數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《正方體的認(rèn)識(shí)》.docx

第 3單元 長(zhǎng)方體和正方體第2課時(shí) 正方體的認(rèn)識(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第20頁(yè)的內(nèi)容及教材第2122頁(yè)練習(xí)五的第4、5、8、9題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)正方體、掌握正方體的特征。2.通過(guò)觀察比較弄清長(zhǎng)方體與正方體的聯(lián)系與區(qū)別。3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和空間概念?！緦W(xué)情分析】1、 教材分析 ：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元“長(zhǎng)方體和正方體”中的內(nèi)容，屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域中“圖形的認(rèn)識(shí)”這部分。本節(jié)課是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等簡(jiǎn)單的幾何形體和學(xué)習(xí)了一些平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)生正式認(rèn)識(shí)立體圖形的開(kāi)始，是從平面幾何到立體幾何學(xué)習(xí)的一次飛躍，主要探究長(zhǎng)方體和正方體的特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積做準(zhǔn)備，也為六年級(jí)以至于初中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐等其他立體圖形和有關(guān)計(jì)算打基礎(chǔ)。 二、學(xué)生分析：本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，在低年級(jí)的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體有了感性的認(rèn)識(shí)，并且還認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的特征以及兩者之間的關(guān)系，這些都是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)基礎(chǔ)。其次學(xué)生也能從生活中找到大量的形狀為長(zhǎng)方體、正方體的素材，并能通過(guò)這些素材發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體、正方體的一些基本特【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)正方體的特征。難點(diǎn)：理清長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.回顧長(zhǎng)方體的特征。2.請(qǐng)同學(xué)指出長(zhǎng)方體的面，棱，頂點(diǎn)。相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱叫做什么？師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種特殊的立體圖形。（板書(shū)課題：正方體）二、 新課講授探索正方體的特征。1.想一想。正方體具有什么特征呢？我們?cè)谘芯繒r(shí)應(yīng)該從哪方面去思考？（也應(yīng)該從面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)方面去考慮）2.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)手中的正方體學(xué)具，小組合作探究。3.集體交流。第1：正方體有6個(gè)面，6個(gè)面大小都相等，6個(gè)面都是正方形。第2：正方體有12條棱，正方體的12條棱的長(zhǎng)度相等。第3：正方體有8個(gè)頂點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生回答，手指正方體模型，按“面、棱、頂點(diǎn)”的特征有序地?cái)?shù)一數(shù)，摸一摸，其他同學(xué)觀察思考。教師問(wèn)：怎樣判斷一個(gè)圖形是不是正方體？4. 將長(zhǎng)方體和正方體進(jìn)行對(duì)比，完成下面表格。長(zhǎng)方體正方體面6個(gè)；一般是長(zhǎng)方形，特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形；相對(duì)的面完全相同。6個(gè)；都是完全相同的正方形。棱12條，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。12條，所有的棱長(zhǎng)度都相等。頂點(diǎn)8個(gè)。8個(gè)。 5.教學(xué)正方體和長(zhǎng)方體的聯(lián)系與區(qū)別：PPT展示：將一個(gè)（有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形的）長(zhǎng)方體的長(zhǎng)切 短到和寬還有高相等時(shí)，它變成了一個(gè)正方體。學(xué)生發(fā)言說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體變成正方體，是什么發(fā)生了變化？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)：正方體是特殊的長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體中包含著正方體，用集合圈表示為：教師：我們把長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體叫做正方體或者叫立方體。三、課堂作業(yè)1.教材第20頁(yè)的“做一做”。2.教材第2122練習(xí)五的第4、5、8、9題。四、課堂總結(jié)【板書(shū)設(shè)計(jì)】正方體有6個(gè)面，都是正方形，每個(gè)面都完全相同。有12條棱，每條棱長(zhǎng)度相等。有8個(gè)頂點(diǎn)。正方體是特殊的長(zhǎng)方體?！窘虒W(xué)反思】1.在復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的特征后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的特征的方法遷移到學(xué)習(xí)正方體的特征上來(lái)，使學(xué)生又快又好地掌握了正方體的特征。2.把猜想和探索實(shí)踐緊密結(jié)合，既可以激發(fā)學(xué)生的探索精神，又讓他們享受猜想的