數(shù)學(xué)人教版五年級下冊求兩個數(shù)的最小公倍數(shù).doc

課題求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)課時第一課時班級編寫者一、教材內(nèi)容分析1.新人教版版第四單元第十四課內(nèi)容。2這部分內(nèi)容是學(xué)生在掌握了倍數(shù)的概念的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。3主要是為學(xué)習(xí)通分做準(zhǔn)備。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能1、會利用列舉法等方法找出兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。2、掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生用多種方法解決問題的能力。過程與方法經(jīng)歷求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的過程，體驗觀察思考，理解運用的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)生活中，結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生探究生活中數(shù)學(xué)問題的愿望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動探究的精神。教學(xué)重點：掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。教學(xué)難點：會運用最小公倍數(shù)的知識解決問題。三、學(xué)習(xí)者特征分析小組合作，討論交流，實踐體驗。教學(xué)例2時，可以直接出示例題，讓學(xué)生獨立思考，用自己想到的方法試著找出6和8的最小公倍數(shù)。然后小組討論，互相啟發(fā)，再全班交流。獨立思考有 困難的學(xué)生，可以看看書上是怎樣找的，看懂了在小組內(nèi)交流。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計設(shè)置問題，引導(dǎo)探究。本課教學(xué)采用了兩種基本方法。一種方法是先分別寫出6和8各自的倍數(shù)。另一種方法是先寫出8的倍數(shù)，再從小到大圈出6的倍數(shù)，第一個圈出的就是它們的最小公倍數(shù)。這兩種方法都用插圖加以展現(xiàn)。五、教學(xué)環(huán)境及資料準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)舊知，為新知打好鋪墊復(fù)習(xí)：什么是公倍數(shù)？什么是最小公倍數(shù)？同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了倍數(shù)，誰能舉例說幾個3的倍數(shù)？2的倍數(shù)呢？3和2的最小倍數(shù)都是幾？那么，為什么在說倍數(shù)時要加省略號？預(yù)設(shè)：學(xué)生回答，教師板書。3的倍數(shù)有3、6、9、12、15。2的倍數(shù)有2、4、6、8、10。都是他們本身。一個數(shù)的倍數(shù)個數(shù)是無限的，所以要加省略號。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)有關(guān)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的知識，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。二、自主探究，掌握方法師：那你們會找兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)嗎？試著找到6和8的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。（師板書）師：做完的同學(xué)可以和同位說一說，交流一下你們的方法。師：還有別的方法嗎？（如果沒有其他方法）書中還為我們介紹了其他方法，打開書90頁自己看一看。師：書中還為我們介紹了哪種方法？師：請大家觀察：6和8的最小公倍數(shù)。與他們的公倍數(shù)有什么關(guān)系？師：這個規(guī)律不僅適用于6和8，還適用于所有自然數(shù)，幾個數(shù)的公倍數(shù)是他們最小公倍數(shù)的倍數(shù)，他們的最小公倍數(shù)是公倍數(shù)的因數(shù)。學(xué)生做題教師巡視，找到不同方法的同學(xué)板演在黑板上。匯報時讓學(xué)生自己說找的過程。學(xué)生自己看書。學(xué)生說的過程中教師演示課件，使第二種方法更直觀，展示出過程。生回答。設(shè)計意圖：組織學(xué)生把自己的方法在班上交流，使學(xué)生的思維更加開朗，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略意識，同時不斷優(yōu)化學(xué)生的思維方法。三、鞏固練習(xí)1、做90頁的做一做。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、做91頁第3題。3、做91頁的第4題。學(xué)生匯報答案。學(xué)生回答。教師幫助學(xué)生推導(dǎo)出：兩個數(shù)的公因數(shù)是1時，那他們的最小公倍數(shù)就是這兩個數(shù)的乘積。當(dāng)兩個數(shù)是倍數(shù)關(guān)系時，較大數(shù)就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。通過練習(xí)，提高學(xué)生對公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的認識，同時訓(xùn)練學(xué)生解決問題的能力。四、課堂小結(jié)師：孩子們，這節(jié)課馬上要結(jié)束了，能說說你們的收獲嗎？學(xué)生說收獲板書設(shè)計求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)6的倍數(shù)： 6、12、18、24、30、36、42、488的倍數(shù)：； 8、16、24、32、40、48、546和8的