陳岑藍天杯教學設(shè)計.doc

哪吒鬧海第一課時教學設(shè)計 丹徒區(qū)石馬中心小學 陳岑 郵編：212113【課題】蘇教版三年級語文哪吒鬧?！窘滩暮喗狻磕倪隔[海是九年義務(wù)教育蘇教版小學語文教材第五冊第三單元的一篇講讀課文。這是一則神話故事，講了小哪吒為民著想，不畏強暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人們又過上安定生活的故事。全文共5個自然段。第一自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心治一治他們。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了龍王父子，人們又過上了太平的生活。課文是按事情發(fā)展的順序介紹的，那么在教學中，我要幫助學生在理清思路的過程中把握好文章的主要內(nèi)容，抓住“神奇”一詞來展開教學。核心版塊之一是品味人物形象的神奇即哪吒；核心版塊之二品讀哪吒三鬧的神奇即故事情節(jié)；讓整個故事更加完整。【目標預(yù)設(shè)】 知識與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文，學會本課“混、巨、晃、叉”四個生字。 過程與方法：根據(jù)上下文和生活實際理解“興風作浪”、“胡作非為”詞語，梳理課文的過程中初步了解課文內(nèi)容（故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果）。 情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文內(nèi)容，把握好“神奇”一詞，體驗?zāi)倪刚x凜然、不畏強暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神風貌?！局攸c、難點】 1、聯(lián)系上下文和生活實際理解“興風作浪”、“胡作非為” 等詞語。 2、通過把握好“神奇”一詞，體驗?zāi)倪刚x凜然、不畏強暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神風貌?！驹O(shè)計理念】 哪吒鬧海一課，要求學生能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的?！罢f故事”不是讓學生簡單地背誦課文，而是要采用形象、有趣的多種“讀”的方式，引導學生在內(nèi)化故事語言的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的，有滋有味地說，更好地理解課文，了解人物的形象。因此為了達到這一教學目標，就需要引導學生抓住課文的主要內(nèi)容展開教學，課文中主要反映了哪吒的神奇和故事情節(jié)的神奇，我通過“神奇”一詞，初步幫助學生了解這個故事。【設(shè)計思路】根據(jù)略讀課文只需把握文章大意，不需要字斟句酌的要求，在第一課時的教學中以學生自主研讀、主動探究，實現(xiàn)學生個性化閱讀，引導學生在讀中理解課文，在讀中感悟課文，促動學生的主動發(fā)展。在梳理課文的過程中，既學習了相應(yīng)的字詞，也幫助學生了解了課文內(nèi)容，【教學過程】一、導入新課，體會人物兵器的神奇（出示圖片）圖上的人物是誰？再仔細看看，他身上有什么法寶嗎？出示： 混天綾和乾坤圈引導學生說一說哪吒兵器的神奇，相機教學“混”。師：今天我們就來學習新的課文：哪吒鬧海。板書課題，讀準音：哪吒（n zh）齊讀課題。（設(shè)計意圖：導入環(huán)節(jié)，直接出示與課文有關(guān)的人物，讓學生猜一猜，說一說對人物以及法寶的了解，激發(fā)了學生的學習興趣，也抓住了貫穿課文始終的“神奇”一詞。）二、檢查詞語預(yù)習情況 ，根據(jù)詞語說課文主要內(nèi)容1、自讀課文，要求：（1）讀準生字新詞，把課文讀正確、讀流利，難讀的句子多讀幾句。（2）讀完想想：課文講了一件什么事？2、檢查自學效果：（1）出示詞語，指名認讀。東海龍王 三太子 巡海夜叉 哪吒稱霸一方 興風作浪 胡作非為 一擺 一閃 一扔 一縱身 一抖 （2） 分角色讀詞語（3） 老師評價（4） 說一說每一行詞語都說了什么，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（第一排主要是課文中的人物，第二排是一些不好的行為，第三排詞語表示哪吒的行為）（5） 根據(jù)上面的詞語，你能說出課文主要說了一件什么事嗎？師：這是一篇神話故事，故事就有故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果?，F(xiàn)在我們一起走進課文，了解故事發(fā)生的起因是什么。（設(shè)計意圖：詞語的積累與運用是各個學段的教學重點，因此我將本課的詞語按照一定的順序羅列出來，既有利于學生認識詞語，又幫助學生初步把握了課文的主要內(nèi)容，一舉兩得。）3、 初讀課文，把握文中“三鬧”的神奇故事的起因：稱霸一方、興風作浪1生讀第一自然段，邊讀邊思考：哪吒為什么要鬧東海？2東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，想象他會對老百姓們做些什么？（想象說話）不僅這樣，他還經(jīng)常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚。3指導學生讀好：稱霸一方 興風作浪4學生讀第一自然段并回答：出示句型：因為所以5從這一節(jié)中，你看出了一個怎樣的哪吒？6齊讀第一小節(jié)。故事的經(jīng)過：“三鬧”的神奇故事情節(jié)的神奇1、品讀第一鬧大鬧水晶宮（1）教師出示語段：他跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。（2）神奇在什么地方？學生體會，教師引讀。（3）聯(lián)想性練習：哪吒跳進大海里，取下混天綾在水里一擺， 。 小哪吒的本領(lǐng)怎么樣？ 誰來讀好這句話？（讀出輕巧的感覺）(4)相機教學生字“巨”和“晃”，引導學生運用學過的識記方法記憶生字。 2、品讀第二鬧打死夜叉 師：二鬧的故事情節(jié)更神奇，我們來看這張圖（出示夜叉圖），東海龍王派武功高強的夜叉來挑戰(zhàn)小哪吒。請大家讀讀第三自然段，看看結(jié)果如何？（1）默讀第三自然段，圈畫出描寫哪吒動作的詞語。（2）邊讀邊演：一閃 躲過 取下 扔去（3）你體會到這是一個怎樣的哪吒？（機靈）（4）課文中還有一句話也很神奇？（夜叉舉起斧頭便砍，小哪吒一閃，速度很快。），相機學習生字“叉”，與“又”區(qū)別。（5）繪聲繪色地朗讀,同桌互讀，指名讀。 3、品讀第三鬧活捉三太子（1）繪聲繪色讀故事（教師出示關(guān)鍵語段學生練習朗讀）（2）分成小組合作交流講三鬧的神奇，教師出示學習要求：小組成員按照1-4號的順序，分別講一講三鬧，注意要把人物的語言、動作、表情繪聲繪色的講出來。（3）學生成員發(fā)言，其它小組成員評價。（4）說一說“三鬧”的情節(jié)神奇在哪里？帶領(lǐng)學生品讀體現(xiàn)哪吒動作靈活的詞語（一縱身、趁勢）（5）學生討論。（設(shè)計意圖：“三鬧”是課文的重點部分，三鬧體現(xiàn)了哪吒的機靈、勇敢、武藝高強。因為是第一課時，所以引導學生把握神話故事的主要內(nèi)容十分必要，但不要過于細碎的理解，這篇課文是按照事情發(fā)展的順序介紹的，我主要抓住“神奇”一詞，來體會三鬧情節(jié)的生動，初步了解人物性格特點。） 故事的結(jié)果：過上了太平日子 師： 我們的小英雄哪吒凱旋歸來啦，如果你是那里的漁民,現(xiàn)在你再也不用害怕龍王興風作浪了,可以正常地出海捕魚了，此時你想對哪吒說些什么?（1） 學生自己說一說。（2） 指名暢所欲言。小哪吒，你真勇敢，你是我們的救星。（聽出來了夸獎哪吒，多勇敢）小哪吒，你年紀雖小，卻這么勇敢，我要向你學習。（小村民們以哪吒為榜樣，相信以后個個都是勇敢，為村民們著想的好孩子。）小哪吒，因為你，我們才有現(xiàn)在的太平日子，謝謝你?。ㄖ鞑煌x，是哪吒救了他們）師：小英雄哪吒急人民所急，憂人民所憂，不畏強暴，敢于向邪惡的龍王家族發(fā)起挑戰(zhàn)，他的勇敢，崇高的精神值得我們學習 。最后，讓我們把對