德育活動會議參會報(bào)告.doc

參加黑龍江省首屆“陶園杯”中小學(xué)德育活動課程系列展示與研討活動匯報(bào)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事： 大家下午好！2011年10月31日至11月3日，受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委派隨同學(xué)生處韓文副主任、高二學(xué)年張曉麗副主任參加了在省城哈爾濱舉辦的黑龍江省首屆“陶園杯”中小學(xué)德育活動課程系列展示與研討活動。共有來自全省15個(gè)地市的教研員、校長、班主任教師500余人參會。本次活動以提高學(xué)校德育活動課程實(shí)施能力為切入點(diǎn)，旨在整合德育資源，創(chuàng)新德育模式，豐富德育內(nèi)容，拓展德育途徑，有效提升全省德育隊(duì)伍專業(yè)化水平。活動共分三個(gè)版塊：第一個(gè)板塊是關(guān)于德育活動實(shí)效性的專家講座。北京市教育學(xué)院張紅教授結(jié)合現(xiàn)場展示的三節(jié)主題班會課，就“德育活動實(shí)效性”這一主題，給予了切題指引，點(diǎn)評恰到好處，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的完美融合，讓與會教師倍感振奮，深受啟迪；第二個(gè)板塊是班級德育活動展示與交流（一會兒要重點(diǎn)說）；第三個(gè)板塊是“十二五”省教育學(xué)會重點(diǎn)課題整體構(gòu)建黑龍江省中小學(xué)德育活動課程的實(shí)踐研究開題，為全省的德育工作指明了路徑和方向。下面重點(diǎn)談?wù)劚敬位顒拥牡诙€(gè)板塊，即班級德育活動展示與交流的一些情況和自己的一些學(xué)習(xí)體會。這一板塊采取教師論壇、專題匯報(bào)、經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場課觀摩等形式多側(cè)面、多角度進(jìn)行展示。哈爾濱市南崗區(qū)德育活動課的實(shí)踐成果匯報(bào)生態(tài)體驗(yàn)理念在班級管理與活動創(chuàng)設(shè)過程中的運(yùn)用及效果，給與會者打開了思路，傳達(dá)出體驗(yàn)無處不在的理念；哈爾濱市風(fēng)華中學(xué)辛志國與趙宇老師匯報(bào)的例行性班會，展示了出例行班會在建班育人過程中不可小視的作用；班主任個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)，通過搭建展示交流的平臺，使各地本土優(yōu)質(zhì)德育資源得以彰顯；特別是現(xiàn)場的三節(jié)主題班會展示，更是給與會者留下了深刻印象，激發(fā)了對德育工作的深入思考。例如，哈爾濱市第一中學(xué)邊洪波老師代表高中學(xué)校以“追逐陽光 溫暖在心”為主題進(jìn)行的班會課展示，通過學(xué)生對近期社會熱點(diǎn)的關(guān)注與研討，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考感悟，理解生活的陽光之美，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中踐行道德，完善人格。在班會課上，師生研討近期社會熱點(diǎn)時(shí)事，從小悅悅事件與最美媽媽事件的呈現(xiàn)，造成了一個(gè)丑與美的碰撞，開展思考和論辯，激發(fā)學(xué)生的向善之心。在哈爾濱中央大街實(shí)景實(shí)地開展調(diào)查，拍攝感知，內(nèi)化體驗(yàn)，觸發(fā)思考，提升認(rèn)知。再從認(rèn)知出發(fā)，去生活中尋求美的影子尋找好人，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)“好人”的故事，并寫出心得體會。在班級制定并開展“好人”計(jì)劃活動，組織學(xué)生進(jìn)行服務(wù)社會的體驗(yàn)活動，寫出活動感受。通過體驗(yàn)活動使學(xué)生達(dá)成“內(nèi)心向善、追逐陽光、奉獻(xiàn)社會、回報(bào)人群”的共識。我覺得邊老師的這節(jié)班會課與其說是一節(jié)班會課，不如說是一段心路歷程，是一段班主任老師和學(xué)生共同探索人生的經(jīng)歷。在過程中感悟，在過程中思考，也在過程中提升和獲得。邊老師的這節(jié)課，有效地詮釋了“內(nèi)圖發(fā)展個(gè)性外圖貢獻(xiàn)人群”的育人理念，思路清楚，主題鮮明，課后受到了專家及與會者的廣泛好評！與會專家的點(diǎn)評是：“哈一中學(xué)生陽光自信，蓬勃熱情，充分顯示了百年名校的人文素養(yǎng)”；“該課具有深度，在課程的設(shè)計(jì)中充分的體現(xiàn)了教師的獨(dú)特視角，在課程的具體實(shí)施中又有效的詮釋了教師的引導(dǎo)作用和參與性”；該課“不僅立意高遠(yuǎn)，也十分注重課后的延展性，生發(fā)的意義要遠(yuǎn)大于課程本身的意義”。再如，哈爾濱市陽明小學(xué)四年五班“香梅園”師生共同匯報(bào)的一節(jié)德育實(shí)踐活動課梅花香自苦寒來，同樣贏得了各位專家和與會者的高度贊譽(yù)。這節(jié)德育實(shí)踐活動課，不僅向大家呈現(xiàn)了多年來陽明小學(xué)開展“班級文化建設(shè)”這一辦學(xué)特色的顯著成果，更詮釋了“文化強(qiáng)校、文化立校、文化治班、文化育人”的特色辦學(xué)理念。陽明小學(xué)四年五班“香梅園”的梅花香自苦寒來德育實(shí)踐課充分展示了“香梅文化”?！懊坊ā笔恰跋忝穲@”的班級吉祥物，“梅花香自苦寒來”是這個(gè)班的班級精神，“香梅精神”寓意著全班47名學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都不做溫室里的花朵，而要做那一朵朵迎風(fēng)傲雪、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的梅花，不畏嚴(yán)寒，獨(dú)步早春。走進(jìn)香梅園，學(xué)生們便會受到堅(jiān)強(qiáng)、剛正和高潔氣質(zhì)的熏陶和激勵。“萬花敢向雪中出，一樹獨(dú)先天下春”是香梅學(xué)子的班級格言，它希望香梅園中的每一個(gè)孩子都能喜歡梅花、學(xué)習(xí)梅花，像梅花一樣純潔，像梅花一樣堅(jiān)強(qiáng)，像梅花一樣令人贊嘆！陽明小學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，讓我們再一次認(rèn)識到：開展班級文化建設(shè)，構(gòu)建學(xué)生精神家園，不但能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能促使學(xué)生形成良好的品德?，F(xiàn)場主題班會展示后進(jìn)入研磨環(huán)節(jié)，有關(guān)專家和本省的研課團(tuán)隊(duì)對三節(jié)班會課進(jìn)行了研討，對于德育工作中存在的問題提出了不同的解決思路與方法，在與老師們的互動商討過程中，達(dá)到了有效議課的目的。通過參加這次學(xué)習(xí)活動，我深刻地體會到，要想實(shí)施行之有