知。1、認識旋轉(zhuǎn)三要素出示課件（風車旋轉(zhuǎn)圖1）觀察：風車在做什么運動？ 兩個風車的運動完全一樣嗎？為什么？學生觀察后回答?？偨Y(jié)得出旋轉(zhuǎn)的要素1：旋轉(zhuǎn)中心學生描述剛才觀察的風車的運動師：我們剛才說風車繞點o旋轉(zhuǎn)。那么你們覺得他們始終是一樣的嗎？出示課件（風車旋轉(zhuǎn)圖2）觀察：這兩個風車做的旋轉(zhuǎn)運動完全一樣嗎？學生觀察后回答：旋轉(zhuǎn)方向不同。明確逆時針方向和順時針方向總結(jié)出旋轉(zhuǎn)要素2：旋轉(zhuǎn)方向師：我們按旋轉(zhuǎn)的兩個要素再描述一下風車的旋轉(zhuǎn)運動。師：我們按旋轉(zhuǎn)的兩個要素描述的鐘面上時針的旋轉(zhuǎn)運動，想想會是什么樣的？你們猜猜時針會旋轉(zhuǎn)到什么地方去？學生猜測。出示課件（鐘面）觀察后回答 跟你們猜測的一樣嗎？為什么？（旋轉(zhuǎn)的角度不同）總結(jié)得出旋轉(zhuǎn)要素3：旋轉(zhuǎn)角度師：我們描述一個圖形的旋轉(zhuǎn)運動，說得具體就要用上旋轉(zhuǎn)的三要素。（出示旋轉(zhuǎn)的三要素）2、 練習根據(jù)旋轉(zhuǎn)的三要素來描述時針的旋轉(zhuǎn)運動出示課件：1、時針的旋轉(zhuǎn)運動 2、攔車桿的旋轉(zhuǎn)運動學生自主完成練習3、 對比圖形旋轉(zhuǎn)前后的變化出示課件觀察：風車旋轉(zhuǎn)后每個三角形和每條線等有什么變化？觀察后填空（出示課件）三、把圖形旋轉(zhuǎn)運動在方格紙上畫出來（1） 、一條線段的旋轉(zhuǎn)運動（2）