84中--九年級英語教材分析--李留燚.docx

84中-新目標(biāo)九年級英語教材分析 - 九年級備課組 李留燚一、總說英語（新目標(biāo)）是一套以學(xué)生用書為核心，以配套用書和音像制品為支持的立體化配套教材，具有整體規(guī)劃、整體設(shè)計、整體編寫的特點。英語（新目標(biāo)）的改編，以任務(wù)型語言教學(xué)為編寫理念，以“合理引進(jìn)國外語言教育理念，適應(yīng)我國英語教育實際狀況”為宗旨，分析和研究了我國大部分地區(qū)初中英語教育的現(xiàn)實情況。本套教材的基本編寫思路是：以話題為主線，采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，兼顧交際功能和語言知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用英語有目的地做事情。二、九年級英語教材分析 九年級同樣采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融會了話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)形成了一套循序漸進(jìn)地深化的學(xué)習(xí)程序。 1.教學(xué)內(nèi)容本書共有15個單元，其中包括5個復(fù)習(xí)單元，供九年級上學(xué)期使用。充分考慮了本年齡段學(xué)生的心理和生理特點，照顧到了知識性，趣味性和運用性諸方面。突出了學(xué)生主體性，兼顧了個別差異，發(fā)展了學(xué)習(xí)策略。 每個學(xué)習(xí)單元分為Section A、Section B、Self Check和Reading。Section A是基本的語言內(nèi)容，Section B是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運用，Self Check是學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識,Reading是為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力的大量語篇輸入。本冊教材要求學(xué)習(xí)和掌握的語法知識有:情態(tài)動詞（must, might, could, can, should etc.）；情態(tài)動詞的被動語態(tài)（should be，allowed to）；被動語態(tài)（questions and statements）；現(xiàn)在完成時態(tài)（with，already and yet）；賓語從句（Indirect questions）；定語從句（Relative clauses with that and who）等。要求學(xué)習(xí)和掌握的常用的表達(dá)結(jié)構(gòu)有:by doing sth；used to do sth；I would ., if I.；hope to .；Id like/ love to .；prefer .；Id rather do .；I wish .；I feel/ think/ believe/ agree that .；be supposed to .等。要求學(xué)習(xí)和掌握一些常用的短語動詞：put up, put off, call up, run out of, think up, set up, give out等等。九年級已經(jīng)處于初、高中銜接的重要轉(zhuǎn)折時期。為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，本冊在每個單元的后面還設(shè)置了具有跨文化內(nèi)容的語篇及相關(guān)的練習(xí)。語篇內(nèi)容均能激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的語言環(huán)境中運用學(xué)過的知識表達(dá)自己的思想。本冊教材的內(nèi)容充分體現(xiàn)了時代性和趣味性和實用性 ，大大地激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但教材的詞匯量較大，學(xué)生在掌握詞匯方面有困難，在語法的綜合運用上易混淆，所以教師應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。俗話說：“授之于魚不如授之于漁”。與其讓學(xué)生被動地接受，不如教會他們怎樣去學(xué)習(xí)，同時加強(qiáng)口語聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)情景。讓孩子們從聽說讀寫等方面都有提高，并為高中階段的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。2.教學(xué)重點：詞匯： 要求學(xué)生掌握 詞、動詞短語、結(jié)構(gòu)。語法： 要求學(xué)生掌握情態(tài)動詞、被動語態(tài)、過去完成時、賓語從句、定語從句等等。技能：培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力；發(fā)展閱讀技能、形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。3.教材處理和教學(xué)建議： 在使用新教材的過程中，教師要做教材的主人，不要去教教材，而是要用教材去教，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)需要，對“塊狀”的教材內(nèi)容進(jìn)行加工運用，即能夠?qū)滩牡牟牧献鲆恍┯行У恼希M(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、增補和刪改，從而對教材內(nèi)容進(jìn)行靈活運用。我們始終要堅持新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的：“義務(wù)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能